教师科研工作计划3篇

Word-14-教师科研工作计划3篇工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作方案。下面是整理的老师科研工作方案3篇学校老师科研工作方案，供大家阅读。

老师科研工作方案1

一、指导思想

围绕学校“20____年创新进展行动方案”，结合学校卓越教育体系建构方案，突出校本教研、课题讨论、老师培育诸方面重点工作，聚焦课堂教学，优化教学设计，探究学校“幸福教育”理念下的课堂样态，团队组建、项目驱动、三课融合开展工作，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，优化教科研管理机制，创新老师进展工作举措，着力推动“幸福课堂”的实践探究和“幸福老师”建设工程，提升学校办学品质。

二、主要目标任务

1.完善教研模式，提高研修实效

加强老师校本研修过程管理，激励老师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平。完善学科组教研活动模式，激励每位老师承包研修专题，在自主研修、主讲专题的过程中，提升素养，乐观成长。

进一步完善校级研修课研讨模式，以学科组为单位，开展半日教研活动。每次活动围绕专题，在为骨干老师搭建成长平台的同时，促进全体老师的专业进展。

2.推动课程变革，关注课堂生态

以百草园示范课堂为舞台，围绕“国家课程校本化实施”，推动课程变革，形成体系完备、文化特色鲜亮的校本化课程体系，深化“泰微课”应用讨论，优化自主课堂学习体系，提升课堂教学品质，提升课堂教学品质，努力构建培育同学核心素养的幸福课堂，切实提高学校教科研工作实效。

3.做实课题讨论，促进专业进展

围绕教育局中心工作，结合市教科所工作方案要点，以课题管理为工作重点，以新课改讨论为依托，规范各级课题讨论工作的开展，找准课题讨论与教育教学实践的结合点，将课题讨论与课堂改革及学校特色建设相结合，以课题讨论促进老师专业进展，提升学校办学品位。

4.培育研修共同体，提升师资水平

在“百草园”读书会、“百草园”讲坛、“百草园”示范课堂、“百草园”学科工作室等多形式研修活动中，开展深度阅读、深层磨课、同课异构、优课点教、骨干带教等活动，使得教研活动人人参加、献计献策、合作攻关，培育阳光、自信、成长的老师，打造学习型、讨论型老师队伍。

强化平台建设，注意典型引领，发挥先进典型示范辐射作用，优化评价激励机制，提升老师专业进展内驱力，促进老师队伍专业素养、专业品质、职业幸福感大幅提升，名特优师资培育取得新突破。

三、详细工作措施

(一)聚焦分层建设，推动老师梯度成长

1.学科组建设

以各学科工作室为阵地，确立讨论主题引领讨论方向，基于“大主题统领、小专题支撑”行动策略，用分解的方式把学科组讨论主题专题化，为全部学科老师供应“共享思索、沟通得失、彼此启发、共同成就”的平台，本学期，围绕“三单”设计，各学科组绽开深度研讨，把老师成长落实到每一次讨论，扩张老师进展张力。

2.课题组建设

以教育教学科研课题为纽带组建科研创新团队，围绕学校担当的省级课题和国家级课题，成立由教学能手、教学新秀组成的攻关组。定期活动，定期总结。

乐观引导和鼓舞老师结合学校进展、教学实际及课程改革需要，查找问题申报新课题，组建课题讨论组，开展理论和实践的讨论探究。开展专业阅读、专题研讨、专业写作。

3.师徒结对工程建设

关心青年老师与骨干老师结对帮扶，签订师徒帮扶协议。制定“六个一”培育机制。指导青年老师制定进展规划，借助课题讨论、专业阅读、课堂研讨、论文撰写、特长培育等激活青年老师自主进展内驱力。健全管理制度，发挥月度检查的督促作用。搭建平台，有方案开展青年老师的教育教学基本功竞赛，促使青年老师对教育教学工作从“生疏-适应-熟识”，快速进展。

4.名师工作室建设

以名师“授徒”的方式，在各种学习、沟通和讨论活动中，充分发挥名师的领衔、示范、激励、分散和辐射作用，通过传、帮、带有效缩短老师成长周期，促进老师快速成长。

以各学科名师工作室为阵地，确立课题引领讨论方向，借助校际沟通、科研基地等平台，加快名师培育，锻造老师“个人教学名片”。

邀请校外名师走进课堂、讲堂，骨干老师同台上课，互动研讨，助推骨干老师成长;乐观建设各国家级、省级基地校，专家引领、联盟校互动，借助基地校这一科研创新进展共享平台，加快名师的成长。(二)聚焦“课堂实践”，三课融合促提升

