节奏与旋律课堂练习（含答案解析）

节奏与旋律课堂练习一、单项选择题每个人同时属于多个集体,在不同的集体中我们扮演不同的角色。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,我们应（

）从整体利益出发让局部利益服从整体利益让个人利益服从集体利益让整体利益服从局部利益A. B. C. D.关于个人的节奏与集体的旋律,表述正确的是（

）A.集体中的角色都是一样的

B.角色冲突一定会给我们带来烦恼

C.当二者存在差异时,我们就可以顺利地融入集体

D.当个人的节奏与集体的旋律不和谐时,我们应该调整自己的节奏“当我们身边出现了沾染上江湖义气的小团体。我们应该（

）视而不见,远离他们不为成见所“扰”,不为人言所“惑”我们需要明辨是非坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义A. B. C. D.七年级有几个同学行动一致,一下课便聚在一起。他们“重义气”,不遵守学校纪律,跟老师对着干,只要其中一个人与他人发生争端,另外几个人马上出手相助。这些人的行为对班级、对学校危害极大。他们是

的表现。（

）A.集体主义 B.小团体主义 C.自由主义 D.集体中的小群体当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,下列做法或态度错误的是（

）A.从本班级集体利益出发,学校利益服从班级利益

B.自觉地让个人利益服从集体利益

C.校园是我家,要从学校的整体利益出发

D.自觉地让局部利益服从整体利益班上几个同学组成一个“小帮派”,他们称兄道弟,常常在班上和班干部对着干,还欺负同学。对此,正确的做法是（

）事不关己,高高挂起坚持集体主义,反对小团体主义明辨是非,劝诫他们加入他们的团队,发扬团队精神A. B. C. D.当自己的节奏和集体的旋律不和谐时,我们（

）A.无关紧要,顺其自然 B.需要调整自己的节奏

C.需要调整集体的旋律 D.应服从个人的节奏小刚性格豪爽、不拘小节,和班上几个同学以哥们儿相称。他们无视班级纪律、学校纪律,遇事不分青红皂白就大打出手。这样的小群体（

）A.是集体主义的表现 B.是维护集体利益的表现

C.是小团体主义的表现 D.增强了成员的自我保护能力2020年2月,株洲市省直中医医院的一群护士妈妈们家中有嗷嗷待哺的孩子,但因为抗“疫”的需要,她们采取了集体断奶的方式,奔赴并坚守在抗“疫”一线。她们这种行为表明了（

）当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上只尽到了社会责任,这种行为不值得弘扬了舍己为人、爱岗敬业的优良品质心中有集体,识大体、顾大局A. B. C. D.“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”马卡连柯的名言告诉我们（）A.集体能够决定我们个人的命运 B.发挥集体力量需要共同的行动

C.融入团结的集体才能更好成长 D.团结的集体才有凝聚力战斗力在学校演讲比赛中，学生评委小红利用便利条件为本班选手打了高分。此行为（）①增强了班集体的凝聚力

②将班级利益置于学校利益之上③犯了小团体主义的错误

④做到了局部利益服从整体利益A.①② B.②③ C.①④ D.③④漫画《我们班的小群体》中这些小群体的存在（）①会让不良风气蔓延，危害班集体的健康发展②一定会与班集体的共同要求产生矛盾和冲突③能让成员找到自己的位置，体验到归属感和安全感④能加深与同伴的理解沟通，在互学共进中增长才干A.①② B.②③ C.①④ D.③④在家庭中，我是子女，孝敬父母是我的责任；在学校里，我是学生，遵守纪律、完成学业是我的责任；在学习小组中，我是组长，与大家互帮互助、共同进步是我的责任。这说明（）①我们同时属于多个集体

②不同集体中我们扮演着不同的角色③每个集体都有自己的旋律

④不同的角色承担着不同的责任A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④在原子核理论研究可能取得重大成果时，于敏接到组织交给的氢弹探索任务，他毫不犹豫地表态：“我服从分配！”“氢弹之父”于敏的“转行”经历表明（）A.个人节奏与集体旋律总是存在差异 B.排解角色冲突首先要考虑集体利益

