小班科学教案《鞋子对对碰》

小班科学教案《鞋子对对碰》幼儿园小班科学公开课教案《鞋子驱策》

设计意图：小班幼儿生活自理能力很差，特别就是午休下班后，常常存有小朋友把鞋子拿错、穿着错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子驱策》的教育活动，鼓励幼儿在旧有的生活经验上高度关注鞋子的形状、大小、颜色的相同，展开接合。在游戏中自然扩散数学的概念，达至"玩玩中学，玩玩中教，玩玩中求进步"的目的。

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点展开接合。

2、培育动手能力、培养自己整理鞋子的良好习惯。

活动重点：

1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点展开接合

2、找寻鞋底的秘密，特别就是形状：两头小、中间凹陷。但鞋子的朝向就是恰好相反的

活动准备工作：

1、与幼儿人数相似的大小、颜色、款式各有不同的鞋子堆放放到鞋架上，枕头遮起来

2、故事图片

活动过程：

（一）怪异的鞋子教师以故事的形式带出：娃娃家里的宝宝呀，特别快乐可爱，每天都想换一双崭新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只就是一双了。有一天，她穿着了一双很特别的鞋子，一只就是小的红鞋子，一只就是大一点的花鞋子（教师边讲故事边出具两只鞋子）可是这一天，她非常不高兴，你们晓得她为什么不高兴吗？（幼儿猜测，鼓励幼儿辨认出两只鞋子的相同）教师小结：两只大小相同、形状相同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿着的人当然不难受了。

（二）我的鞋子师：那你们穿着的鞋子就是怎样的呢？

鼓励幼儿观测、比较自己脚上的鞋子，并讲出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步建议幼儿说道完备话。

教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才就是一双鞋。

（三）鞋子接合师：大朋友们今天懂了这么多的科学知识，晓得了什么叫作一双鞋，而且都穿着对了，那么你们帮忙老师看看，我今天穿着的对不对（教师穿着的鞋子不一样）？

（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起至的急，把鞋都穿着弄错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的再加鞋子，建议每次再加的鞋子都跟原来的不能一样，并使幼儿讲出哪里相同，最后放一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，恳请幼儿讲出哪里不一样）鼓励幼儿仔细观察，进一步辨认出鞋的朝向就是恰好相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但朝向恰好相反的鞋子，我们就叫做它一双鞋。

师"那么谁能够帮忙我把恰当的鞋子打听出呢？

出具几只相同样式的鞋子，恳请一名幼儿挑选出。

（出具鞋架和随处随地的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢随地，连累得妈妈打听也打听没，还常常把鞋子穿着错。听闻我们小朋友很精明，能把鞋子一双一双的整理不好，他们家的妈妈灵机一动我们小朋友帮整理一下，不好吗？

幼儿集中安顿，将找出的两只鞋子摆放身边，并讲出为什么必须将这两只鞋子放到一起。

幼儿互相检查、检验，并把余根的鞋子放到鞋架上。

（四）培养整理鞋子的好习惯

1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的放置整齐，这之下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不能穿错了，看起来也很漂亮。

2、游戏：对对乐。

幼儿一人手中拎一只鞋，听音乐民主自由站立，找寻与自己鞋子一样的另一只，接合后，两人将鞋底相互存有节奏地气球，并念儿歌："驱策、驱策，一对鞋子驱策。"与其他小朋友互换鞋子，再次游戏。

3、依据接合的方法，幼儿再次安顿鞋子。

教师告诫幼儿一双一双地安顿，并整齐地摆放鞋柜中。

活动思考：

1、根据幼儿的市场需求分解成教育。

本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值价值观念特别强调的就是使孩子们在活动中以获取经验，赢得学会自学的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我分解成了《鞋子驱策》这一活动。通过幼儿的课堂教学，去化解幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念扩散于生活，推动幼儿的发展。

2、使幼儿在同伴的相互作用下展开自学。

同伴的相互作用就是幼儿主动自学的关键因素之一，使他们共同交流中运用尚无的科学知识经验互相鼓舞、修正。这种相互的自学方式，可以并使幼儿学会采纳他人的观点，赢得心理上的安全感。

3、提供更多合理的教育"平台"。

活动的目标合乎我们小班幼儿的发展水平，在旧有的经验基础上又适度的减少了难度。活动内容的挑选既就是幼儿感兴趣的又