湛江市2020-2021学年高二生物上学期期末调研考试试题

广东省湛江市2020_2021学年高二生物上学期期末调研考试试题广东省湛江市2020_2021学年高二生物上学期期末调研考试试题PAGEPAGE55广东省湛江市2020_2021学年高二生物上学期期末调研考试试题广东省湛江市2020—2021学年高二生物上学期期末调研考试试题(考试时间：90分钟满分：100分）一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分）1．下列属于人体内环境组成成分的是（）A、突触小泡 B、DNA聚合酶C、糖蛋白 D、脂肪酸2．下列关于内环境的叙述，正确的是（)A、人体全部体液构成的细胞生活的内环境B、胃周围的血液中也能检测到肾上腺素C、当内环境的成分稳定时，人就不会患病D、血浆和组织液能相互渗透，所以二者各种成分的含量相差不大3．下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是（）A、两者的靶细胞都包括肝细胞B、胰岛的某些细胞既分泌胰岛素又分泌胰高血糖素C、胰岛素的作用就是将肝细胞固有的葡萄糖转化为糖原D、机体维持血糖平衡的过程属于神经调节4．神经递质甘氨酸与突触后膜受体结合会使C1−内流进入神经元.下列叙述正确的是（）A、神经元的静息电位是由K＋内流形成的B、C1−内流不会引起膜内外电位差的变化C、甘氨酸以协助运输的方式释放到突触间隙D、甘氨酸可能是一种抑制性神经递质5．如图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早餐,下列叙述正确的是（）A、A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加B、B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加C、C点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖D、C点时,血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节6．如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制,该病是由于机体产生一种抗体,它可与B激素受体结合，从而发挥与B激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。下列有关叙述正确的是（）A、Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高B、Graves病患者可能会表现出代谢加快、身体消瘦的现象C、激素A经下丘脑通到垂体的门脉到达靶细胞部位,然后进入靶细胞发挥其调节作用D、图中抗体作用的受体可能与促甲状腺激素释放激素的受体相同7．如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素．下列叙述中，正确的是（）A、器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素B、a、b、c均靠体液传输，只运输给靶器官和靶细胞C、激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用D、器官丙还可以分泌生长激素,与激素c的作用为协同作用8．饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与这些生理功能相对应的结构分别是（）A、大脑皮层、脊髓、下丘脑B、小脑、大脑皮层、脑干C、大脑皮层、小脑、脑干D、脑干、大脑皮层、下丘脑9．如图是机体的免疫反应清除抗原的过程示意图，下列叙述正确的是（）A、图中的免疫细胞都来源于造血干细胞，在相同器官中成熟B、与浆细胞相比，效应T细胞具有更多的内质网和高尔基体C、再次遇到相同抗原时，图中的甲细胞能快速增殖分化形成浆细胞D、效应T细胞引起靶细胞死亡并不能消灭清除其中的抗原10．免疫是机体的一种保护性生理功能，下列有关免疫的叙述，正确的是（）A、吞噬细菌、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞均能识别抗原B、过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱C、一种抗原常常刺激机体产生多种抗体D、自身免疫病和艾滋病都是由机体免疫功能不强或缺陷造成的11．T细胞易被HIV破坏，与其表面的CCR5(特殊蛋白质由CCR5基因编码）有关．某医疗团队从一名天生抗HIV且CCR5基因异常的捐献者身上取得骨髓,并将其移植到一名患有白血病、并感染HIV十多年的患者身上．结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有HIV．下列叙述错误的是（）A、捐献者的造血干细胞可通过增殖与分化产生多种血细胞B、HIV不侵染B细胞原因是B细胞内没有编码CCR5的基因C、捐献者感染HIV后可通过体液免疫清除病毒而不会发生细胞免疫D、被HIV潜伏感染的细胞表面无HIV蛋白而逃避免疫系统的识别和攻击12．下列有关植物激素的叙述，错误的是（)A、干旱引起的落果、落叶与脱落酸有关B、向芹菜幼苗喷洒赤霉素，有助于提高芹菜的产量C、进行植物组织培养时，需要加入细胞分裂素D、果实从生长发育到成熟脱落的过程与赤霉素乙烯和脱落酸有关,与细胞分裂素无关13．下列关于种群特征的叙述，正确的是(）A、1：1的性别比例最有利于种群数量增长B、种群密度能很好反映种群数量的变化趋势C、我国放开二孩政策有助于提高人口出生率D、种群密度、年龄组成、种间关系都属于种群基本特征14。