C.一个人在同一时间只能属于一个集体 D.个人利益与集体利益本质上是一致的南昌大学际銮书院中有这样一个“学霸宿舍”。宿舍中的4位女生不仅是生活中亲密的挚友，更是学业上并肩的伙伴。2020年毕业季，她们分别被保研至北京大学、清华大学、复旦大学和中国科学院大学。下列对“学霸宿舍”认识正确的有（）①积极向上的小群体有利于个体的成长和发展②集体中的小群体都能够相互接纳，相互欣赏③小群体成员往往把交往限制在一个有限空间④志趣相投、个性相似的同学更易形成小群体A.①② B.②③ C.①④ D.③④班长涛涛在给他的好友微信中写道：“临近考试，大家都进入了紧张的复习阶段，老师却让我为因病请假的军军同学补习功课；这个周末，学校组织我们志愿者社团去参加敬老院的活动；还有……我简直顾不过来了。”如果让你回复他，你会说（）①这样的经历，有助于我们提高能力，扩大自我成长空间②排解角色冲突带来的烦恼时，个人利益应服从集体利益③面对时间上的冲突，必须先考虑自己的需求、兴趣爱好④如果感觉各项工作的压力实在大，可以和老师商量解决A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④初中生小王怀疑同学偷了自己的50元钱，但因找不到证据，他与自己所在的小群体的成员集体玩起“家法”，对被怀疑者施暴。对于这种小群体，下列看法正确的是（

）①在小群体中能体会到归属感和安全感②会与集体的共同要求产生矛盾和冲突③将小群体的利益凌驾于集体利益之上④需要坚持集体主义，反对小团体主义A.①② B.③④ C.②③④ D.①③④在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突。面对这些生活中的小插曲，我们可以选择（）①第一时间打电话请家长来校理论

②冷静下来后选择恰当的处理方式③放学后叫校外的朋友帮自己出气

④在顾全集体利益前提下协商和解A.①② B.①③ C.②④ D.③④二、简答题回望成长历程，我们更加懂得珍惜当下，下面是七年级小红的初中生活片断：

片段一：我悄悄喜欢上了和我一起工作的男生小磊，导致我上课常常走神，成绩一落千丈，幸亏班主任老师及时对我进行帮助……

片段二：在学校庆祝澳门回归20周年歌咏比赛中，我是评委，班上的同学悄悄和我说，要给我们班的参赛选手打高分，我想了想，最后还是按评分标准公平给分。如果你是片断一中的班主任老师，你会怎么帮助小红？片断二中，如果你是小红，你会对叫你打高分的同学说些什么？

【“她”和“他”】某校七年级学生报名参加学校社团，女生小蕾报了篮球社团，社团负责人拒绝她说：“我们社团只招男生，女生别来添乱！”男生小祺报了编织社团，同学嘲笑他：“你又不是女生，学什么编织啊!”（1）你如何正确认识他们的评论？

【“我”和“我们”】小明在日记里写道：进入初中以来，我在班里结识到几个好朋友，组成了“英雄联盟”：我们经常一起学习、互相帮助、共同进步：周末我们一起去打篮球，不参加班级的志愿者活动。（2）请运用“节奏与旋律”的相关知识，根据这段日记写一篇短评。

（要求：观点鲜明；知识运用准确；表达合乎逻辑，条理清晰。不超过150字）。

三、分析说明题材料一：我从小失去了妈妈，现在爸爸外出打工，我和爷爷奶奶生活在一起，小斌和小强的父母也都长期在外打工，他们都跟着他们各自的奶奶生活，我们三个人经常在一起做作业、玩耍，在生活上、学习上都关心互助。

材料二：我们几个同学都喜欢写作，课余时间经常聚在一起交流写作的有关技巧，欣赏彼此的作品，在学习上也竞争互助，共同进步。

材料三：我们班里有几个学生天天混在一起，他们“重义气”、不爱学习，不守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼其他同学给他们零花钱……上述材料一、二中的小群体是如何形成的？材料一、二中小群体对他们的健康成长有什么积极意义？材料三中的小群体属于什么行为？如果你的班集体有类似的小群体，你会怎么做？

看漫画,回答问题。​​​​​​​(1)漫画体现了哪种现象?(2)这种现象是怎样形成的?(3)面对这种现象,我们应该怎么办?

材料一

2020年硕士研究生录取情况公布,来自河南科技大学食品与生物工程学院5个宿舍的30名同学“火”了起来,他们全部考研成功,因此成为同学们眼中的“学霸宿舍”。在备考期间,有的同学打退堂鼓,但舍友们每日互相监督,并肩作战,一起加油鼓劲,最后都金榜题名,考研成功。

材料二

某班几名男同学组成“兄弟连”,他们不遵守校规校纪,经常与人打群架。(1)“学霸宿舍”对个人成长有哪些积极影响?(2)对于材料二中的“兄弟连”,我们应该怎样认识?应持什么态度?

