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文档简介

Word-4-进入学生会的自我评价我的理念是:在衰老的时节我甘愿吃苦受累,只愿利用自己富有激情、乐观主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献:

作为初学者,我具备精彩的学习本事并且乐于学习、敢于创新,不断追求卓越;作为参加者,我具备诚实可信的品行、富有团队合作精神;作为领导者,我具备做事干练、果断的风格,良好的交流和人际协调本事。我有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质,对工作仔细负责,乐观进取,共性积极执着,敢于面向困难与挑战。

时间如梭,岁月流逝,转瞬间,过去半年多了。回顾自己这半年多的工作,自己在思想上工作上学习上既有心得的喜悦,又经常有感到不足的失落。从进入生活部的那一天起,我就把自己融入到社会的大家庭里,,以自己为责任。我将这种意识贯彻到平时的点滴中,渗透到自己的言行里。工作中,我严格遵守小学制订的一切规度,以自己的严要求来维护它的郑重性,不迟到,不早退,不无故请假,不斤斤计较自己工作时光的付出。对工作组织的各项活动,我都能乐观主动地参加,热爱工作,并认为能与各部门一起工作就是一件高兴的事,多苦多累的工作都很高兴,对工作组织的政治理论学习和教导理论学习,能做到按时参与,认真倾听,仔细做好笔记,在会后有自己的反思和体味。在工作中,能从工作大局着眼,听从支配,对自己的工作尽职尽责,尽心尽力,心中装有学习,,心中装有工作。不吝啬自己精力与时光的付出,天天,乐观仔细工作,思量自己工作中的问题,晚上,继续学习,虽然劳碌,却能觉得充实,尤其能看到学日渐有懵懂变的成熟,更是有漫溢的满足。

但是,衰老的自己终究是不成熟的。对待工作不够主动、乐观,只满足于完成上级交给的目标,在工作中碰到难题,不擅长思量,动脑筋,经常等待领导的指示,说一步走一步。自己对业务学习抓的不紧。虽然感到有潜在的压力和紧迫感,但缺乏自信念,缺乏向上攀登的士气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。在实际工作中经常以工作时光紧为由,放松了自己的学习,在工作方面存有依靠性,认为上级会有详细的指示,自己没有一整套学习业务学问的方案,所以在工作、学习中比较盲目。

然而,衰老不应当胆怯失败,衰老不足以要讳疾忌医,细审视自己的不足,我应当感到庆幸,庆幸自己能苏醒地熟悉自己的缺点,庆幸自己能准时找出自己长进的绊脚石,我还有机会和时光去改正,在以后的生活和工作中,我要强化自我改造,提升综合素养。文化修养是人们为掌控和运用文化艺术及普通学问所举行的努力学习,以及所达到的一定素质或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化学问和专业学问,使自己成为工作中的内行专家。目前对我而言,最大的问题是要强化业务学习,学习有利于提升我们的学问水平,增加做好工作的本领。惟独狠下决心,提升对学习业务学问重要性和迫切性的熟悉,自觉、刻苦地钻研业务,务实基础,灵便运用合理的办法和措施,热爱本职工作,干一行爱一行,谦虚好学,碰到问题多看多问多想,多向周围的同志请教。同时我要强化文化艺术修养,使自己更全面地进展.提升制造力和审美本事,培养想象力和制造力。树立起良好的道德风范。

前人云:人贵有自知之明,真切精确     评价自我,发扬优点,改进不足,是个人进展完美之道。就近一个月的表现,我总结如下:

1、思想上,遵守校纪校规,为人正直,稳定、虚心,热烈大方,诚实守信,乐于助人,拥有自己的良好出事原则,能与学生们和谐高兴相处。事业心、进取心强,能设身处地为他人着想,热爱集体。

2、学习上,任务明确,刻苦勤奋,学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习,使自己全面进展,培养合理的学问结构,注重提升自立思量,解决问题和学习的本事。

3、工作上,乐观肯干,责任心强,精心,自立又协同,有创新本事,尽职尽责。

在工作中不断寻觅自身差距,努力做好本职工作。在工作本事上渴求提升。

4、生活上,充实而有条理,有严谨的生活态度和良好的生活作风。乐观参与适当的体育煅炼以保持健康体魄,充沛精力、有良好的平时生活习惯,喜爱 听音乐,看书和旅行,团结、关怀、协助学生并与他们融洽交流,适应性较强。乐观参与各项课外活动,从而不断的丰盛自己的经验。

固然还存在一些缺点,阅历、经验较缺乏,不擅长自我表现等。学而后知不足今后要更努力学习并将所学学问应用于实践并再深化讨论,坚持学习各类学问,使自己成为各方面的人才。

同学会中的部门是联系同学与小学的桥梁和纽带,是培养同学全面成才的重要载体。它教会了我乐观面向眼前的一切,放眼将来,不怕苦不怕累。在为人处事中懂得团结合作,以集体利益作为个人利益,维护好集体利益。工作上,要有责任心,做事情从一而终,努力做到最好。

生活部让我明了到:在以后的工作人生实践中,要不断的努力与探究,扬长避短,使自己的各项工作在稳定中创新,在创新中稳步前进,逐步走向完美,坚信:只要以乐观的心态主动的工作,无悔的付出,一定会谱写出越发壮美的篇章,服务于社会。

总而言之,对于自从进入生

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