2023小学语文教学教案模板（7篇）-1

小学语文教学教案模板（7篇）2023学校语文教学教案（篇1）

教学目标

1.初读课文，学习并学会本课生字新词。

2.品读句子，从文中美丽的语句中感悟琴声的奇妙。

3.有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题，导入新课

1、老师板书课题，导：琴声奇妙动听。今日我们就来学习闻名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。

2、同学齐读题目，老师强调“琴”字书写。

3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请同学带着这两个问题自由读课文。

二、初读课文，整体感知

1、同学读课文，老师提出新要求：把握生字新词，把课文读准、读通顺。

2、老师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

3、同学再读生字新词，读中巩固、积累。

4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?

(同学：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)

5、指名用自己喜爱的音调和节凑读一读这一词语。

6、师：对于来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文，

7、找出相关词语。老师出示：()的琴声

8、集体反馈，老师填词，并指导同学读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)

9、老师小结：是呀，多么美妙的琴声啊!对来说它悠扬而熟识，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得劝慰、亲切、美丽、轻松。

10、同学有感情地朗读课文，并思索：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?同学自主朗读课文，并小组争论沟通、展现。

三、想像画面，感悟琴声

1、老师：同学们，毕竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此敬佩?请同学们默读课文，到字里行间去查找缘由，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的漂亮景色。

(1)同学默读勾画，老师巡察。

(2)指名反馈，老师出示相关语段。

生：“只要琴声一响，雨点就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

师：“只要……就……洒在……洒在……也洒在……”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出奇妙的音乐。谁再来读?

生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍旧不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

师：是啊，闷热的夏日里，窗口悦耳的琴声仍不断，难怪会边走边想像边敬佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加舒适呢?

生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

师：琴声声声入耳，“我”是赞美不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。

生：“冬天的寒夜，…………”

师：琴声给留下怎样的印象?让有怎样的想法?请同学们体会的情感变化。

2、老师小结：课文按春、夏、秋、冬的挨次描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。

3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?

4、同学选择自己喜爱的画面有感情地读一读。

5、老师总结：同学们，是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是表达的奇妙之处。

6、四季听琴的感受，你最喜爱哪个季节的感受?找出来读一读。

四、课堂小结

1、同学：谈一谈本节课学习的感悟。

2、老师小结：同学，这节课的学习真是美的享受，我们读到了很多生动、美丽的句子，好像看到了四季美丽的景色，仿佛听到了弹琴姑娘手下飞出来的悠扬的琴声。

五、布置作业

1、抄写本课生字新词。

2、熟读课文。

2023学校语文教学教案（篇2）

【学习目标】

1、熟悉“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“惊奇、着名”等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解其次段并能有感情地朗读

其次段。

4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。

【教学过程】

一、谈话导入课题

1、谈话激趣：

小伴侣你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜爱藏在什么样地方呢?为什么喜爱藏在那儿?

2、介绍李四光：

你们都是聪慧活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?

3、导出课题：

今日我们就来学习一下，李四光和惊奇的大石头之间的故事。

(板书：惊奇的大石头)

二、初读课文，检查预习

老师：同学们抓紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(同学读课文)大家都是仔细的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：

转来转去、考察、秦岭、遗迹、讨论、

严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、

孤零零、成果、震动、大坑、陨石

(个别读，开小火车检查)

三、学习其次段

1、给合课文上的图片来熟悉“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中全部的效果。

2、再认读其次段，找一找其中精彩的字词，并说明缘由。

3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。

四、观看图片，设置悬念为下一课时做预备

1、哪一位是李四光，并说明缘由。

2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?

3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”

4、“接下来的故事又会如何进展?这个问题会不会始终困扰着李四光?”请小伴侣课后自己学习以下内容。

五，书写指导

1、认读生字。

2、观看生字，说说哪些地方简单写错。(在写“纪”时，要留意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要留意区分，不要写错。)

2023学校语文教学教案（篇3）

教学要求：

1、能说出在日常观看中的发觉;

2、能仔细听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述;

3、把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法。

教学重点：

培育同学良好的观看习惯。

教学难点：

能真实清晰地说出自己的感受和想法。

课前预备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、沟通生活中的观看发觉。

(一)课件播放书中的“三幅图”

1、同学们在这三幅图中发觉了什么呢?用一句话简洁地说说。(同学说，老师准时指导)

2、这段时间我们观看了不少身边的事物，你肯定有了新发觉。那我们每个人就在小组里，说说自己的发觉。有一个要求，别人说的时候，要用心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发觉。(同学小组沟通。)

(二)好，老师特殊想了解你们组的组员们都发觉了什么?用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推举代表发言。)

1、同学们说的真多，而且说得特殊清晰，老师给你们一个建议，当你要说许多个同学的发觉的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发觉了……有的同学发觉了……还有的同学发觉……”句式。(指几名同学说。)

2、听了同学们的发觉，老师对其中的一个发觉可感爱好了，那大家又对哪一个发觉最感爱好?(同学发言。)

3、假如你对谁的发觉感爱好，就去问问他(发觉者)究竟怎么回事?(同学提问，同学解释。)

4、我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发觉，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组沟通。)

(三)老师发觉有的小组沟通得特殊充分，而且有的同学还发觉了一些特殊好玩的植物。

1、指名让同学说动身现，然后其他同学提问，发觉者解释。

2、老师适时介绍自己的发觉。

3、你还知道哪些有意思的植物吗?(同学回答。)

小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去观看、去发觉这些好玩的植物，该多好啊!

