小班语言教案《拔萝卜2篇》

小班语言教案《拔萝卜2篇》小班语言教案及思考《拔萝卜》2篇

活动目标：

1、体验人多力量小，同伴之间必须相互合作的情感。

2、能根据故事情节恶搞各种角色展开故事演出。

活动准备工作：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》演奏音乐

活动过程：

一、引入部分教师出具萝卜头饰，带出故事主题。

教师：看看，这就是什么啊？（教师出具萝卜头饰）教师：这个啊就是昨天存有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它施肥、浇水，萝卜越长越小。后来啊老公公想要把萝卜插进，可是怎么忽也忽一动，后来出现了什么事情，你们想要不敢晓得呢？那不好，现在啊，老师给你们谈一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想要不敢听到？

二、进行部分

（1）教师操作方式手套娃娃，讲诉故事，明确提出问题，鼓励幼儿恰当提问。

教师：老公公萝卜呀忽一动，我们看一看，老公公可以用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜插进了没啊？那就是怎么样插进的呢？存有谁一起忽的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是非常大啊？

（2）再次讲故事，恳请个别小朋友用手套娃娃展开故事演出教师：那不好，那我们现在也一起来河东王这个萝卜好不好？我恳请一个小朋友去用手套娃娃演出。

（教师恳请个别小朋友上来演出，恳请小朋友打声和老师一起谈，主要掌控“XX去扎，去扎”“‘嗨哟，嗨哟’忽呀忽，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是小啊？那小朋友想一想再忽一次这个萝卜啊？那不好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜插进！（教师鼓励全部小朋友一起分后角色演出这个故事）

三、完结部分

教师鼓励全部幼儿一起演出故事。

教师：这么小的萝卜，大朋友们是不是插进啊？萝卜插进了大朋友们装个高兴啊？

四、活动延展

将手套娃娃放入语言区，幼儿可以在那里稳步边用手套娃娃自己演出并讲诉故事情节。

活动目标：

1、聆听故事，介绍故事的主要情节

2、自学直观的角色对话，多样词汇"扎"、"忽"

3、"初步体会"人多力量小"的道理，体会同伴间相互合作的欢乐。

活动准备工作：

1、背景图及各角色图片各一张（可以粘贴）；

2、各角色的饰物各一张。

3、《拔萝卜》教学课件

活动过程：

一、通过回答，唤起幼儿听到故事的心愿出具萝卜的图片，"大朋友们你们晓得萝卜就是短在什么地方的？"等候孩子的提问。老师给与确实提问

二、播出课件，分后两段观赏故事、

1、带着问题观赏课件"拔萝卜的时候碰到了什么困难？"播出故事结尾至"穿刺忽，可是他忽一动"恳请幼儿提问刚才的问题。

2、萝卜拔不动怎么办呢？你存有什么不好办法吗？

3、使我们稳步观赏课件，看一看老公公就是怎么做的？恳请了谁去帮？

稳步播出课件至完结

三、利用教具，一边读出故事一边回答

1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他打听了谁去帮呀？（老婆婆）老婆婆就是怎么提问的？

幼儿学老公公和老婆婆的动作

2、老公公和老婆婆两个人是不是把萝卜插进？他们恳请了谁去帮？小姑娘就是怎么提问的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘是不是把萝卜插进？他们恳请了谁去帮？小黄狗就是怎么提问的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗是不是把萝卜插进？他们恳请了谁去帮？小黄狗就是怎么叫做小花猫去帮的呀？小花猫就是怎么提问的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫是不是把萝卜插进？他们恳请了谁去帮？小花猫就是怎么叫做小老鼠去帮的呀？小老鼠就是怎么提问的？

6、大萝卜是不是插进？就是被谁插进的呀？他们低不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔一动萝卜，很多人一起就把萝卜插进了呢？

四、演出故事

恳请小朋友演出故事。恳请一组大朋友们带饰物，设计情景。教师和小朋友一起讲诉故事，再一次体会作品。

教学思考：

一、目标思考针对我的三条目标，我设计了几个环节顺利完成目标。

目标1：聆听故事，介绍故事的主要情节。我在环节【二】中彰显，由于故事较长，我使用分后两段观赏。

目标2：自学直观的角色对话，多样词汇"扎"、"忽"。这一环节就是重点，我用图片做为更深层的认知，而图片教具，我用了动感的，可以扎出来的萝卜，孩子们看见萝卜颤抖了，给故事平添了趣味性。在环节【三】中做为重点认知。

目标3："初步体会"人多力量小"的道理，体会同伴间相互合作的欢乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过回答鼓舞的方法，使幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的体会了快感。可以说道，三个目标全部顺利完成。

二、回答思考本学期，语言教研组的侧重点放到了回答上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，企图将问题精简。但是由于故事较长，有个使我疑惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的回答也就是不断的重复，是不是变得很粗陋？可以更提炼而精确吗？

三、教学效果思考从整个教学活动的效果来看，孩子就是欢乐的，活动气氛也比较随心所欲，但在最后一个环节时，想要使每个孩子参