小班科学教案《小喷泉》

小班科学教案《小喷泉》小班杰出科学教案《大喷泉》

小班科学活动：大喷泉

设计意图：

孩子们总是对“水”充满著兴趣，常常趁着我们不特别注意时，讨厌用手蒙住水龙头，使水喷气出。而现在随着人们的生活水平的日益提升，孩子们也讨厌上了和饮料，剩的饮料瓶也就是随手一扔，我想要融合废旧塑料瓶去唤起与水去融合，通过孩子自行动手制作一个大喷泉去引起孩子积极探索的兴趣，并培育从小节能环保的意识。

活动目标：

1、积极探索装配“喷泉”装置的恰当方法。

2、乐意参予活动，并体会顺利的欢欣。

活动准备工作：PPT、塑料瓶人手一个、长短相同的液体若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

活动重点：运用材料装配喷泉装置。

活动难点：能够按恰当的顺序展开装配。

活动流程：

意图：通过谈话活动初步引发幼儿的兴趣。

1、我们回去看一看巧虎存有什么新发现，这就是什么？（喷泉）

2、今天我也增添了一个喷泉。（老师示范点吹起）你们想要不敢试试看？

过渡阶段：我们今天就一起来动手做一搞！

意图：通过探讨步骤，幼儿尝试装配喷泉。

1、观测成品并展开探讨，回答：我的小喷泉须要使用了哪些材料？

小结：制作喷泉须要塑料瓶，液体和橡皮泥。

2、悖论喷泉的装配顺序。

3、民主自由尝试装配喷泉并实验，教师巡回演出指导

建议：

（1）挑选自己指出能够顺利的顺序展开装配。

（2）吹气检验自己的悖论与否恰当。

（3）实验顺利的记录：为顺利的方法张贴上笑脸标记。

意图：通过集体互动交流，提高活动经验

1、集体探讨：互动实验顺利的经验。

回答：

（1）按照哪个顺序展开装配就可以产生喷泉？

（2）为什么装配顺序恰当还是无法产生喷泉呢？

小结：装配喷泉时先挂液体，再用橡皮泥紧紧地封死瓶口。

2、看看视频，认知原理

回答：

（1）向哪一根液体里吹气能够产生喷泉？

（2）这就是什么原因呢，我们一起来听到巧虎说一说。

小结：原来空气从短管步入侵蚀瓶子里的水宝宝，水宝宝就可以从长液体里流下来。

3、幼儿再次尝试，体验顺利。

活动思考：

本次活动就是小班制作活动，因此整个活动的重点：乐意积极探索装配塑料瓶喷泉的方法。独立自主展开积极探索制作喷泉的方法。在制作活动中辨认出难点就是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封死并不漏气。只有不漏气就可以检验实验制作的顺利。活动共分成四个环节，第一环节为通过谈话活动初步引发幼儿的兴趣；第二环节观测实验成品，自己动手尝试女团；第三环节通过民主自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉，检验实验装置与否顺利。最后环节重回生活使幼儿观赏生活中常用的汽水和糖果也可以产生喷泉，并引导幼儿观测现象，并对此产生探究兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点，对制作活动顺利完成比较困难，因此我在制作的步骤上展开了精简，协助幼儿先刺穿并协助幼儿将长短液体先压到，这样精简了制作过程。幼儿只需独立自主积极探索就是airlift液体还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封死不漏气即可。在认同幼儿独立自主展开积极探索的前提下，老师也必须帮助幼儿。比如，在课前准备工作装水环节，协助幼儿放进适度的水，这样确保制作的顺利。可以在吹气环节引导幼儿同时操作方式，协助幼儿体会向长短液体中吹气可以产生相同的现象。

在活动中，必须引导幼儿多说道自己的见解，由于自己课前准备工作比较充份，物品置放不妥当，因此对于重点回答及质问没较好的把握住，应当将自己的语言更细密，比如，在操作方式图示中回答“你就是用什么不好办法使瓶子不漏气的？”“说道说道你就是怎么做的？”当