小班体育教案《小蝌蚪找妈妈》

小班体育教案《小蝌蚪找妈妈》小班体育游戏教案《小蝌蚪打听妈妈》

幼儿园小班体育教案：小蝌蚪打听妈妈

一、设计意图：春天去了，池塘里游涞游向的小蝌蚪变成了幼儿的钟爱，他们高度关注着小蝌蚪的变化，充斥着小蝌蚪的变化我给孩子们讲诉了故事《小蝌蚪打听妈妈》正像《纲要》中所说的，“即为合乎幼儿的现实须要，又有助于长远发展，既切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物或问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。，故事中小蝌蚪们一会儿钻进东一会儿钻进西的动态变化并使我想起，在体育活动《小蝌蚪打听妈妈》中存有听到信号向选定方向跑的教学目标，原来的活动方法就是先念一段儿歌然后向选定方向走，教学中幼儿常发生机械应付的现象，极易丧失活动的冷静和兴趣，我想要如果我能够用这个故事情节横跨活动的始终，把故事做为一种隐蔽性的环境，掩饰教学目标，那么将可以减少活动的快感，调动幼儿的活动的兴趣，并使孩子们积极主动的参予至体育活动中来，这样既合乎小班幼儿的年龄特点又满足用户了一定的活动量。

2、目标定位：活动的目标就是教学活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我奠定了以下几个目标：

（1）观测小蝌蚪生长的变化，培育学生的观测能力。

（2）通过看看图骂人为幼儿的骂人，进一步增强幼儿口语表达能力。

（3）培育幼儿安静的听到老师讲故事。

并在活动中，并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，教育于生活情境、语言游戏中。充份的课前准备工作为活动的顺利积极开展提供更多了可能性。

二、教学准备工作：小蝌蚪、故事书和图片。

三、教学过程：

已经开始部分（老师把图片准备好）

春天去了，寒冷的春风轻轻地吹起着，阳光照著池塘里的水，青蛙妈妈后生的卵慢慢活动出来，变为了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游涞游等回去，十分快活。出具图一

中间部分

1、老师：听到，什么声音？咦，大伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？使我们一起回去反问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们钻进鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看到我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈请问：看到过，你们的妈妈存有两只大眼睛，嘴巴又阔又小。好孩子，回去问鱼妈妈吧！

3、蝌蚪们钻进鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看到我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈请问：看到过，你们的妈妈存有四条腿。好孩子，你们至前面回去反问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，我爱你！

4、蝌蚪们钻进乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看到我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈请问：看到过，你们的妈妈肚皮就是黑的。好孩子，你们至前面回去反问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，我爱你！

5、蝌蚪们钻进鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看到我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈请问：看到过，你们的妈妈穿著蓝衣裳，转过身去“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们慢去找她吧！

6、小蝌蚪稳步游等，青蛙妈妈去了。

小蝌蚪：啊！我们找出妈妈啦！

[评者：小蝌蚪们高兴地跟著妈妈游涞游回去，并展开存有礼貌的对话，有助于幼儿的语言训练。

四、说道教法

崭新〈纲要〉中表示：教师必须沦为自学活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅必须用生动的语言，谜样的动作去病毒感染幼儿以外，还要积极主动调动幼儿的积极性，于是使用了以下教学方法：

１、积极探索法：它就是幼儿展开科学积极探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备工作的小蝌蚪展开积极探索。

２、交流探讨法：展开了积极探索操作方式，我缔造了一个民主自由收紧的语言环境，通过了解小蝌蚪变为青蛙，使幼儿相互交流自己赢得的科学知识和经验，深化了幼儿各自的重新认识。

３、游戏法：游戏就是幼儿的基本活动，它具备创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我鼓励幼儿和教师展开一问一答的演出游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌控了故事中的语言。

４、回答法：设计回答，鼓励幼儿想要问题，提问问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也就是语言教育的任务之一。

四、说道学法

以幼儿为主体，创造条件使幼儿参予积极探索活动，不仅提升了重新认识，锻炼身体了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿使用的学法存有：

１、多方位的参予：崭新〈纲要〉科学领域的目标中明晰的表示，“能够运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适度的方式抒发、交流，积极探索的过程和结果。”因此，我在活动中，鼓励幼儿看一看，说道说道方式的参予，对小蝌蚪变为青蛙产生了兴趣。

２、师幼合作法：心理学表示，“凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果可以显著的提升。为了使幼儿对小蝌蚪存有进一步