科学家对某荒原上的子午沙鼠种群数量进行连续多年的调查,获得如图所示信息.下列叙述正确的是（）A、第5年的子午沙鼠种群属于衰退型B、第10年和第20年的子午沙鼠种群数量相同C、第1−5年，子午沙鼠种群增长模型呈“S”型D、第15−20年,子午沙鼠种群数量一直减少15。一个湖泊逐渐演替为森林的过程中,不会发生的是（）A、演替过程要经过地衣阶段B、群落的丰富度不断变化C、群落对无机环境的影响逐渐增大D、外来物种入侵可能会影响演替的方向16．如图是生态系统中碳循环示意图，“→"表示碳的流动方向,A、B、C、D、E表示生态系统的成分.下列叙述正确的是(）A、A指向C的“→"代表光合作用B、图中D、E表示同一种生态系统的成分C、图中最长的食物链有4个营养级D、图中的箭头体现了碳循环全球性的特点17．食物链彼此相互交错形成食物网。下列有关食物网的叙述,正确的是(）A、每种生物都会被多种生物捕食B、每种生物都只位于一条食物链上C、流入最高营养级生物的能量在所有营养级中最少D、一种生物在一条食物链上可能属于不同的营养级18.与生态系统自我调节能力大小关系最小的因素是()A、种群的数量特征B、生态系统的营养结构C、生态系统的成分D、群落的演替阶段19．下列有关生态系统的信息传递的叙述，正确的是（）A、生态系统中用于传递的信息都是由物质组成的B、麝鹿散发麝香吸引异性的信息类型属于行为信息C、生态系统中的信息都是生物发出和接收的D、狼根据兔子的气味去抓捕兔子体现了信息传递调节种间关系的作用20．生物多样性保护是全球性问题，下列相关叙述错误的是（）A、我国生物多样性保护主要包括就地保护和易地保护B、生物圈内的所有生物及其基因构成了生物多样性C、就地保护是对生物多样性最有效的保护D、大自然可以供人们旅游观赏，这体现了生物多样性的直接价值非选择题(共5小题，共60分）21．如图是缩手反射的反射弧以及其中的突触和神经纤维的结构示意图，①~⑦，A和B表示结构，X、Y表示突触小体.请回答下列问题：（1）当针刺手时,(填序号）中肌肉会收缩,产生缩手反射.若仅④处神经损伤，大脑（“能“或“不能“）感觉到针刺.(2）⑥表示，兴奋在A中传递时信号形式的变化是.假如Y来自②，X来自大脑皮层，当针刺手时，手并没有缩回,那么图中使⑦受到抑制的物质来自(填“X”或“Y“）。（3)缩手反射过程中，B的兴奋传导方向为(用④、⑤和箭头表示），B中膜外负电位和近⑤端的膜外正电位的形成原因分别是。22．人体受到病毒攻击之后，会产生发烧等症状。请回答下列问题：（1)受病毒攻击影响,位于（填器官)的体温调节中枢会产生体温过低的错误判断，因此增加（填激素)的分泌，促进新陈代谢，导致产热过多,引起“发烧".此时，人的会接受体温低的信息，产生“冷”的感觉。（2）免疫系统逐渐清除病毒后，人体会通过增加散热来维持体温稳定.大量出汗，导致细胞外液渗透压，（填激素）分泌增加，从而维持体内水分平衡。年龄0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋≥12个体数92187121706962637064554239265某种成年鱼生活在水体的底层,取食多种底栖动物,而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。科研人员研究了某湖泊中此种鱼种群的年龄组成，结果如下表。回答下列问题:（注:表中“1＋"表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推；该鱼在3＋时达到性成熟即进入成年期，9＋时丧失繁殖能力即进入老年期）（1)该种鱼的幼体与浮游动物之间的种间关系为。底栖动物和浮游动物分别占据了水体的不同空间，形成的空间结构属于群落的结构。（2)由表中调查数据可知，该鱼种群数量的变化趋势是，理由是.（3）科研人员使用标志重捕法估算此湖泊中该鱼的种群密度,后来发现估算结果与实际值偏差较大，造成偏差的原因可能有（填序号）。①前后两次捕鱼所用的渔网网眼大小不同②被标记的鱼放回后有一小部分死亡③重捕方法不当使捕获的该鱼的幼体部分死亡④两次捕获的该鱼的数量较小（4）若在该湖泊中人工养殖了一些鲢鱼和鏡鱼，从能量流动的角度看，需要定期投入饲料的原因是。24。如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量．请据图回答以下问题．（1）流经图中生态系统的总能量为（填字母），桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的(填字母）来表示，图中的C和B1＋C1＋D1可分别表示桑树和蚕用于的能量．（2)蚕同化的能量D＝（填字母)．正常情况下D/C的比值（填“大于"、“小于"或“等于”）10％．将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用,蚕沙中所含的能量属于第营养级所含的能量,桑树到蚕的能量传递效率是．（3)人工建立该生态系统的目的是实现对能量的，从而提高能量的．25。回答有关植物激素的相关问题:(1）根尖生长素可以由甲图中C区的细胞产生，主要作用于甲图中（填字母）区．（2)当水分供应良好时，禾本科植物种子中的（填部位）就会释放赤霉素，最终促进种子萌发．(3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关．有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图乙所示．由图乙分析可知,一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起作用；加入赤霉素溶液的时间在乙图中的（填“A点”、“B点"或“C点”）．（4）2，4−D是一种（填植物激素名称）类似物，在充当除草剂时主要应用其的作用特点．