答案和解析1.【答案】A

【解析】本题考查如何排解角色之间的冲突。当面对不同集体中的角色无法统一节奏时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,让个人利益服从集体利益。正确,错误。故选A。

2.【答案】D

【解析】本题考查个人的节奏与集体的旋律的关系。当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,我们需要调整自己的节奏,当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼,D正确,B错误;A与实际不符,排除;当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体,C错误。故选D。

3.【答案】D

【解析】本题考查反对小团体主义。小团体主义实际上是扩大了的个人主义,往往会腐蚀集体,所以,当我们身边出现了沾染上江湖义气的小团体时,我们应该“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义,正确;视而不见会纵容小团体主义的行为,错误。故选D。

4.【答案】B

【解析】本题考查小团体主义。材料中七年级几个同学的表现是小团体主义,他们的行为与集体主义的宗旨相背离,对班级、对学校危害极大,B正确。故选B。

5.【答案】A

【解析】本题考查如何排解角色之间的冲突。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益,正确处理二者之间的关系,B、C、D正确,但不符合题意;把学校利益放在班级利益之上,班级利益服从学校利益,A错误,符合题意。故选A。

6.【答案】B

【解析】本题考查反对小团体主义。题干中几个同学的行为是典型的小团体主义,这实际上是扩大了的个人主义,往往会腐蚀集体,我们要明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义,正确;事不关己是缺乏集体观念的表现,错误;不加分辨加入团队是缺乏辨别是非能力的表现,错误。故选B。

7.【答案】B

【解析】本题考查节奏与旋律。每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏,B正确;认为无关紧要是集体观念不强的表现,A错误;如果调整集体的旋律可能会涉及很多人,所以需要调整的是个人的节奏,C错误;个人要服从集体利益,个人要调整自己的节奏以适应集体的旋律,D错误。故选B。

8.【答案】C

【解析】本题考查小团体主义。材料中小刚和班上几个同学组成的小群体,以江湖义气为重,将自身利益置于集体利益之上,是典型的小团体主义,C正确;A、B、D与题目寓意不符,排除。故选C。

9.【答案】C

【解析】株洲市省直中医医院护士妈妈们的行为表明了她们坚持集体主义,心中有集体,识大体、顾大局,爱岗敬业,无私奉献,是对她们行为的正确评价。是对她们行为的错误认识。故选C。

10.【答案】C

【解析】【分析】

此题考查对集体的认识，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。

【解答】

“即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。”题文中马卡连柯的名言告诉我们融入团结的集体才能更好成长。C符合题意；A夸大了集体的作用，错误；BD不符合题意。

​​​​​​​故选C。

11.【答案】B

【解析】【分析】

此题考查小团体主义，考查理解与分析能力。解答此题需认真阅读题干和选项，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。

【解答】

根据题意“学生评委小红利用便利条件为本班选手打了高分”和所学可知，小红行为将班级利益置于学校利益之上，犯了小团体主义的错误，故②③正确，符合题意；①④是小红的行为的肯定，是错误的。

故选B。

12.【答案】D

【解析】【分析】

此题考查小群体的影响，考查学生的理解分析能力。解答本题的关键是审清题意，根据题意排除错误选项和干扰选项。

【解答】

根据所学，漫画反映了班集体中各种兴趣小组，这些小群体的存在有利于成员间彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干，故③④符合题意；这些小群体不是小团体，不会危害班集体，不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突，故①②错误。

​​​​​​​故选D。

13.【答案】D

【解析】【分析】

此题考查节奏与旋律，考查学生的理解分析能力。解答本题的关键是审清题意，根据题意排除错误选项和干扰选项。

【解答】

根据所学，我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。不同集体中我们扮演着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任，故①②③④正确。

​​​​​​​故选D。

14.【答案】B

【解析】【分析】

此题考查排解集体角色冲突的策略，考查理解与分析能力。解答此题需认真阅读题干和选项，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。

【解答】

根据题意和所学可知，于敏先生服从国家分配，为了国家核武器技术的发展隐姓埋名的经历表明排解角色冲突首先要考虑集体利益，故B正确，符合题意；A说法太绝对，排除；我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任，故C错误；D说法正确，题中没有体现，排除。

