【优化方案】高中数学 第3章3.1.2空间向量的数乘运算课件 新人教A选修21

3．1.2空间向量的数乘运算学习目标1.掌握空间向量的数乘运算的定义和运算律，了解共线(平行)向量的意义．2．理解共线向量定理和共面向量定理及其推论，会证明空间三点共线与四点共面问题．

课堂互动讲练知能优化训练空间向量的数乘运算课前自主学案课前自主学案温故夯基1．空间向量加法运算满足________和________．2．以前学过的平面向量中有关向量的数乘运算，所谓平面向量的数乘运算就是：实数λ与平面向量a的乘积λa仍然是一个______，还学过平面中两向量共线的充要条件，其具体内容为：在平面内存在___________，使得____________成立．结合律交换律向量惟一实数λa＝λb(b≠0)知新益能1．空间向量的数乘运算(1)定义：实数λ与空间向量a的乘积λa仍然是一个______，称为向量的数乘运算．(2)向量a与λa的关系λ的范围方向关系模的关系λ>0方向______λa的模是a的模的______λ＝0λa＝0，其方向是任意的λ<0方向_____向量相同相反|λ|倍λa＋λbλ(μa)＝(λμ)a方向向量2．共线向量与共面向量(1)共线向量定义：表示空间向量的有向线段所在的直线______

____________，则这些向量叫做__________或平行向量；充要条件：对于空间任意两个向量a，b(b≠0)，a∥b的充要条件是存在实数λ，使______.(2)共面向量定义：平行于_____________的向量叫做共面向量．充要条件：若两个向量a，b不共线，则向量p与a，b共面的充要条件是存在惟一的有序实数对(x，y),使___________.互相平行或重合共线向量同一个平面a＝λbp＝xa＋yb2．空间的两非零向量a，b共面，能否推出a＝λb(λ∈R)?提示：不能推出a＝λb.因空间中任意两向量都共面，a，b共面未必有a∥b，则不一定有a＝λb.提示：能判定P、A、B共线．问题探究课堂互动讲练空间向量的数乘运算考点一考点突破空间向量的数乘运算与平面向量的数乘运算没有什么区别，只是将适用范围由平面推广到了空间．运算要正确地使用向量加法和减法的平行四边形法则和三角形法则，以及准确使用运算律．例1【思路点拨】解答本题需准确画图，先利用三角形法则或平行四边形法则表示出指定向量，再根据对应向量的系数相等，求出x、y的值即可．向量共线问题考点二判定向量共线线就是充分利利用已知条件件找到实数x，使a＝xb成立，或充分分利用空间向向量的运算法法则，结合具具体的图形，，通过化简、、计算得出a＝xb，从而得出a∥b即a与b共线．例2证明三个向量量共面的常用用方法：(1)设法证明其中中一个向量可可表示成另两两个向量的线线性组合；(2)寻找平面α，证明这些向向量与平面α平行．向量共面问题考点三例3【思路点拨】利用向量共面面的充要条件件或向量共面面的定义来证证明．方法感悟1．向量共线的的充要条件及及其应用(1)空间共线向量量与平面共线线向量的定义义完全一样，，当我们说a，b共线时，表示示a，b的两条有向线线段所在直线线既可能是同同一直线，也也可能是平行行直线；当我我们说a∥b时，也具有同同样的意义．．(2)“共线”这个概念具有有自反性(a∥a)，也具有对称称性，即若a∥b，则b∥a.(3)如果应用上述述结论判断a，b所在的直线平平行，还需说说明a(或b)上有一点不在在b(或a)上．(2)共面向量的充充要条件给出出了空间平面面的向量表示示式