《列夫·托尔斯泰》教案2

《列夫·托尔斯泰》教案教学目标1．掌握运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2．学习欲扬先抑的写法。3．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。教学重难点重点：掌握运用多种修辞进行肖像描写的手法。难点：感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。教学时间1课时教学过程一、导入新课播放【影音资源】《列夫·托尔斯泰》，了解伟大的作家。它是俄国当时的精神领袖。今天就让我们一起随茨威格，走近这位文坛巨匠。二、整体感知1．了解作家作品。茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家。茨威格的文学活动从诗歌创作开始。主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有《三位大师》《罗曼·罗兰》《最初的经历》《焦躁的心》等。2．参照学案练习，检查预习，积累重点字词。3．请同学们速读课文，文章主要写了托尔斯泰容貌，请用一句话概括其特点。学生明确：列夫·托尔斯泰长相平平但目光犀利。4．根据所概括的内容将课文分为两大部分。明确：（1）长相平平（1-5）（2）目光犀利（6-9）三、局部探究【精品课件】（一）探究人物形象跳读课文从文中找出并批注对列夫·托尔斯泰肖像描写的句子，体会作者的写作技巧。可以“……这句话，运用……的手法，写出了列夫·托尔斯泰的……”句式说话。示例：“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这句话，运用了夸张的描写手法，生动形象的写出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。教师点拨：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张、比喻的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，以使描写对象更加的生动形象。1．在文中这样的描写还有很多如：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度。”“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。“……他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子”。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”“……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”……2．托尔斯泰的容貌特点须发：多毛、胡须浓密面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙面部特征：忧郁、愚钝、压抑长相：长相平平、普通目光：犀利、蕴情丰富、有威力（二）探究写作手法1．托尔斯泰是世界上十大文豪之一，是全世界公认的文坛泰斗，作者对他充满敬仰。但他描述托尔斯泰外貌时却大量使用夸张的手法，强调其长相的丑陋，其用意是什么？学生明确：用长相的平庸反衬其眼光的犀利，突出其思想与灵魂的高贵。2．这种先贬抑后褒扬的手法叫什么？明确：欲扬先抑。3．第五段写客人的失望对表现托尔斯泰有何作用？明确：用客人的失望从侧面来烘托托翁的长相平平。4．第五段作者极力强调客人的虔诚、恭敬与惶恐，目的是什么？明确：与见面之后的失望形成鲜明对比，突出托翁长相的平庸。（三）探究重点语句1．托尔斯泰的眼睛里有一百只眼珠。学生明确：眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰的眼睛是最富情感的眼睛，他能流露出各种各样极为丰富的感情；托尔斯泰有着极为广阔的视野和社会洞察力，万千现象都逃不过他的眼睛。2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。学生明确：写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。学生明确：托尔斯泰不仅用敏锐的洞察力去剖析社会、剖析他人，同样也勇于剖析自己。他的自我剖析，苛刻而残酷，不留丝毫情面，像插在自己心窝的刀子。托尔斯泰用这种方式反省自己，我们从中能看出他的理想和追求，他对自己的要求很高、很严格。四、总结拓展茨威格用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。如果同学们能静心品读代表托尔斯泰艺术高峰的《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。推荐阅读罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人深邃而丰富的精神世界。五、作业设计仿写训练：本篇课文是一副列夫•托尔斯泰的“肖像画”，作者茨威格重点写了托尔斯泰的眼睛，仅仅一双眼睛，作者从两方面分头泼墨：先写目光的犀利，再写眼睛蕴藏的丰富感情，最后写眼睛蕴藏的威力。请模仿本篇课文的写作特色，对你熟悉的人进行肖像描写，