二、总结下课。

同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物特别奇妙，只要你是一个擅长观看的孩子，你肯定会发觉更多的神秘。这一节课就上到这里，下课。

教学反思：

同学汇报自己的观看，将重点都定在了发觉一词上，大家都很乐观，似乎争着比谁的发觉最多最奇，但把“观看中”忽视了，而怎么观看到的，自已观看时所做了什么，这个过程同学却大多数都是只字不提。引导同学将自已是如何观看到的，及观看时自已是否仔细等过程说了出来，这就为观看的内容供应了真实性的证词。

2023学校语文教学教案（篇4）

一、教材特点

《故事两则》是五班级语文教材中的自读课文，协作第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国闻名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

其次则故事《我们一起毁灭法西斯》讲的是周恩来总理在款待外宾时，对“万”字图案的奇妙回答，化解了场面的尴尬。

二、教学目标

1、自读课文，理解大意，理解内容。

2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3、引导同学积累美丽的语言，培育机灵奇妙的语言。

三、教学重点、难点

教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累美丽语言的爱好。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

四、教学方法

以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。

五、课前预备

1、老师依据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射预备。

2、同学一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好沟通预备。

六、教学过程

(一)课题导入

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇异。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今日这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。(板书课题)

(二)阅读理解

1、出示阅读要求(课件)

(1)借助工具书，运用已有的学问阅历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文

(2)默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的缘由，边读边动笔圈画。

(3)把不理解的地方标识出来，组沟通，合作学习。

2、检验阅读效果

(1)指名读课文

(2)让同学说说自读中解决了哪些问题。

(3)把有争议的问题提出来供大家争论。

3、品读理解

(1)“春天到了，我什么也看不见!”

A：比较：“我什么也看不见”

“春天到了，我什么也看不见!”

B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的?

C：你是怎么想的?(课件：百花争艳的春天)

D：这句话精妙在哪?(加了一句，前后的状况有什么不同?)

引读：师：春天到了生：我什么也看不见!

师：春天多美妙生：我什么也看不见!

师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见!

(2)“我们一起毁灭法西斯”

填空：

当人们看到“春天到了，”想到，心情;看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。是产生了这么大的作用，由于它有。

A：“法西斯”在这句话里指什么?

B：“毁灭”在句中的意思是什么?

C：论一论这句话的幽默之意。

(三)感悟内化

1、同学沟通自己搜集的精妙句子。

2、大家评定，把确定的写在黑板上。

3、课件展现练习内容。

广告词：请不要把手伸向向你微笑的花朵!

(1)故事中的语言(找—议)。

(2)依据漫画写一句话。

(四)总结

精妙的语言是才智果，愿同学们尽情享受语言艺术的欢乐之果。

2023学校语文教学教案（篇5）

教具预备：

挂图、拼音卡片

教学过程：

一、直接导入

1、今日我们一起来熟悉拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么?(指名说)

生：一只大公鸡。

生：一个气球。

生：一个西瓜。

(西瓜的特点：切开了。看看象什么)

二、今日咱们要熟悉的声母就和这三副如图有点关系

学习新声母。

1、(出示：jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?

2、小组内自学，争论结果。

3、汇报学习结果，师订正，师生共同评价。

4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球q，一个西瓜__。

三、练习jqx与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”，同学认读。

2、评一评，改一改

鸡七西

qīxījī

3、嬉戏形式练习拼读

每人拿一个拼音卡片，找找伴侣，并把它拼出来。(声母为jqx)

四、比一比，赛一赛，争做有心人

1、出示：gǔhúkū

júqǔxū

2、你发觉了什么?(查找jqx与ü的拼读规律)

3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

五、拓展练习

1、想一想，说一说，你知道那些和ü相拼得音节?

2、认真观看查字表中的音节，你能不能发觉新的问题?

2023学校语文教学教案（篇6）

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。

品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

凭借课文详细的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增加民族骄傲感。

教学重难点：

品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，在古老的丝绸路上，在神奇的三危山下，在茫茫的沙漠中，隐藏着一颗灿烂的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。

2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞美——(出示第五自然段)

3、莫高窟里毕竟有些什么，使它能称为“举世著名的艺术宝库”呢?(相机板书)

4、今日，让我们再次走进莫高窟，先跟随的脚步去观赏精妙绝伦的彩塑。

二、感受彩塑的共性鲜亮，神态各异

1、请同学们打开课本，读读课文的其次自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?