1.多层次课题讨论，为老师专业化进展指南

目前，学校在研课题有国家级子课题一项、省级课题五项、市级课题八项。本学期，将围绕“幸福课堂实践”，鼓舞各备课组、学科组依据学科教学改革需求新申报课题。力争围绕核心课程开展专业阅读、专题研讨、专业写作，提升教科研工作的实效。

2.多元化课程建设，为老师专业进展导航

教科室组织各学科组在充分研讨基础上制定国家课程校本化实施方案，绘制课程图谱，编写校本教材，鼓舞老师立足学科专业特长，突破专业限制，乐观参加课程编制与实践。目前，各学科课程图谱已经基本完成，经典诵读校本教材投入使用中。各学科课程变革有序进行中。

3.多样式课堂教学，为老师专业进展助力

围绕“指向深度学习的幸福课堂实践”，开展“百草园”专题研讨课活动、“一人一课”活动，借助学科教学专题研讨系列活动的开展，解决学科教学中丞待解决的难题、简单忽视的问题，推动学校课堂变革，将老师深度卷入教育科研、课程建设、课堂讨论的研修场，促进老师独自、自觉、有深度地成长。

(三)聚焦项目建设，凸显学校教研特色

1.“百草园”读书会

组织百草园老师读书会，激发老师们读书的热忱，保持读书的姿势，养成读书的习惯。本学期，将连续推举阅读书目，创新形式，多角度、有深度地推动读书活动。开展多种形式的读书沟通活动，把老师“读书工程”真正落实到实处，建设幸福书香校内。

2.“百草园”示范课堂

围绕国家课程校本化实施，依据教学工作中的实际问题，从问题动身，对校级公开课进行整合，开展“百草园”示范课堂活动。借助学科教学专题研讨系列活动的开展，发挥骨干老师示范、引领作用，促进校本化课程的开发与实施，解决学科教学中丞待解决的难题、简单忽视的问题，营造学科教研的深厚氛围，促进老师在实践、反思、研讨中深化思索，提升教科研力量。

3.“百草园”论坛

定期举办主题鲜亮的百草园论坛活动，搭建老师沟通思想、共享收获的平台，引领老师关注自身职业生涯规划，提高老师专业进展的自觉性，催化青年老师成长，培育三级骨干老师，建设一支高素养的老师队伍。20____年秋学期，将组织课程变革相关主题的百草园论坛活动。

4.“百草园”学科工作室

为借助高平台，建立新起点，以项目讨论为抓手，教育教学改革为切口，促进教科研进展，提升办学品质，学校倾力打造百草园学科工作室：以学科组为单位，组织专题研讨活动，激励每位老师承包研修专题，在自主研修、主讲专题的过程中，真正有所思、有所得，提升素养，乐观成长。渐渐形成合作、共享、学习、讨论、反思的校本教研文化。

(四)聚焦细致服务，提升学校教研品质

上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等，乐观做好宣扬、发动、组织、参加等工作，争取优秀成果，努力提升学校教科研品质。

{C}1.{C}准时传达上级教育主管部门组织的各类教研活动、论文评比活动，乐观做好宣扬、发动、组织、参加等工作。发挥学科组、备课组的集体才智，群策群力，做好老师参赛的服务工作，力争在全市、全省获奖，做到通过一次活动，成长一批老师。

{C}2.{C}准时填报江苏省中学校老师管理系统中各类老师培训等报名信息，有针对性地指导老师完成相关培训要求，做好老师参与“泰州师说”网络学习、外出培训等相关连续教育的组织工作。

四、月度工作支配：

八月份：

1.组织20____年暑期校本研修专家讲座、青年老师说课竞赛

第16期“百草园”论坛、第11期“百草园”老师读书会

2.召开学科主任、备课组长会议;

3.制定学校教科研工作方案。

九月份：

1.20____年暑期校本培训总结，资料上传资源库;

2.完善学校教科研工作方案;

3.召开课题主持人会议，争论制定本学期课题讨论方案;

4.确定“百草园”示范课堂研讨专题;

5.组织20____-20____学年度师徒结对活动;

6.组织职初老师培训;

7.迎接市教育局开学工作检查。

十月份：

1.“百草园”示范课堂;

2.青年老师基本功训练(建设完善练字打卡群);

3.组织老师参与“泰州师说”网络培训;

4.课题讨论工作月度检查;

5.组织老师参与“一师一优课”活动;

6.职初老师校本研修月度检查。

十一月份：

1.“百草园”示范课堂;

2.课题组讨论工作月度检查;

3.“泰微课”制作及应用阅历沟通活动;

4.职初老师校本研修月度检查;

5.相关论文评比选拔、报送工作;

6.参与江苏省基地校教研活动。

十二月份：

1.“百草园”示范课堂;

2.课题讨论工作月度检查;

3.职初老师校本研修月度检查;

4.统计20____年老师教科研成果;

