学习理论课件

学习理论课件第一页，共十八页，2022年，8月28日主要内容学习的概念1学习理论2塑造行为3结语4第二页，共十八页，2022年，8月28日一、学习的概念

Learning Anyrelativelypermanentchangeinbehaviourthatoccursasaresultofexperience.——StephenP.Robbins.OrganizationalBehavior学习由于经验而发生的任何相对持久的行为改变。第三页，共十八页，2022年，8月28日二、学习理论1经典条件化理论（Classicalconditioning）2操作条件化理论（Operantconditioning）3社会学习理论（Social-learningtheory）第四页，共十八页，2022年，8月28日经典条件反射理论经典条件化理论是由诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡•巴甫洛夫（IvanPavlov，1870－1932）最早提出来的。经典条件化理论认为，当生物体将一个刺激和另一个无条件刺激联结在一起时，该刺激单独出现时，也能引发类似无条件反应的条件反应。第五页，共十八页，2022年，8月28日条件化形成过程在条件刺激物变成条件之前，它是一个中性刺激物。当它出现的时候，产生朝向反应。无条件刺激物不需要任何条件就能产生反应。这种反应称为无条件反应。在条件化过程中，在无条件刺激物之前呈现条件刺激物。在条件化形成之后，无条件刺激物单独呈现时也能引起反应。这种反应称为条件反应。第六页，共十八页，2022年，8月28日操作条件化理论在经典条件反应中，生物体逐渐地学习到两个刺激之间的联系，即条件刺激物出现之后，无条件刺激物将紧随其后。因此，条件反应使得生物体能够预测环境。虽然条件反应使生物体能够预测环境，但是它不能够使生物体控制环境。操作条件化理论认为，当生物体将反应和结果联结在一起时，就会出现操作条件反应。第七页，共十八页，2022年，8月28日操作条件反应如果一个反应紧跟着一个令人愉快的结果时，生物体就会逐渐地学习将这种反应和结果联系起来。当有机体以后面临同样的环境时，它就会重复同样的反应。如果一个反应紧跟着一个不良后果，生物体就会逐渐地学习将这种反应和结果联系起来。当有机体以后面临同样的环境时，它就不会重复同样的反应。斯金纳箱第八页，共十八页，2022年，8月28日社会学习理论社会学习理论认为，人们不仅可以通过直接经验，而且还可以通过观察来进行学习。社会学习理论是操作条件化理论的扩展。榜样的影响是社会学习理论的核心。榜样对个体的影响包括以下四个过程：注意过程保持过程复制过程强化过程第九页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为

塑造行为的方法：强化(reinforcement)：把一个操作性反应和令人愉快的结果建立联系，提高操作条件化反应的概率。当操作性反应的结果是个体喜爱的事物（如金钱、荣誉）时，个体将被正强化(positivereinforcement)。当操作性反应的结果是个体防止厌恶性刺激时，个体将被负强化(negativereinforcement)。惩罚(punishment)：把一个操作性反应和令人不愉快的结果建立联系，降低操作条件化反应的概率。消退(extinction)：在进行操作性反应之后，如果结果并没有出现，那么这个反应就会消失。

第十页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为强化程序：连续强化(continuousreinforcement)：对每一次需要的行为出现时，都给予及时的强化。间断强化(intermittentreinforcement)：为了保证需要的行为重复出现，只是给予行为充分的强化，而非每当行为出现时，都给予强化。间断强化又可分为比率强化和间歇强化。比率强化(ratioreinforcement)：当行为重复一定次数之后，才给予强化。间歇强化(intervalreinforcement)：当行为受到强化之后，个体要经过一定时间之后才能够得到再次强化。第十一页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为强化程序间歇比率不变不变间歇不变比率可变可变间歇可变比率第十二页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为不变间歇程序第十三页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为可变间歇程序第十四页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为不变比率程序第十五页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为可变比率程序第十六页，共十八页，2022年，8月28日三、塑造行为强化程序与行为连续强化程序容易导致过早的满足感，适合于新出现的、不稳定的或低频率的反应。间