小班科学教案《味觉感官―舌头》

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小班科学教案《味觉感官―舌头》小班杰出科学教案《味觉感官—舌头》

【活动目标】

1、使幼儿通过观察，介绍舌头的外形特点和结构；

2、在尝试和比较中介绍舌头的三大促进作用，鼓励幼儿在生活中维护自己的舌头；

3、发展幼儿的味觉感官，培育积极探索自身奥秘的兴趣。

【活动准备工作】

1、每人一面小镜子，一份（包含酸、辣、痛、辣、咸）的调味品，一根液体。

2、多媒体课件。

【活动过程】

一、带出主题。

1、教师和幼儿一起玩用舌头发出声音的游戏。

2、回答：就是谁协助我们收到这些有意思的声音？

二、重新认识舌头各部分的名称及部位。

1、师：对了，就是我们的舌头，你是不是认真地观测过它？今天老师为每个小朋友准备工作了一面镜子，恳请你认真地观测一下自己的舌头，看一看它的上面、下面存有什么。

2、幼儿边观测边讲话。

3、教师把自己的手当做舌头模拟，幼儿重新认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫做“舌根”，舌根的前面部分叫做“舌体”，舌体的最为前面叫做“舌尖”，舌体的上面叫做“舌腰”，舌背上存有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫做“舌腹”，舌腹上存有舌系带、血管和凸起。

4、师：刚才小朋友说道得真好，大舌头自己还想要了解一下自己，我们一起来倾听它说什么。（看看多媒体软件）

三、介绍舌头的促进作用。

1、幼儿和教师试试舌头不颤抖，还能够无法骂人。

2、师：舌头除了能够协助我们骂人，除了什么促进作用？（幼儿探讨）

3、幼儿用液体享用各种调味品。

享用后教师回答：你尝到了什么味道？就是谁协助你晓得这些味道的？舌头为什么能够发苦各种味道呢？（教师：因为舌背上存有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别脆弱。）什么地方的味蕾对什么味道充分反映最灵敏？（看看多媒体了解。）

4、幼儿和同伴出摊，比较舌头的优劣。

教师指导并鼓励幼儿探讨：为什么有的小朋友的舌苔可以特别轻？（教师：因为舌头就是充分反映身体状况的一个标志。）

5、教师：我们的舌头不仅能够协助我们骂人、享用味道，还能够充分反映我们身体的健康状况，舌头的促进作用真小。

四、探讨如何维护舌头。

1、师：如果舌头生病了或伤势了，我们一定会真的很痛苦，那必须怎样维护自己的舌头呢？

2、幼儿探讨。

3、师生共同小结：舌头最害怕刺激性弱的食物，我们以后喝东西时必须小心，不要喝太甜、太擦或太冷的东西，也不要喝得太快，无法边喝边说道，以免咬着舌头

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