5.完成连续教育学时登记工作。

一月份：

1.指导各教研组及课题组做好工作总结;

2.职初老师基本功竞赛及校本研修状况检查;

3.整理各项教学、教研成果资料，汇编成集;

4.推举老师寒假阅读书目;

5.小结本学期学校教科研工作，教研资料归档。

老师科研工作方案2

随着时代的进展和新课程改革的深化，无论是在平常的工作，还是在信息技术教学中，我都与其他老师一样面临着很多的问题和困惑，所以说，新时期的老师工作是极富挑战性的，校本研修个人工作方案。我始终很喜爱孔子说过的一句话：学而不厌，诲人不倦。我慢慢懂得了一个朴实的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地进展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应当对自己的进展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民老师。在今后得1年时间里，我准备从以下方面努力：

1、结合学校本学期的校本培训方案。

本年度仔细学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中老师行为的变化》学科新教材等为主要培训教材，仔细研修以求自我进展。

2、加强自身师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感。

乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师。我们的工作的对象是天真可爱的孩子，不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。因此，我必需培育自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的学问积累，真挚的博爱以及对同学高瞻远瞩的责任感影响教育同学，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

3、乐观参与学校组织的课题讨论，提高教育教学科研意识和力量。

努力争做反思型、讨论型和学者型老师，为同学做好榜样。我本人现在正在进行学校六班级语文读写结合的小课题讨论，我准备通过这个课题的深化讨论，使自己的个人素养及同学的素养有大幅度的提高。

4、把握现代教育技术力量，娴熟运用计算机备课。

能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机帮助教学。

5、勤于总结,不断提高

在今后的教同学涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。仔细制定行动讨论方案，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

老师科研工作方案3

有关专家认为，一个优秀老师的成长过程一般包含三个阶段，即教材探析的起步阶段——教学过程讨论的进展阶段——心理讨论和课题试验讨论的成熟阶段。这个成长过程体现了认知的层次性和渐进性。由此，依据自己的教学现状及学校的教学环境，我的教学讨论工作分为三个层次：

(一)学习、钻研《课标》和教材——老师成长的起步阶段

首先，我要仔细研读《课标》。娴熟其中教学目的及对各学问点的要求。总的来说，做到以下三个明确：

1、明确本科目的教学目的和要求，了解学情。

2、明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位，它们之间是怎样联系的。

3、明确每个部分的详细的教学目的、要求是什么，并据此确定内容的教学档次。一般分为“了解、理解、把握”三个档次。

其次，我要仔细钻研教材。

1、把教材读厚——微观备课

把教材读厚，对教材精读细研，作深化细致地分析。多思索，多发问，对一些重点学问反复思索，将心得体会、疑问或评论和有关的参考资料放在一起，就会感到把书读厚了。把教材读厚，目的是把教材的内涵充分挖掘出来，越细、越深越好。这种由薄到厚的过程，是不断思索的过程，是不断提出问题的过程，也是对教材不断理解加工的过程。

2、把教材读薄——宏观备课

把教材读厚可以把细节搞清晰，但是，也简单只见树木不见森林。

还必需在精读细研的基础上，借助提要笔记、心得笔记，不断地对教材进行概括归纳，把握教材的要点，把握其精神实质。只有这样对教材吃透吃深，教学才有明确的方向性，才能确定教材的重点和难点，才可以制定出可行的教学方案，有利于同学学习。把握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。这并不是学的学问少了，而是把学问消化了。

(二)熟识、讨论教学过程——老师成长的进展阶段

新教材、新课标、新理念，要求我们有新的教学思想，建立新的课堂模式，从而有效的完成教育教学任务。如何构建有效的课堂教学，提高课堂教学的实效呢?我将从以下几方面提升自己：一、注意板书设计，保证课堂教学的顺当，有机渗透概括与详细的理念。二、注意课堂语言的严谨精练性，保证课堂教学的清楚精确     ，促进同学敏锐的言语感受力的生成。三、构建教学模式，形成特色课堂。四、换位思索，想同学之所想。课堂教学是实施素养教育的主阵地，提高教学质量的关键是改进教学方法。因此，必需仔细讨论各个教学环节，不断完善教学过程，才能提高教学质量。作为一线老师，课堂就是我们的舞台，课堂就是我们的生命，努力耕耘以求长足进步!

(三)深化讨论课题——老师成长的成熟阶段

李镇西所说的：“对于一线老师而言，什么是最好的教育科研?那就是带着思索的大脑从事自己每一天的平凡工作。”因此，从扎实的教学实践工作中，我将连续进行课题讨论，追求小而实效性。如何让同学的习作走向共性化，让优生独放异彩?让学困生有序有话并自如的表达?……都是本学年度课题讨论的再次延长，我将一如既往的深化学习、不断探寻，以期有新的突破。

(四)撰写老师