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文档简介

《买书》教学设计（2）目标提示一、确认目标1．理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。2．通过引导，让学生自行探索，得出小数加、减法的计算方法。3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。4．引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。二、知识基础1．上节学习了小数的大小比较，学生已经基本掌握了比较小数的方法。也就是从高位比起，相同数位上哪一个小数的数字大，哪一个小数就大。2．小数加减法的意义和整数加减法的意义相同，可联系整数加减法的意义，在具体情境中来理解和掌握。3．计算小数加减法，要注意联系整数加、减法来理解掌握，也可联系元、角、分来理解掌握，如：－,元是28角,元是7角，28角减7角等于21角，是元，即－＝。知识点解析知识点一生活中的应用（小数加法计算）问题导入有两根绳子第一根长米，第二根长米，两根绳子共长多少米？方法讲解要求两根绳子共长多少米，应把两根绳子的长度加起来。所以根据分数加法的意义列式：＋，这两个小数都是一位小数。计算小数加法的时候，小数点对齐（也就是相同数位对齐），从末位加起，哪一位相加满十就向前一位进一。＋把小数化成整数算。米＝6分米米＝12分米6＋12＝18分米18分米＝米归纳总结计算小数加法时只要把小数点对齐，相同数位就对齐了，然后按整数加减计算即可，最后要注意在得数中对齐横线上的小数点，点上小数点。典例剖析[例1]妈妈赶集，买肉花了元，买鱼花了元，一共花了多少钱？解析根据题意很容易想到一共花了多少钱也就是买肉花的钱，加上买鱼花的钱。答案根据分数加法的意义可以列式为：＋＝（元）学生可以用竖式计算。点拨把小数点对齐。[变式训练1]计算＋＝答案＋点拨计算过程中的进位不能忘。知识点二生活中小数的应用（小数减法计算）问题导入方法讲解根据题意，可知应找回多少钱也就是把付出的钱减去冰激凌的钱就是应找回的钱数，所以根据小数减法的意义列式：－。归纳总结计算小数加减法时，小数点对齐（也就是相同数位对齐），从末位（最右面的一位）减起。典例剖析[例2]答案－＝（米）点拨用小数减法计算较简便，不用化成毫米来计算。[变式训练2]下列竖式正确吗？如不正确请改正。－－10答案都不正确，改正为：－－

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