《五除法买文具1》教案

教材信息出版社北京师范大学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书数学册名四年级上单元名称五除法教案名称五除法－买文具-1科目数学年级四年级学期上课题买文具课型新授课总课时数2课时序数1教材分析教学内容：本节课借助学生买文具的情境，教学两位数除以整十数商是一、两位数的除法，理解算理，确定商的位置。教材借助竖式计算分散了难点，解决商的定位问题，为后面学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。知识联系：除数是整十数的除法，在教材中起着承前启后的作用。在二、三年级学生已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两、三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除法计算的试商方法。除数是整十数的除法，其基本方法与前面相同，不同的是商的数值可能较大，在试商时又涉及商的定位。教学目标知识与技能：结合生活情境，探索并掌握除数是整十数的除法的计算方法。运用所学方法解决简单的实际问题。过程与方法：经历运用所学知识解决问题的过程，体会解题策略的多样性，培养学生观察、比较及发散思维的能力。情感态度与价值观：通过问题解决，发展学生的转化思想，激发探索精神。教学重点掌握除数是整十数的除法的计算方法。（两位数除以整十数）教学难点正确确定商的定位。教学策略1．借助情境创设，探索算理，发现方法。2．通过合作讨论，理解算理，概括方法。教学准备教学用的ppt课件。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1导入新课［出示课件］师：学校开展了“希望杯”手拉手活动。淘气和笑笑来到了文具店，要给贫困山区的小朋友买文具。哇！文具店里琳琅满目，买什么呢？他们在买文具的过程中会用到一些数学知识，你们愿意帮助他们解决有关买文具的数学问题吗？（板书课题：买文具）创设一个学生熟悉的生活情境，并从情境中获取数学信息，激发学生学习数学并应用于生活的兴趣。《买文具》课件（1）.ppt2讲授新课［出示课件］1．发现数学信息。师：请同学们认真观察情境图，从图中你能获得哪些数学信息？2．议一议，提出数学问题。师：根据这些信息，你能提出哪些是用除法解决的数学问题呢？（引导学生根据情境图，提出教材中的问题（1））3．自主探究，列式计算。（1）独立思考，用你喜欢的方法尝试解答。（2）全班交流。（可能出现的方法：逐步相减；乘法算式；除法）买2买2个是40元，买3个是60元，……20×2＝4020×3＝60……买1个剩下60元，买2个剩下40元，……80－20＝6060－20＝40……（3）肯定学生的想法，引出除法竖式的写法。师：原来解决问题的途径是多种多样的，这是同学们善于思考的结果，这样的问题可以用除法来解决。你会用除法竖式来计算吗？试试看。（4）竖式计算，体验过程。48020800求80元可以买多少个书包，就是求80里面有几个20。那么48020800组讨论：“4”为什么写在个位上？②学生汇报：根据学生的回答进行引导得出：80元是8个十元，20元是2个十元。因为8÷2＝4，所以80÷20＝4。根据学生的思维特点和已有的知识基础，让学生自己提出问题，独立解决问题。在解决问题的过程中培养学生的学习能力并掌握计算的方法。在探索过程中体会解决问题策略的多样化。运用刚学过的方法，尝试解决实际生活中更复杂的问题，进一步掌握竖式的计算方法。加强小组学习法的应用，培养学生的合作意识及数学发散思维。《买文具》课件（2）.ppt3课堂活动［出示课件］活动1：试一试95元可以买几个计算器？（通过学生的试做活动，使学生自主归纳出“95÷30”有余数，“5”表示什么？怎样写横式的结果？有余数的除法要注意什么？）活动2：辨一辨下面的计算正确吗？为什么？1307213072304222040400（通过观察、比较活动，进一步理解和掌握两位数除以整十数的商的定位方法以及巩固试商的方法。）通过活动，进一步理解前面所学的知识。《买文具》课件（3）.ppt4课堂练习基础题1．每个计算器30元，90元可以买几个计算器？说说你的算法。【答案】90÷30＝3（个）【解析】90里面有9个十，30里面有3个十，因为9÷3＝3，所以90÷30＝3。2．教材60页第2题。【答案】80元可以买几个文具盒？165元能买几个文具盒？（答案不唯一，只要合理即可）【解析】用已有的信息提出除法问题。3．教材60页试一试第3题的前两个小题。【答案】２２……１４【解析】第1小题，因为8里面有2个4，所以80里面有2个40。（答案不唯一）第2小题，94不能被20整除，90里面有4个20，还余10，那么94里就有4个20余14。拓展题4．希望小学四（1）班有学生30人，今年收到援助图书82册。平均每个学生分得几册？还余几册？【答案】82÷30＝2（册）……22（册）【解析】看82里面有几个30，用除法计算。注意：商与个位对齐，余数要比除数小。在练习过程中巩固除数是整十数的算法，进一步掌握试商和定位的方法。能够正确、迅速地解决生活中的问题，体会学习数学的乐趣。5课堂小结1．说说你的收获，与大家共同分享。2．在除数是整十数的除法中，同学们要注意什么呢？启发、鼓励学生对本节课知识进行梳理与回顾，加深记忆。6布置作业基础题把除得的商填在下面的空格里。被除数608012050

除数2040410

商（）（）（）（）【答案】32305【解析】因为6里面有3个2，所以60里面有3个20，商是3；80÷40、50÷10与60÷20是同样的道理；120÷4，因为12里面有3个4，个位补“0”占位。2．用线把两个相等的算式连起来。①20×2÷8②90÷90b.60÷6③120÷2c.80÷80④50÷5÷4【答案】①——d；②——c；③——a；④——b。【解析】①的积和d的商都等于40；②的商和c的商都等于1；③的商和a的商都等于60；④的商和b的商都等于10。3．（）里面最大能填几？50×（）＜8520×（）＜7980×（）＜200【答案】132【解析】2个50是100就大于85了，所以只能填1；4个20是80大于79，所以只能填3；3个80是240大于200，所以只能填2。（说法不唯一）4．列式计算。

(1)40除80得多少？

(2)90里面有多少个10？

(3)把810平均分成9份，每份是多少？

(4)90是30的多少倍？

(5)80除以最小的两位数，商是多少？【答案】（1）80÷40＝2；（2）90÷10＝9；（3）810÷9＝90；（4）90÷30＝3；（5）80÷10＝8。【解析】（1）注意“除，除以”的用法，此题40除80，即80是被除数，所以可列式为：80÷40=2。（2）90里面有多少个10？用除法，即90÷10＝9，（3）“平均分”即用除法计算。所以列式为；810÷9＝90，（4）考点：“谁是谁的多少倍”用除法，即90÷30＝3；（5）最小的两位数是“10”，依题可直接列式为；80÷10＝8。提高题5．李老师有93枝铅笔，每20枝捆一捆。需要捆多少捆？还余多少枝？【答案】93÷20＝4（捆）……13（枝）【解析】看93里面有多少个20，用除法计算。特别要注意的是得数的单位名称：商的单位是“捆”，余数的单位是“枝”。预备题想一想，做一做。120元能买几个书包呢？在这个过程中你发现了什么？通过基础题的训练，巩固两位数除以整十数的计算方法，借助提高题，发展学生的应用意识，拓展学生的思维。板书设计买文具方法二：买2方法二：买2个是40元，买3个是60元，……20×2＝4020×3＝60…方法一：买1个剩下60元，买2个剩下方法一：买1个剩下60元，买2个剩下40元，……80－20＝6060－20＝40…2