为探究2，4−D对于动物生长的影响，某研究小组将大小、生活力一致的小鼠等分为若干组，每天分别注射等量不同浓度的2,4−D溶液，一段时间后发现各组小鼠的平均体长和体重没有明显差异．据此分析，动物细胞膜上不存在是造成该结果可能原因之一．广东省湛江市2020—2021学年高二上学期期末调研考试生物试卷答案一、选择题（共20小题，每小题2分,共40分）1．下列属于人体内环境组成成分的是(）A、突触小泡 B、DNA聚合酶C、糖蛋白 D、脂肪酸考点:内环境的组成分析：内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液、或淋巴中的物质都是内环境的组成成分，只存在于细胞内的物质不是内环境的成分。解答：解：AB、突触小泡、DNA聚合酶位于细胞内，不属于内环境，AB错误；C、糖蛋白在细胞膜上,不属于内环境，C错误；D、脂肪酸存在于细胞外液中，属于内环境，D正确。故选：D.点评：本题的知识点是内环境的组成，内环境成分的判断，解题的关键是对内环境中的成分要进行分类整理,比如分为营养物质、调节物质、代谢废物，结合各自的作用进行识记。2．下列关于内环境的叙述,正确的是（)A、人体全部体液构成的细胞生活的内环境B、胃周围的血液中也能检测到肾上腺素C、当内环境的成分稳定时，人就不会患病D、血浆和组织液能相互渗透，所以二者各种成分的含量相差不大考点：内环境的组成分析:关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经−体液−免疫调节网络；（4）层面:水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。解答:解：A、人体细胞外液构成细胞生活的内环境，A错误;B、胃周围的血液中也能检测到肾上腺素,B正确；C、内环境稳态的实质是内环境的成分和理化特性保持相对稳定，因此当内环境的成分稳定时，人也有可能会患病，C错误；D、血浆和组织液能相互渗透,成分相似，但血浆中含有较多的蛋白质，D错误。故选：B.点评:本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境的稳态的概念、特点及意义，掌握内环境稳态的实质，再结合所学的知识准确答题.3．下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述,正确的是（）A、两者的靶细胞都包括肝细胞B、胰岛的某些细胞既分泌胰岛素又分泌胰高血糖素C、胰岛素的作用就是将肝细胞固有的葡萄糖转化为糖原D、机体维持血糖平衡的过程属于神经调节考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素(胰岛B细胞分泌）的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度;胰高血糖素(胰岛A细胞分泌）能促进糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高.解答：解：A、胰高血糖素可以促进肝糖原分解，胰岛素促进肝糖原的合成,所以两者的靶细胞都包括肝细胞,A正确；B、胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素,B错误;C、胰岛B细胞分泌胰岛素，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质，而不是将肝细胞固有的葡萄糖转化为糖原，C错误；D、机体维持血糖平衡的过程既有神经调节又有体液调节，所以是神经−体液调节，D错误。故选:A。点评：本题考查血糖调节的相关知识,要求考生识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞及具体作用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.4．神经递质甘氨酸与突触后膜受体结合会使C1−内流进入神经元。下列叙述正确的是（）A、神经元的静息电位是由K＋内流形成的B、C1−内流不会引起膜内外电位差的变化C、甘氨酸以协助运输的方式释放到突触间隙D、甘氨酸可能是一种抑制性神经递质考点：细胞膜内外在各种状态下的电位情况;神经冲动的产生和传导分析：兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号)，递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.据此答题。解答:解：A、脊髓神经元细胞静息状态时存在钾离子的外流，A错误；B、甘氨酸与突触后膜上受体结合后,能使突触后膜的Cl−通道开放，使Cl−内流，突触后膜外正内负的静息电位绝对值增大，使膜内外电位差发生变化，B错误;C、甘氨酸是一种神经递质，以胞吐的方式经突触前膜释放到突触间隙，C错误；D、由题干信息“神经递质甘氨酸与突触后膜受体结合会使C1−内流进入神经元”,导致突触后膜的静息电位绝对值增大，因此甘氨酸可能是一种抑制性神经递质，D正确.故选：D。点评：本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动产生的原因，掌握神经冲动在神经元之间的传递过程,能结合题干信息准确判断各选项。5．如图为某健康人的血糖变化情况,此人在13时前仅进了早餐,下列叙述正确的是(）A、A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加B、B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加C、C点时，肝糖原和肌糖原正在水解,补充血糖D、C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析:据图分析：某健康人早饭后的血糖变化情况，A点时，进食后由于食物的消化吸收，血糖的含量增加，此时胰岛素分泌增加使血糖降低；B点时，当血糖降低到一定程度后胰高血糖素分泌量又增加，使血糖含量又有所提升．胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用．解答：解：A、由图可知，A点时，早餐过后不久，血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少,A错误;B、B点时，血糖浓度较低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加以升血糖，调节血糖平衡，B正确；CD、C点时,较长时间没有外源糖，在神经、体液的共同调解下，体内的肝糖原水解补充血糖,C、D都错误。故选：B。点评：本题结合曲线图，考查血糖调节的相关知识，意在考查考生分析曲线的能力和理解能力，属于中等难度题，解题的关键是理解胰岛素和胰高血糖素的功能．6．如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制，该病是由于机体产生一种抗体，它可与B激素受体结合，从而发挥与B激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。下列有关叙述正确的是（）A、Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高B、Graves病患者可能会表现出代谢加快、身体消瘦的现象C、激素A经下丘脑通到垂体的门脉到达靶细胞部位，然后进入靶细胞发挥其调节作用D、图中抗体作用的受体可能与促甲状腺激素释放激素的受体相同考点：动物激素的调节分析：分析题图:A为促甲状腺激素释放激素，B为促甲状腺激素.Graves病产生的原因是机体产生一种抗体，它可与促甲状腺激素的受体结合，从而发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。解答:解：A、由图可知，Graves病患者的甲状腺激素分泌水平较健康人高，由于甲状腺激素的负反馈调节，该病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人低，A错误；B、由图可知，Graves病患者的甲状腺激素分泌水平较健康人高,而甲状腺激素能促进新陈代谢，因此Graves病患者可能会表现出代谢加快、身体消瘦的现象，B正确；C、激素通过体液运输到全身各处,且激素A不能进入细胞，C错误;D、图中抗体作用的受体可能与促甲状腺激素的受体相同，D错误。故选：B。点评：本题结合图解，考查动物激素的调节，重点考查甲状腺激素分泌的调节过程,解答本题的关键是正确分析题图，并从中提取有效信息准确答题.7．如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素．下列叙述中，正确的是(）A、器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素B、a、b、c均靠体液传输,只运输给靶器官和靶细胞C、激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用D、器官丙还可以分泌生长激素,与激素c的作用为协同作用考点:动物激素的调节分析:1、据图分析：图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素．2、甲状腺激素的分泌调节过程是：下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素增加，血液中甲状腺激素增加后通过负反馈调节影响下丘脑和垂体的分泌，使二者的分泌减少．解答：解:A、器官甲是垂体，除分泌激素a外，还可以释放抗利尿激素，而抗利尿激素的合成器官是下丘脑，A错误；B、a、b、c均靠体液传输,运输到全身各处,只能作用于靶器官和靶细胞，B错误；C、激素c甲状腺激素分泌增加，对甲垂体、丙下丘脑分泌激素a、b有抑制作用，C正确;D、器官丙是下丘脑，而生长激素是垂体分泌的，生长激素和甲状腺激素具有协同作用，共同促进生长发育,D正确.故选：C。点评：本题主要考查甲状腺激素的分泌和调节，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．关键是弄清各器官和激素在甲状腺激素的分泌和负反馈调节过程中的地位与作用，难度适中．8．饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促,与这些生理功能相对应的结构分别是（）A、大脑皮层、脊髓、下丘脑B、小脑、大脑皮层、脑干C、大脑皮层、小脑、脑干D、脑干、大脑皮层、下丘脑考点:脑的高级功能分析：阅读题干可知，该题的知识点是人脑的高级功能,梳理大脑、小脑、脑干等的功能，然后结合题干信息进行解答。解答：解：饮酒过量的人语无伦次与人的大脑的言语区有关，走路不稳说明平衡能力下降，与小脑有关，呼吸急促与脑干有关。故选：C。点评：对于人脑的高级功能的识记并解释生活中的问题的能力是本题考查的重点。9．如图是机体的免疫反应清除抗原的过程示意图,下列叙述正确的是（)A、图中的免疫细胞都来源于造血干细胞,在相同器官中成熟B、与浆细胞相比，效应T细胞具有更多的内质网和高尔基体C、再次遇到相同抗原时,图中的甲细胞能快速增殖分化形成浆细胞D、效应T细胞引起靶细胞死亡并不能消灭清除其中的抗原考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析:1、抗体属于分泌蛋白,分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。