关于童年的秘密读书心得体会3篇

Word-7-关于童年的秘密读书心得体会3篇下面是收集的关于童年的隐秘读书心得体会3篇童年的隐秘第五章读书心得体会，以供借鉴。

关于童年的隐秘读书心得体会1

“爱”是人类永恒的话题，我们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是非常困难的。正因我们每个人对爱的明白不尽相同，蒙台梭利关于爱的明白是：爱不是缘由，而是结果，它的动力就是本能，是生命的制造力气，在制造过程中，他产生了爱，这种爱布满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。

读到《爱的才智》这一章时，给我的触动是非常大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟识，正因在我和女儿之间也常常有这种情形。例如：星期天，本想好好地睡一觉，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也会觉得很厌恶呢?我们来听听蒙台梭利是怎样说的：早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌恶的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去查找他的父母呢?黎明，当一个儿童去找他的父母时好像是要说：“天已经亮了!是早晨了!”但是，孩子走到父母跟前，不是为了去教育他们，而只是去看他所爱的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种暖和的东西在涌动?蒙特梭利对儿童的微小观看和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思索自己一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否知道他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下主角进行思索，这样才能让自己更好地明白儿童的世界，了解童年的隐秘。

《童年的隐秘》，其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。?这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的隐秘》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本非常颠覆性的书籍。说说心情

其实有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，全部的人都是他们的老师，他们只是缄默的倾听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语此刻对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才能够。但是除此之外，儿童的敏感期还有许多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。一个很重要和神奇的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童诞生后第一年就消失，并一向持续到其次年。

蒙台梭利说，这种敏感期的存在或许更清晰地表达此刻儿童所遇到的障碍上。在大多数状况下，儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感，在于熟悉到每样物品在他的环境中所处的位置，记住每件东西就应放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在全部的细节方面都能支配它。心灵的相宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛处处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是安静和欢乐所不行缺少的。很明显，儿童对秩序的喜爱不一样于成人对秩序的喜爱。秩序给成人某种外在的欢乐。但对幼儿来讲就完全不一样了。它似乎动物闲逛的大地，或鱼儿游憩的水。

关于童年的隐秘读书心得体会2

蒙台梭利在“导论”中指出：“儿童并不是一个只可以从外表观看的生疏人。更准确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，由于一个人是在他的早期就形成的。”

读了蒙台梭利《童年的隐秘》之后我才意识到，原来自己童年乃至刚刚来到世界的那一刻起，教育就无时不刻在影响着我的成长，而且很大程度上塑造了现在的自己。其实童年时期的教育，相比与成年人的教育，更加是一个简单的过程。某种意义上说，成年人接受教育更多的是学问上的增长，科学学问的简单并不代表教学过程的简单;而童年时期的教育相比与成年时期，学问层面并不显得那么重要，更重要的是对一个人性格的塑造、影响与思维上的开发。不得不说儿童其实比我们想象的要简单的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。由于幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生气勃勃，布满动力的，却又不擅长以成年人的方式表达自己的个体。

许多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为作出不合适的教育方法。正如蒙台梭利指出“儿童和成年人之间的工作还存在有一个明显的差异。那就是儿童并不寻求获利或是关心”。在成年人眼中，往往意识不到这个层面，记得在我们学校的教育中，“自己的事情自己做”仍旧记忆犹新，这样的一句话就似乎示意了儿童是懒散的，没有主动力量的一样。我认为这样的教育是不对的，蒙台梭利指出：儿童拥有一种趋动力，它不同于成年人的趋动力。成年人总是为了某些外在的目的而行动，这种目的要求他奋勉努力和艰苦牺牲。是的，儿童时期的活跃，或者说“淘气”都是发源于内心的，这是儿童“工作”的动力，然而成年人并不了解，也没有做到很好的对儿童进行引导，反而更加误会了儿童。

蒙台梭利进一步指出：假如成年人不理解这个隐秘，他们对儿童的工作的理解就永久不行能比过去理解得更多一些。他们在儿童工作的范围设置障碍，认为休息将是他相宜的生长的最大关心。成年人为儿童做每件事，而不让儿童按他所应当遵循的规律活动。成年人感爱好于花费最少的精力和节约时间。由于成年人更有阅历和更灵敏，他们就试图给小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推车带着他们处处转。重新整理儿童的房间而不让儿童插手。

儿童的世界特别简单，成年人对儿童有太多的误会，但是，读了蒙台梭利的书，让我收获了许多，我信任，只要我们成年人多一点留心，仔细的揣摩儿童的成长过程，总会探究出最好的儿童教育方式。这样我们人类在儿童时期的成长发育更加顺当，不知不觉中，当一个儿童成长为一个成年人，就会变得更加健康更加贴近与自然文明，更加富有活力与制造力。社会的文明也会向着更加自然与和谐的方向进展。

关于童年的隐秘读书心得体会3

读了意大利闻名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的隐秘》，书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，的确如此。但亲情、爱情、友情，儿童并不是什么也不懂，有时候成人应当站在儿童的角度看待事情，多观赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。

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童年是每个成人都曾经受的生命阶段，也是儿童正在建构和拥有的生命状态，童年为成人理解儿童和重建成人与儿童彼此之间的关系供应了新的思路。童年具有双主体特征和原型特征，为成人和儿童供应了公平的连结;同时，童年是生命的起源和追溯，为成人回归童年供应了基础性。由此得出结论：童年是当下成人理解儿童的一种可能途径。蒙台梭利也认为：假如成人遗忘自己曾经是一个儿童，那么他就不能给儿童供应一个相宜进展的环境，就不会克服他自己与儿童之间的冲突，儿童的心理就会产生畸变，并将伴随其终身。

诗人海伦.凯乐曾预言，将来的世纪将是“儿童的世纪”，当下的21世纪正在上演。同时在这个世纪里，儿童和成人之间的冲突也愈发激烈。成人与儿童是两极分属的鸿沟，以理性自居的成人是成熟的个体，儿童是未成熟的个体，更接近于自然人，当成人面对儿童就会居高临下，失去原本的童真与简洁，鼓舞儿童向“标准化的成人”靠拢——过早的把抱负放入了儿童心中。泰戈尔的诗作中有着孩子质朴的幻想：做一个无所事事叫卖手镯的小贩、或是一个在花园自由拘束掘土的园丁，无需赞美也没有谩骂。如今几乎每一个儿童都说过“长大后要当宇航员、科学家”类似这样的宏大幻想，成人的价值标准已经开头左右儿童的幻想，假如我们的孩子说出要当“掘地的园丁”、要“在大街上卖手镯”这样的幻想，那作为对儿童将来关怀和向往的成人还能泰然处之吗?

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蒙台梭利叹息到：“儿童是什么?是成人制造出来的物品，为此成人也把儿童当做是一件私有财产。没有一个奴隶被仆人拥有能像孩子被父母这样完全的拥有，而家庭中这种状况，在学校的学习环境里有过之而无不及。”

成人以一种文化占有者和先来导者的身份担当着对儿童的教育、规训和使之社会化的职责。在教学环境中成人总是根据自己的想法去教育儿童，根本不管儿童的感受和想法。在成人的眼中，当儿童热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，便极力否定，由于他们认为儿童的自由探究行为是很稚嫩的。但对于儿童来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满意感。比如，儿童会要求自己学系鞋带。他们会完全沉迷在这些在成人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但成人看不下去了，最终完全由成人代劳