完善教学模式构建高效课堂

完善教学模式构建高效课堂第一页，共二十页，2022年，8月28日课堂是教育教学活动的源泉和根本，

是教育活动的主阵地。

第二页，共二十页，2022年，8月28日一、当前教学模式存在的主要问题：（一）教材把握不准确（二）不清楚学生的认知水平（三）知识技能训练不扎实（四）教师备课不充分（五）教学目标不清楚（六）学生课前预习不够第三页，共二十页，2022年，8月28日二、构建高效的课堂教学模式课堂教学模式改革是提升学校竞争力的主渠道，也是突破口。

第四页，共二十页，2022年，8月28日

高效课堂，就是在单位时间里，在教师指导下的学生学习取得高效益回报，实现教学效率、教学效能最大化。

第五页，共二十页，2022年，8月28日三高：高效率、高效益、高效能

三学：想学、乐学、善学

三度：参与的广度、讨论的深度、思维的高度（一）高效课堂的特点

第六页，共二十页，2022年，8月28日以生为本先学后教以学定教合作探究及时反馈评价激励（二）高效课堂的策略第七页，共二十页，2022年，8月28日（三）“高效课堂”的八个衡量标准

（1）内容是否精当（2）情境是否诱人（3）环节是否必要（4）过程是否流畅（5）学生是否参与（6）反馈是否及时（7）矫正是否恰当（8）思维是否发展第八页，共二十页，2022年，8月28日三、当前我省正在倡导“问题导学”法就是以问题为核心，以探究为主线，通过自主学习、合作学习,探究完成教学任务的课堂教学模式。其课堂教学过程表现为：提出问题，探究问题，解决问题。（一）“问题导学”法第九页，共二十页，2022年，8月28日

（二）“问题导学”着重解决的问题：“学什么？怎么学？教什么？怎么教？”第十页，共二十页，2022年，8月28日（三）“问题导学”的核心——“七以模式”：以“成长为本”为灵魂；以“问题解决”为基石；以“导航设计”为关键；以“自主学习”为基础；以“合作探究”为核心；以“展示交流”为精髓；以“合理评价”为保障。第十一页，共二十页，2022年，8月28日（四）“问题导学”的操作要领根据新课程的要求，每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目标。为了便于操作，可提倡教学目标问题化。也就说，把这节课要学生做的事设计成一个个问题，这些问题解决了目标也就完成了。1、明确目标第十二页，共二十页，2022年，8月28日每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等多种形式。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。2、自学指导

第十三页，共二十页，2022年，8月28日过去是老师一个人讲，老师累得精疲力尽，学生听得昏昏欲睡，课堂教学只有老师一个人有积极性，有动力，而大部分学生没有学习的主动性和积极性，所以效率很差。老师的很大作用就是调动学生的学习积极性和动力，让每个学生都成为“动车”而不是“拖车。

学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。首先是2人一对的讨论。其次小组内的相互讨论。再次是全班的合作讨论。3、合作探究第十四页，共二十页，2022年，8月28日教师要退到最后一步，首先是学生自学，然后是小组讨论，之后是全班讨论，学生实在不能解决的问题才由教师来解决。教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上就是预设与生成的关系。教师的精讲不仅是解答问题，也包括规范学生的一些概念、步骤等。另外教师还要注意教给学生一些规律性的东西和方法。4、精讲点拨第十五页，共二十页，2022年，8月28日学生的自学是探究新知的过程，学习新知识之后的练习是巩固新知识的过程。这里的练习是根据本节课的学习目标进行的巩固练习和基本练习，通过练习达到课程标准的基本要求。课标是基本要求而不是最高要求，如果学生达到基本要求也就是达标了。如果学生在练习的过程中已经达标了就不一定再有一个达标测试题。课堂练习达标要做到堂堂清、人人清。5、练习达标第十六页，共二十页，2022年，8月28日6、拓展提高一节课进行到上一环节，也就基本完成教学任务了，如果还有时间可以根据新课程“开发课程资源”的要求进行拓展和提高。特别是对于好学生更要给他们发展的空间。第十七页，共二十页，2022年，8月28日（四）三种课型教学模式新授课：情境引入—自主探索—巩固应用—总结评价练习课：基本训练—巩固应用—深化提高—总结评价复习课：归纳整理—综合应用—拓展延伸—总结评价第十八页，共二十页，2022年，8