2、特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，具体过程如下:解答：解：A、图中的免疫细胞都来源于造血干细胞，分别在骨髓、胸腺中成熟，A错误；B、浆细胞能合成与分泌大量的抗体,所以与效应T细胞相比，其内质网和高尔基体的含量较多,B错误；C、再次遇到相同抗原时，记忆B细胞能快速增殖分化形成大量浆细胞，C错误;D、效应T细胞引起靶细胞死亡并不能消灭清除其中的抗原，还要靠体液免疫清除，D正确。故选：D。点评：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用、细胞器的协调合作，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握细胞免疫和体液免疫过程；识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查.10．免疫是机体的一种保护性生理功能，下列有关免疫的叙述,正确的是()A、吞噬细菌、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞均能识别抗原B、过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱C、一种抗原常常刺激机体产生多种抗体D、自身免疫病和艾滋病都是由机体免疫功能不强或缺陷造成的考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：1、能特异性识别抗原的细胞有：T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞．（浆细胞没有识别抗原的功能，吞噬细胞能识别抗原，但不具有特异性)．2、免疫失调引起的疾病包括:免疫缺陷病、过敏反应、自身免疫病，其中免疫缺陷病是免疫功能先天或后天过程中缺失，即免疫功能不足；而过敏反应和自身免疫病均是免疫功能过强导致的．解答：解：A、浆细胞不能识别抗原,吞噬细菌、T细胞、B细胞、记忆细胞均能识别抗原，A错误；B、过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的反应,B正确；C、一种抗原常常刺激机体产生一种抗体，C错误；D、自身免疫病是自身的免疫能力过强，而艾滋病都由机体免疫功能不强或缺陷造成的，D错误.故选：B.点评：本题考查了人体免疫的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解能力，要求考生具有扎实的基础知识，能够明确浆细胞不能识别抗原;识记各种免疫失调引起的疾病．11．T细胞易被HIV破坏，与其表面的CCR5(特殊蛋白质由CCR5基因编码)有关．某医疗团队从一名天生抗HIV且CCR5基因异常的捐献者身上取得骨髓，并将其移植到一名患有白血病、并感染HIV十多年的患者身上．结果不但治愈了白血病，而且彻底清除了患者身上的所有HIV．下列叙述错误的是（）A、捐献者的造血干细胞可通过增殖与分化产生多种血细胞B、HIV不侵染B细胞原因是B细胞内没有编码CCR5的基因C、捐献者感染HIV后可通过体液免疫清除病毒而不会发生细胞免疫D、被HIV潜伏感染的细胞表面无HIV蛋白而逃避免疫系统的识别和攻击考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：1、HIV侵染人体后,主要攻击T细胞．2、紧扣题干信息“T细胞易被HIV破坏,与其表面的CCR5（特殊蛋白质由CCR5基因编码）有关"答题．解答：解：A、骨髓中的造血干细胞能通过增殖和分化产生多种血细胞补充到血液中,A正确；B、HIV不侵染B细胞原因是B细胞内编码CCR5的基因不能表达，B错误；C、捐献者的T细胞表面无CCR5蛋白，HIV无法识别，故HIV不会进入T细胞内，可通过体液免疫清除病毒而不会发生细胞免疫，C正确；D、被HIV潜伏感染的细胞表面无HIV蛋白,所以逃避免疫系统的识别和攻击，D正确。故选：B。点评:本题以艾滋病的治疗为背景，考查遗传信息的转录和翻译、免疫等知识，要求考生识记HIV的致病原理，能紧扣题干信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．12．下列有关植物激素的叙述，错误的是（）A、干旱引起的落果、落叶与脱落酸有关B、向芹菜幼苗喷洒赤霉素，有助于提高芹菜的产量C、进行植物组织培养时，需要加入细胞分裂素D、果实从生长发育到成熟脱落的过程与赤霉素乙烯和脱落酸有关，与细胞分裂素无关考点:植物激素的作用分析：1、生长素促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果;2、赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；3、脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发,促进花、果实、叶的脱落；4、乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟,还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长。5、细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。解答：解：A、脱落酸能促进叶和果实的脱落，A正确;B、赤霉素能促进细胞伸长，向芹菜幼苗喷洒赤霉素，有助于芹菜的生长，从而提高芹菜的产量，B正确；C、细胞分裂素能促进细胞分裂,进行植物组织培养时需要添加，C正确;D、果实发育时，内部细胞需要不断分裂和生长，与细胞分裂素有关，D错误。故选：D.