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文档简介
学习策略及其培养2023/2/21第一页,共二十三页,2022年,8月28日第一节学习策略概述一、学习策略的定义二、学习策略的分类三、学习策略的发展2023/2/2第二页,共二十三页,2022年,8月28日一、学习策略的定义学习策略的研究开始于1956年布鲁纳等人的工作学习策略是具体的学习方法或技能学习策略是学习的调节和控制技能学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体2023/2/2第三页,共二十三页,2022年,8月28日二、学习策略的分类尼斯比特和舒克史密斯:质疑;计划;调控;审核;修正;自评麦卡尔:认知策略、元认知策略、资源管理策略(P217图8-1)丹瑟洛:主策略、辅策略2023/2/2第四页,共二十三页,2022年,8月28日皮连生:促进选择性注意的策略促进短时记忆的策略促进新信息内在联系的策略促进新旧知识联系的策略新知识长期保存的策略2023/2/2第五页,共二十三页,2022年,8月28日本书的分类:元认知策略:计划策略、监控策略、调节策略一般的学习策略:陈述性知识的认知策略、思维与解决问题策略2023/2/2第六页,共二十三页,2022年,8月28日三、学习策略的发展第一阶段:儿童不能自发产生策略,也不能有效使用别人教的策略第二阶段:儿童不能自发产生策略,能在他人指导下学会策略第三阶段:儿童可以自发产生并有效使用策略2023/2/2第七页,共二十三页,2022年,8月28日第二节元认知策略及其培养一、元认知概述二、元认知策略三、元认知的培养和训练2023/2/2第八页,共二十三页,2022年,8月28日一、元认知概述(一)元认知的定义弗拉维尔元认知就是主体对自身认知活动的认知2023/2/2第九页,共二十三页,2022年,8月28日(二)元认知的结构元认知知识、元认知体验、元认知监控元认知知识:有关认知的知识元认知体验:伴随认知活动的认知体验或情感体验元认知监控:对自己正在进行的认知活动进行监视、控制和调节2023/2/2第十页,共二十三页,2022年,8月28日二、元认知策略元认知策略,即监控策略,是指学生对自己学习过程的有效监视和控制计划监控领会监控策略监控注意监控2023/2/2第十一页,共二十三页,2022年,8月28日三、元认知的培养和训练(一)国外元认知培养的主要方式自由放任式直接传授式元记忆获得程序模式波利亚的启发式自我提问法2023/2/2第十二页,共二十三页,2022年,8月28日P229元认知训练的主要内容是教会学生如何根据自己的特点、材料的特点、学习任务与要求,灵活地制定相应的计划,采取适当的有效策略,并在学习活动中积极地进行监控、反馈、调节,及时地修正策略和过程,以便尽快和有效地达到目标。实质就是设法让学生学会如何学习。2023/2/2第十三页,共二十三页,2022年,8月28日第三节一般的学习策略及其培养一、一般的学习策略二、培养学生成为良好的学习策略使用者2023/2/2第十四页,共二十三页,2022年,8月28日一、一般的学习策略认知策略加工信息的一些方法和技术,这些技术和方法能使信息较为有效地从记忆中提取。陈述性知识的认知策略思维、解决问题的认知策略2023/2/2第十五页,共二十三页,2022年,8月28日(一)陈述性知识的认知策略1.复述策略:在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程2.精加工策略:一种深加工策略,是指人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发。2023/2/2第十六页,共二十三页,2022年,8月28日精加工策略的作用精加工策略促进了新知识在长时记忆中的保持,从而有效地扩大了原有知识的容量精加工策略提高了知识的可利用性2023/2/2第十七页,共二十三页,2022年,8月28日3.组织策略组织实质上也是一种编码过程,只不过它比编码更深更复杂,层次更高,是对信息进行更深度的加工叙事策略、网联策略、聚类策略、概括策略2023/2/2第十八页,共二十三页,2022年,8月28日(二)思维与解决问题策略第一阶段:表征问题第二阶段:解答问题第三阶段:思路总结2023/2/2第十九页,共二十三页,2022年,8月28日1.表征问题阶段的思维策略主要任务:清楚、准确地理解和分析题意内隐表征:在头脑中形成整个问题的结构外显表征:通过外部行为辅助内隐表征2023/2/2第二十页,共二十三页,2022年,8月28日表征问题阶段的策略:(1)准确理解习题的字词语句,不要匆忙解答(2)从整体上把握题目中各种数量之间的关系(3)在理解题的整体意义的基础上判断题的类型2023/2/2第二十一页,共二十三页,2022年,8月28日2.解答问题阶段的策略(1)善于进行双向推理(2)克服定势,进行扩散性思维(3)善于评价不同思路,选择最优思路进行集中思维2023/2/2第二十二页,共二十三页,2022年,8月28日布朗提出的3种
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