​​​​​​​故选B。

15.【答案】C

【解析】【分析】

此题考查对小群体的认识，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。

【解答】

材料中的“学霸宿舍”体现了在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，积极向上的小群体促进了个体的成长发展，志趣相投、个性相似的同学更易形成小群体。①④正确；②说法绝对，错误；③没有认识到小群体的积极影响，错误。

​​​​​​​故选C。

16.【答案】C

【解析】【分析】

此题考查排解角色冲突的方法，考查学生运用所学知识分析问题的能力。解答此题需要认真阅读题干，从中提取关键信息，分析选项，结合所学知识做出正确选择。

【解答】

​分析题文，结合所学知识可知，涛涛遇到了角色冲突，给他带来了烦恼，不过这样的经历，有助于我们提高能力，扩大自我成长空间，排解角色冲突带来的烦恼时，个人利益应服从集体利益，如果感觉各项工作的压力实在大，可以和老师商量解决，故①②④正确；面对时间上的冲突，要优先考虑集体利益，个人利益服从集体利益，而不是必须先考虑自己的需求、兴趣爱好，故③不选。

故选C。

17.【答案】C

【解析】【分析】

此题考查小团体主义，考查理解与分析能力。解答此题需认真阅读题干和选项，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。

【解答】

根据题意和所学可知，只顾局部利益，不顾全局利益，就是小团体主义。题干中将小群体的利益凌驾于集体利益之上，不利于集体的发展。我们要坚持集体主义，反对小团体主义，故②③④正确，符合题意；小团体不利于个人的成长与发展，并不能体会到归属感和安全感，故①错误。

故选C。

18.【答案】C

【解析】【分析】

此题考查排解集体角色冲突的策略，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。

【解答】

面对这些生活中的冲突，我们心中有集体，识大体，顾大局，不做有损集体的事；慎重考虑，要宽容，冷静处理冲突化解矛盾，②④符合题意；①错误，与同学间的矛盾，可以协商解决，第一时间请家长来校理论，容易激化矛盾；③错误，叫校外的朋友帮自己出气--报复可能违纪、违法。

故选C。

19.【答案】【小题1】我们应该正确认识异性之间的情感和友谊，学会慎重对待，理智处理。多看看班内的男生，你会发现每一个人都很优秀，不要把目光全都集中在一个人身上。你应该学会转移注意力，理智处理出现的朦胧情愫。【小题2】给班上同学打高分是小团体主义，这会破坏比赛的公平，危害大集体的利益。我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

【解析】本题以学生生活实际为背景，涉及到正视男女生交往中的情感问题、小团体主义的危害等知识，考查学生分析问题，解决问题的能力，以材料分析题形式呈现，依据所学和题意解答。

本题问题指向性强，答案较明确。要仔细分析题目要求，确定答题方向和范围，联系教材有关正视男女生交往中的情感问题、小团体主义的危害的知识，规范准确作答。

20.【答案】（1）小蕾和小祺的遭遇说明人们通常会受到性别刻板印象的影响。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象。但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己的生理性别时，不要过于受性别刻板印象的影响。男生女生应发现对方的优势，取长补短，相互理解，相互学习，让自己更优秀。

（2）“英雄联盟”是集体中的小群体现象。小明在“英雄联盟”中共同学习进步，说明在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通、互学共进；当小群体融入集体时，小群体成员能感受到集体的美好。当小群体不能融入集体时，会与其他成员和集体产生矛盾冲突。“英雄联盟”不参加班级活动是小团体主义的表现。我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

【解析】（1）此题考查对性别刻板印象的认识和男女生优势互补，学生运用所学知识分析问题的能力。答题的关键是仔细阅读材料，提取关键信息，结合所学知识进行分析作答。结合对题文材料的分析，从性别刻板印象的影响，男女生优势互补等角度分析即可。

（2）此题考查集体中的小群体，学生运用所学知识分析问题的能力。答题的关键是仔细阅读材料，提取关键信息，结合所学知识进行分析作答。依据所学知识，集体中的小群体相关内容，结合材料内容分析小群体的作用即可。

21.【答案】【小题1】①材料一：生活背景类似。②材料二：志趣相投。【小题2】在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。【小题3】将自身利益置于集体利益之上的小团体主义；面对他们，我会心怀一把尺子”，不为成见所“拢”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

【解析】1.

此题考查小群体的产生，考查学生运用所学知识分析问题的能力。依据教材知识，在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体