点评:本题考查植物激素的相关知识，要求考生识记五大类植物激素的功能，掌握植物激素的应用,能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查.13．下列关于种群特征的叙述，正确的是（）A、1：1的性别比例最有利于种群数量增长B、种群密度能很好反映种群数量的变化趋势C、我国放开二孩政策有助于提高人口出生率D、种群密度、年龄组成、种间关系都属于种群基本特征考点:种群的特征分析：种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。其中，种群密度是种群最基本的数量特征；出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势。解答:解：A、不同的种群中性别比是不同的，由于长期的进化自然选择有些种群的性别比不是1:1，如生殖季节的象海豹，雌性多于雄性，所以，1：1的性别比不一定最有利于种群数量的增长，A错误；B、种群密度能很好反应种群数量的情况，不能反应种群数量的变化趋势，年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势，B错误；C、我国放开二孩政策有助于提高人口出生率，C正确;D、种间关系属于群落的特征，D错误.故选：C。点评:本题考查种群的特征，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度不大。14。科学家对某荒原上的子午沙鼠种群数量进行连续多年的调查,获得如图所示信息。下列叙述正确的是（）A、第5年的子午沙鼠种群属于衰退型B、第10年和第20年的子午沙鼠种群数量相同C、第1−5年,子午沙鼠种群增长模型呈“S”型D、第15−20年,子午沙鼠种群数量一直减少考点：种群数量的变化曲线分析：1、年龄组成通过影响出生率与死亡率间接影响种群数量，常用于预测种群数量变化。2、分析题图:λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数，1−10年，λ＞1,种群数量不断增加；10−20年，λ＜1，种群数量不断减少,20−30年，λ＝1种群数量不变。J型曲线的增长模型为Nt＝N0λt。解答：解：A、第5年时，λ＞1,种群数量不断增加，所以子午沙鼠种群属于增长型，A错误；B、10−20年，λ值先减少后增加,但小于1,种群数量减少,所以第10年和第20年的子午沙鼠种群数量不同，C错误；C、第5年时，λ＞1，种群数量不断增加，所以子午沙鼠种群增长模型呈“J”型，C错误;D、第15−20年，λ值虽然增加，但小于1，所以子午沙鼠种群数量一直减少,D正确。故选:D.点评：本题主要考查种群的数量特征及调查方法、种群的数量变化、生态系统稳定性等知识点，意在考查考生综合运用所学知识结合题干信息做出合理推断、准确作答的能力。15.一个湖泊逐渐演替为森林的过程中,不会发生的是（）A、演替过程要经过地衣阶段B、群落的丰富度不断变化C、群落对无机环境的影响逐渐增大D、外来物种入侵可能会影响演替的方向考点：群落的演替分析：群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程.主要类型：初生演替和次生演替。群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。群落演替过程中物种丰富度增加，植物固定的太阳能总量增多，净光合产量增加，生态系统物种多样性增加，生态系统的抵抗力稳定性增强，恢复力稳定性减弱。解答：解：A、一个湖泊逐渐演替为森林的过程中,不会经过地衣阶段，A正确;B、一个湖泊逐渐演替为森林的过程中，群落的丰富度不断变化，B错误；C、一个湖泊逐渐演替为森林的过程中，群落对无机环境的影响逐渐增大，C错误;D、一个湖泊逐渐演替为森林的过程中，外来物种入侵可能会影响演替的方向,D错误。故选：A。点评：本题考查群落演替的概念、过程和影响因素，意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。16．如图是生态系统中碳循环示意图，“→"表示碳的流动方向,A、B、C、D、E表示生态系统的成分.下列叙述正确的是（）A、A指向C的“→”代表光合作用B、图中D、E表示同一种生态系统的成分C、图中最长的食物链有4个营养级D、图中的箭头体现了碳循环全球性的特点考点:生态系统的功能；物质循环和能量流动的基本规律及其应用分析：分析题图：生态系统碳循环示意图，首先根据双向箭头及太阳光能的输入可判断出C是无机环境、A是生产者；其次判断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来，因此B为分解者；其余均为消费者，即D、E均为消费者。解答：解：A、图中A是生产者，C是大气中二氧化碳库，A指向C的“→”代表呼吸作用,A错误；B、图中D、E都是消费者，B正确；C、图中最长的食物链为A→D→E，只有3个营养级，C错误；D、图中箭头表示碳的流动方向,不能说明碳循环全球性的特点,D错误。故选：B。点评：本题结合图解,考查生态系统的功能，重点考查生态系统中的碳循环过程，要求考生识记碳循环的具体过程，能准确判断图中各成分的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。17．食物链彼此相互交错形成食物网。下列有关食物网的叙述，正确的是（）A、每种生物都会被多种生物捕食B、每种生物都只位于一条食物链上C、流入最高营养级生物的能量在所有营养级中最少D、一种生物在一条食物链上可能属于不同的营养级考点：生态系统的结构分析：生态系统的营养结构是指食物链和食物网。食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者。食物网是由多条食物链因食物关系相互交错形成的网状结构。