2、老师今日带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威严凛凛的天王?哪幅是强壮威猛的力士?你的依据是什么?

3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威严凛凛;这就是强壮威猛的力士，瞧他这模样，肯定是力大无比!

4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威严凛凛”，有的“强壮威猛”，样子各不相同，这就叫：共性鲜亮，神态各异。

5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子?指读。

(评价：①读得不错，假如你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。②是啊，我们好像还听到他的呼吸声。③真是“惟妙惟肖”。)

7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致奇妙，，这就叫“精妙绝伦”。

8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最终总写游人的感受，写很有条理。下面，我们一起来读读这段话。

三、感受壁画的雄伟瑰丽

1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是由于—莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米雄伟瑰丽的壁画。

(出示)

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米雄伟瑰丽的壁画。

(1)请同学们联系上下文看看，这句话在上下文之间起什么样的作用?

(2)这句话的前半句概括的第几小节的内容?后半句呢?这样的句子，我们称它为过渡句，过渡句可以使文章前后连接自然、流畅。

由此我们可以想到，壁画的特点是——雄伟瑰丽。

2、齐读，这句话中哪里写出了壁画的雄伟?

“四万五千多平方米”听起来很大，但究竟有多大，让我们来算一算。

请同学们看看我们上课的教室，它也许是一百平方米，算一下，“四万五千多平方米”相当于多少个这样的教室?

有人说，假如把壁画全部排列起来，有二十公里那么长，可见，敦煌壁画是多么雄伟呀!

3、壁画的雄伟瑰丽还表现在什么地方?请同学们默读第三小节，专心读，大胆想，要把文字读成活动的画面，读完后说一说，你仿佛看到了什么?

刚才，同学们悄悄地读，悄悄地想，你仿佛看到了什么?谁先说给大家听?

4、同学们很会读书，真的把文字读成了鲜活的画面，敦煌壁画内容丰富，形式多样，历史悠久，技艺精湛，被西方学者称为“墙壁上的图书馆”。课文中这样概括地写了壁画的内容——引读“壁画的内容丰富多彩”一句。

5、敦煌壁画中，各种佛像画、故事画、山水画、动物画、神话题材画、装饰图案画等应有尽有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。

请同学们自由读一读写飞天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、漂亮迷人的飞天读到我们的眼前?

(1)同学自由读。

(2)指名读，老师指导。

(3)谁情愿再来读一读，我给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛，一边听，一边专心去想象画面，专心去观赏画面。

(4)评价：读得怎么样?掌声送给她。感谢你给了我们美的享受。

壁画上的飞天和同学们想象中的飞天一样吗?让我们来观赏一下。(出示飞天视频)

老师引说：在全部敦煌壁画中，有四千多个姿势万千、妩媚动人的飞天。壁画上的飞天，有的——有的——有的——有的——有的——

6、同学们，课文用一个排比句来描写飞天，句中用五个有的写出了飞天的不同姿势，句式特别整齐，而且描写飞天形象用的都是四字词语，读起来朗朗上口、动听悦耳。

(1)请同学们大胆想象，仿照课文的句式也写一写飞天。就写在书上的空白处，写一个正常，写两个超常，假如能写出三种，那就太超长了!

(2)指名沟通。

7、同学们笔下的飞天，和莫高窟飞天壁画一样，姿势万千，优雅优美。

师引读——看着这些?

四、感受藏经洞，接受爱国主义教育

1、敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画雄伟瑰丽。巡游莫高窟，有一个洞窟是必需要去的，这就是面积不大的藏经洞。事实上，现在的藏经洞，只是一个普一般通、黑咕隆咚的小洞，里面一无全部，人们为什么肯定要到这个小洞前看一看呢?

请同学们读读课文第4节，你能找到理由吗?

2、指名沟通。

藏经洞里曾经藏有丰富的藏品，封存着中国几千年绚烂文化和艺术辉煌。(板书：藏品丰富)

请同学们再读读这段话，留意一个曾字，你读出了什么?

3、是呀，这长宽仅2.7米左右，高仅2.5米左右的洞窟曾经封藏了六万多件的文物，假如把这六万多件文物一个挨一个排列起来，有25公里之长。可如今藏经洞陈设馆展出的只有19件文献真品!请同学们再来看一段资料，让我们悄悄地听一听历史的控诉。(朗读文字)

看了这段文字，你想说什么?

4、是呀，藏经洞见证了一个古老民族的屈辱和软弱，也激发了中华儿女奋勉向上的动力。让我们带着自己的感受，齐读这小节。

五、总结全文

敦煌文物的散失，对中国文化造成了不行估量的损失，但她也让全世界看到了古老的中华民族几千年绚烂文化和文明的宏大魅力。

作为中国人，我们理当为祖国的绚烂文化而感到骄傲。让我们骄傲地读——(出示第五自然段)

板书设计：

18、莫高窟

彩塑精妙绝伦

壁画雄伟瑰丽

藏经洞藏品丰富

2023学校语文教学教案（篇7）