人教版必修上册高中语文课后分层训练十一梦游天姥吟留别含解析

课后分层训练（十一）梦游天姥吟留别一、语用小题夯基练1．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()A．烟涛微茫信难求 信：确实、实在渌水荡漾清猿啼 渌：清澈B．失向来之烟霞 向来：原来须行即骑访名山 须：等待C．洞天石扉，訇然中开 訇然：形容声音很大我欲因之梦吴越 因：于是D．恍惊起而长嗟 恍：猛然惊醒的样子迷花倚石忽已暝 暝：天黑、夜晚解析：选CC项，因：依据。2．下列加点词的意义和用法不同的一项是()A．①云霞明灭或可睹 ②一食或尽粟一石B．①云之君兮纷纷而来下 ②恍惊起而长嗟C．①且放白鹿青崖间 ②年且九十D．①安能摧眉折腰事权贵②安能辨我是雄雌解析：选CC项，“且”，①副词，暂且；②副词，将近。A项，“或”，都为副词，或许。B项，“而”，都为连词，表修饰。D项，“安”，都为疑问代词，怎么。3．下列各句中，有通假字的一项是()A．列缺霹雳，丘峦崩摧 B．水澹澹兮生烟C．青冥浩荡不见底 D．霓为衣兮风为马解析：选AA项，“列”同“裂”，分裂。4．从词类活用的角度看，下列选项中加点词的用法不同于其他的一项是()A．对此欲倒东南倾 B．栗深林兮惊层巅C．訇然中开 D．古来万事东流水解析：选BB项，使动用法，使……震惊。A、C、D三项均为名词作状语，分别为“在东南面”“从中间”“向东”之意。5．文学文化常识填空。(1)“吟”本指吟咏、作诗，后为，与、相仿，其较自由，有五言、七言、杂言等。(2)“留别诗”是唐诗的一个种类，和相对应；后者是所作，前者是所作。(3)中国古代传说海上有、、三座神山，为仙人所居；三神山的说法影响了中国古代苑囿的水面布局，后世封建王朝园林多有以三神山命名的亭台楼轩。答案：(1)诗体名歌行音节格律(2)送别诗送者离者(3)瀛洲蓬莱方丈6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、天鸡破晓的壮美晨光的诗句是“，”。(2)《梦游天姥吟留别》中从听觉角度进行想象描写，突出山的惊险景象的诗句是“，”。(3)《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是“，？”答案：(1)半壁见海日空中闻天鸡(2)熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅(3)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜7．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()李白的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”(《望天门山》)，其中的“出”字用语绝妙，涵义丰富。青山原是静止的怎能“出”呢！用“出”字写出青山的动态美，更给人以无限的想象和联想，__________，从而衬托出行船之人在特定环境之中的豪放畅快的情感，为此诗增添无限的情趣与韵味。A．在行船中使人产生仿佛突然看到青山的感觉B．仿佛突然看到青山的感觉使人在行船中产生C．使人产生仿佛在行船中突然看到青山的感觉D．使人突然看到青山的感觉仿佛在行船中产生解析：选C从句式上看，这一小句和前一小句的陈述的对象都是“动态美”，前一小句是“给人……”，后一小句以“使人……”承接，前后连贯紧密；从这一小句的内部结构来看，主干为“使人产生……感觉”，用“仿佛在行船中突然看到青山”来修饰“感觉”更为恰当。8．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。示例：民族独立，人民解放，迎前景谋幸福，中国共产党具有伟大的开拓精神。材料：进取创新担当增繁荣创富强求和平促发展展和谐谋共赢国家统一生活美好一国两制社会稳定改革开放民族复兴答：解析：作答本题，一要注意分析示例构成：两个四字的主谓短语＋一个由两个动宾短语构成的连动句＋一个具有固定的主语(中国共产党)、谓语(具有)、宾语中心语(精神)及其固定定语(伟大)的句子。二要注意分析材料的契合性：与“进取精神”契合的是“国家统一，社会稳定，求和平促发展”，而且“国家统一，社会稳定”与“求和平促发展”语意相承；与“创新精神”契合的是“一国两制，改革开放，展和谐谋共赢”，其中“一国两制，改革开放”与“展和谐谋共赢”语意相承；与“担当精神”契合的是“民族复兴，生活美好，增繁荣创富强”，其中“民族复兴，生活美好”与“增繁荣创富强”语意相承。参考答案：国家统一，社会稳定，求和平促发展，中国共产党具有伟大的进取精神。一国两制，改革开放，展和谐谋共赢，中国共产党具有伟大的创新精神。民族复兴，生活美好，增繁荣创富强，中国共产党具有伟大的担当精神。二、仿真高考提能练阅读下面的唐诗，完成9～10题。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖[注]。[注]谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是“从古至今，由人及己”的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。C．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D．作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。解析：选BB项，“相接”是“精神相通，心心相印”的意思。10．从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。答：参考答案：“摇”“滴”二字用得极好。此二字化静为动，使静止的画面生动起来。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。这两个字的运用，使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。阅读下面的唐诗，完成11～12题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。11．下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．诗歌首句劈头自问，其中暗含诗人无所事事的烦闷。B．三、四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。C．第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳地、白白地。D．最后两句是说想要解除思念就跟随汶水一路南行。解析：选DD项，“想要解除思念就跟随汶水一路南行”错，应为“我的思念之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行”。12．从结尾来看，这是一首思念之作，请简要说明中间四句是如何表达思念之情的。答：参考答案：三、四句借景抒情，诗人借萧瑟凄清的环境描写，表达了对友人的思念之苦；五、六两句借事抒情，诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪，但没有成功，表达了对友人的思念之深。(意思对即可)阅读下面这首唐诗，完成13～14题。古风(其十九)李白西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。霓裳曳广带，飘拂升天行。邀我至云台，高揖卫叔卿①。恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。俯视洛阳川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼②尽冠缨。[注]①卫叔卿：传说中的仙人。据《神仙传》载，仙人卫叔卿曾乘云车，驾百鹿去见汉武帝，但武帝只以臣下相待，于是大失所望，飘然离去。②豺狼：指安禄山及其部下。13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．这首用游仙体的方式写的古诗，反映了诗人身在山林而心系国家和社会现实的思想矛盾。B．全诗明显地分为两部分：前十句为第一部分，写游仙；后四句为第二部分，写现实。C．开首两句先分别交代游仙之地及山高险峻之态，西岳华山的莲花峰上明星闪烁，高耸云端。D．进入仙境后“俯视洛阳川”的景象是当时安史之乱的悲惨现实写照，表达了诗人的忧国和爱民情怀。解析：选CC项，“明星闪烁”理解错误，“明星”是神仙明星仙子。从下文“邀我至云台”可以推断出是另一个人物。14．与《梦游天姥吟留别》相比，两首诗的主旨的最大不同是什么？请比较分析。答：参考答案：《梦游天姥吟留别》表现了诗人不事权贵的傲岸性格；该诗则表现了诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。阅读下面这首唐诗，完成15～16题。古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫！霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。[注]①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。15．下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．前四句写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。解析：选AA项，“奠定了全诗昂扬奋发的基调”有误。前四句，诗人登高望远，看到的是秋霜覆盖，万物凋零，北风飘拂，原野荒寒，奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。16．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”