生态系统的营养结构越复杂,抵抗力的稳定性就越强,反之，就越弱.解答:解：A、食物网中的每种生物可能会被一种或多种生物捕食，最高营养级不会被捕食，A错误；B、由于食物网中的生物可能会被一种或多种生物捕食，所以有些生物会出现在多条食物链上，B错误；C、由于在能量流动过程中，能量逐级递减，所以流入最高营养级生物的能量在所有营养级中最少，C正确；D、一种生物在一条食物链上只能占据一个营养级，D错误.故选：C.点评：解答此类题目的关键是理解掌握食物链、食物网的概念和组成，识记能量流动的特点。18。与生态系统自我调节能力大小关系最小的因素是(）A、种群的数量特征B、生态系统的营养结构C、生态系统的成分D、群落的演替阶段考点：生态系统的稳定性分析:生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力，生态系统自我调节能力的基础是负反馈，物种数目越多,营养结构越复杂，自我调节能力越大。解答：解：A、种群的数量对生态系统自我调节能力影响最小，A正确；BC、生态系统成分越复杂，营养结构就越复杂，生态系统自我调节能力越强，BC错误；D、不同的群落演替阶段，物种组成不同，生态系统自我调节能力不同，D错误。故选：A。点评：本题考查生态系统稳定性的相关知识,考生识记提高生物多样性，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强,其抵抗力稳定性就越强。19．下列有关生态系统的信息传递的叙述，正确的是（）A、生态系统中用于传递的信息都是由物质组成的B、麝鹿散发麝香吸引异性的信息类型属于行为信息C、生态系统中的信息都是生物发出和接收的D、狼根据兔子的气味去抓捕兔子体现了信息传递调节种间关系的作用考点：生态系统中的信息传递分析：1、信息包括：物理信息：如光、声、温度、湿度、磁力等；化学信息：如生物碱、有机酸等物质；行为信息:如动物的行为.2、信息传递在生态系统中的作用：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递。（2)种群:生物种群的繁衍，离不开信息的传递。（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。解答:解：A、生态系统中用于传递的信息不都是由物质组成的，如光照，A错误；B、麝鹿散发麝香吸引异性的信息类型属于化学信息，B错误;C、生态系统中用于传递的信息可以来自生物，也可以来自无机环境,C错误；D、狼根据兔子的气味去抓捕兔子体现了信息传递调节种间关系的作用，D正确。故选：D.点评：本题考查生态系统的信息传递，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度不大。20．生物多样性保护是全球性问题，下列相关叙述错误的是（）A、我国生物多样性保护主要包括就地保护和易地保护B、生物圈内的所有生物及其基因构成了生物多样性C、就地保护是对生物多样性最有效的保护D、大自然可以供人们旅游观赏，这体现了生物多样性的直接价值考点：生物多样性保护的意义和措施分析:1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。2、生物多样性的价值直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的;间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能);潜在价值：目前人类不清楚的价值。3、生物多样性的保护就地保护（自然保护区）：就地保护是保护物种多样性最为有效的措施；易地保护：动物园、植物园；利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护,如建立精子库、种子库等；利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护,如人工授精、组织培养和胚胎移植等.4、注意事项：协调好人与生态环境的关系;反对盲目地掠夺式开发和利用，并不意味禁止开发和利用;保护生物多样性需要全球合作.解答：解：A、我国生物多样性保护主要包括就地保护和易地保护,A正确；B、生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，B错误；C、就地保护是对生物多样性最有效的保护,C正确；D、大自然可以供人们旅游观赏，这体现了生物多样性的直接价值，D正确。故选：B。点评：本题考查生物多样性的相关知识，要求考生识记生物多样性的概念及三个层次，掌握保护生物多样性的措施及生物多样性的价值,能结合所学的知识准确判断各选项，属于简单题。二．非选择题(共5小题，共60分)21．如图是缩手反射的反射弧以及其中的突触和神经纤维的结构示意图，①~⑦，A和B表示结构，X、Y表示突触小体。请回答下列问题：（1）当针刺手时，（填序号）中肌肉会收缩,产生缩手反射.若仅④处神经损伤，大脑(“能“或“不能“）感觉到针刺。（2)⑥表示，兴奋在A中传递时信号形式的变化是。假如Y来自②,X来自大脑皮层，当针刺手时，手并没有缩回，那么图中使⑦受到抑制的物质来自(填“X”或“Y“).（3)缩手反射过程中，B的兴奋传导方向为（用④、⑤和箭头表示），B中膜外负电位和近⑤端的膜外正电位的形成原因分别是。考点：反射的过程;神经冲动的产生和传导分析：分析题图：①感受器、②传入神经、③神经中枢、④传出神经、⑤效应器、⑥突触小泡、⑦突触后膜,A突触、B神经纤维.解答:解:(1）当针刺手时产生兴奋，兴奋沿反射弧传导至效应器⑤中肌肉会收缩，产生缩手反射。若仅④处传出神经损伤，兴奋感受器→传入神经→神经中枢，大脑能感觉到针刺，但神经中枢发出的缩手指令无法传到效应器。（2）⑥表示突触小体内包裹着神经递质的突触小体，兴奋在A突触中传递时，兴奋传到突触前膜引起电位变化，使突触前膜释放出神经递质，神经递质作用于突触后膜使下一神经元兴奋或者抑制,故信号形式的变化是电信号→化学信号→电信号。假如Y突触小体来自传入神经②,突触小体X来自大脑皮层，当针刺手时，手并没有缩回，那么图中使⑦突触受到抑制的物质来自X。（3）缩手反射过程中，兴奋传导方向为感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，故B神经纤维的兴奋传导方向为④→⑤，B中膜外负电位为动作电位，原因是Na＋内流和近⑤端的膜外正电位为静息电位，原因是K＋外流.故答案为:（1)⑤能（2）突触小泡电信号→化学信号→电信号X(3)④→⑤Na＋内流和K＋外流点评:本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。22．人体受到病毒攻击之后，会产生发烧等症状。请回答下列问题：(1）受病毒攻击影响，位于（填器官）的体温调节中枢会产生体温过低的错误判断，因此增加（填激素）的分泌,促进新陈代谢，导致产热过多,引起“发烧”.此时，人的会接受体温低的信息，产生“冷”的感觉。（2）免疫系统逐渐清除病毒后，人体会通过增加散热来维持体温稳定.大量出汗，导致细胞外液渗透压,(填激素)分泌增加，从而维持体内水分平衡。考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：1、下丘脑是内分泌调节的枢纽，它可以分泌促激素释放激素作用于垂体，垂体可以分泌促激素作用于相关腺体。下丘脑是体温调节、水平衡调节、血糖调节的调节中枢.甲状腺激素的分级调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。2、水盐平衡调节解答:解：(1）受病毒攻击影响，位于下丘脑的体温调节中枢会产生体温过低的错误判断，因此增加甲状腺激素和肾上腺素的分泌，促进新陈代谢,导致产热过多，引起“发烧".此时，人的大脑皮层会接受体温低的信息，产生“冷”的感觉。（2）免疫系统逐渐清除病毒后，人体会通过汗腺分泌增加、毛细血管舒张增加散热来维持体温稳定。大量出汗，导致细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增加，从而维持体内水分平衡.故答案为：（1）下丘脑甲状腺激素（或肾上腺素）大脑皮层（2）汗腺分泌增加、毛细血管舒张升高抗利尿激素点评：本题考查甲状腺激素的分级调节过程、神经调节、免疫调节，要求考生明确甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节,再结合所学的知识准确作答。23.某种成年鱼生活在水体的底层，取食多种底栖动物,而该种鱼的幼体生活在水体上层,滤食浮游动物和浮游藻类.科研人员研究了某湖泊中此种鱼种群的年龄组成，结果如下表.回答下列问题:年龄0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＋≥12个体数92187121706962637064554239265（注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推；该鱼在3＋时达到性成熟即进入成年期，9＋时丧失繁殖能力即进入老年期）(1)该种鱼的幼体与浮游动物之间的种间关系为.底栖动物和浮游动物分别占据了水体的不同空间，形成的空间结构属于群落的结构。(2）由表中调查数据可知，该鱼种群数量的变化趋势是，理由是.（3)科研人员使用标志重捕法估算此湖泊中该鱼的种群密度，后来发现估算结果与实际值偏差较大，造成偏差的原因可能有（填序号).①前后两次捕鱼所用的渔网网眼大小不同②被标记的鱼放回后有一小部分死亡③重捕方法不当使捕获的该鱼的幼体部分死亡④两次捕获的该鱼的数量较小（4）若在该湖泊中人工养殖了一些鲢鱼和鏡鱼，从能量流动的角度看，需要定期投入饲料的原因是。考点：种群的数量变动；估算种群密度的方法；群落的结构特征；种间关系；农业生态系统中的能量流动分析：标志重捕法：前提条件:标志个体与未标志个体重捕的概率相等.调查期内没有新的出生和死亡，无迁入和迁出。适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物.计算公式：种群数量/标记个体数＝重捕个体数/重捕标记数群落的结构特征：1、垂直结构:在垂直方向上，大多数群落（陆生群落、水生群落）具有明显的分层现象，植物主要受光照、温度等的影响，动物主要受食物的影响.2、水平结构：由于不同地区的环境条件不同,即空间的非均一性，使不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，形成了生物在水平方向上的配置状况.群落的种间关系：互利共生、竞争、捕食和寄生。解答：解：(1）该种鱼的幼体滤食浮游动物和浮游藻类，浮游动物以浮游藻类为食物，故该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系，底栖动物和浮游动物分别占据了水体的不同空间，形成的空间结构属于群落的垂直结构.(2）由表中调查数据可知,该鱼种群幼年、成年和老年的个体数量相近，所以种群数量保持相对稳定。（3）科研人员使用标志重捕法估算此湖泊中该鱼的种群密度，后来发现估算结果与实际值偏差较大，根据计算公式可知造成该种偏差的原因可能有前后两次捕鱼所用的渔网网眼大小不同；被标记的鱼放回后有一小部分死亡；两次捕获的该鱼的数量较小;而重捕方法不当使捕获的该鱼的幼体部分死亡会导致估算值比实际值偏小，故选:①②④。(4）若在该湖泊中人工养殖了一些鲢鱼和鏡鱼，从能量流动的角度看,需要定期投入饲料的原因是该生态系统输出的能量超过了生产者固定的能量。故答案为:(1）竞争和捕食垂直（2）保持相对稳定