幼儿园中班音乐教学方案参考

———幼儿园中班音乐教学方案参考幼儿园中班音乐教学方案参考（精选24篇）

幼儿园中班音乐教学方案参考篇1

活动目标：

1、能宁静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

2、在表演时不与他人相撞，并喜爱向别人学习。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

活动过程：

一、热身活动――《小雨滴》

“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩嬉戏吧。”

二、导入

1、出示“太阳牌”：这是谁啊?太阳公公挂在天空中，天气好不好?突然，一阵风吹过来，呼……哎呀，谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了，天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

2、那雨滴是怎样落到地上来的?听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?(下小雨的声音)听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音?(下大雨的声音)

3、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听究竟是什么声音?(放录音：大雨的声音，小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音，进行分段观赏)

4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

三、音乐表演

宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

四、结束活动

幼儿园中班音乐教学方案参考篇2

活动目标：

1.在熟识乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

2.熟悉木鱼，同时探究快速演奏铃鼓的方法。

3.自己演奏的同时，留意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持全都。

4.让幼儿知道乐曲的名称《小红帽》，熟识乐曲的旋律及乐词内容。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1.幼儿熟识乐曲《小红帽》，能较为熟识地随乐曲有节奏地说语音总谱。

2.动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；

3.幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

教学重难点：

在熟识乐曲的基础上，学习看老师指挥演奏打击乐器。

借助语言总谱，为乐曲匹协作适的乐器。

活动过程：

一、小红帽图片导入

师：小伴侣都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼的当，好不简单才被猎人救回来。今日小红帽又要去外婆家了，这次在森林里又会发生什么事情呢？

二、依据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

1.完整的听音乐想象故事情节。

播放歌曲《小红帽》幼儿完整的观赏音乐后，想象故事是什么样的。

2.老师分段播放音乐，叙述故事，并出示节奏谱。

播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？老师说出欢乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X一。幼儿学习打出节奏。

播放其次段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的？老师说出遇到大灰狼了，很紧急。引出节奏型XXXXXXXXXXXXXX，幼儿学习。

播放第三段音乐后，老师叙述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，小红帽得救了。引出节奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,幼儿学习。

3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

师：请小伴侣们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧！

除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢？现在我听音乐，看节奏，用自己喜爱的动作来表现音乐吧！

三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

1.引导幼儿争论如何为乐曲配制乐器。

幼儿分别争论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

2.老师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指挥分乐器打击来练习。

3.老师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，兴奋地笑起来，我们可以选择声音比较洪亮的乐器来伴奏。

4.老师哼唱，幼儿尝试打击。

5.听音乐，看指挥，一起合奏。

6.交换乐器，再次演奏。

四、情景叙述，一起欢唱。

师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很兴奋。我们小伴侣把她的故事打了出来，你们兴奋吗？

幼儿园中班音乐教学方案参考篇3

活动目标：

1.引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

2.通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

3.体验与同伴挂香蕉嬉戏的乐趣。

活动预备：

挂图、五只猴子图卡、手摇铃

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起快乐的玩起了嬉戏。小动物们都和自己的好伴侣快乐的玩着，可是，宝宝一个人在旁边难过的哭了起来，由于他找不到他自己的伴侣。这时候小猴子开头爬树逗宝宝快乐。

二、歌曲律动

师：小伴侣，你们知道小猴怎么爬树的吗?

引导幼儿创编多种爬树动作。

三、感知数目递增与递减

1.播放CD大调部分，听音乐协作数量出示猴子图卡。

师：你们知道小猴最喜爱吃什么吗?

引导幼儿说出香蕉，老师出示香蕉提问。

师：香蕉是长在什么地方的?

出示香蕉树，把香蕉贴好。

师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢?

2.听音乐引导幼儿手指比出数量

3.肢体感应数目

大调部分用手拍，小调部分用脚踏。

四、手摇铃

1.手摇铃感知数目

唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

2.挂手摇铃香蕉

唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。

第一遍清唱，一名老师协作当树，另外一名示范挂手摇铃。

其次遍请五名幼儿上台挂手摇铃，老师当树。

第三遍根据班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。

幼儿园中班音乐教学方案5

内容与要求：

1、感知秋天的季节特征，观看各种动植物的变化。

2、了解秋季人们如何收获，愿意参与各种收获活动，体验丰收的喜悦。

活动名称：树叶

活动目标：1激发幼儿喜爱大自然的情感和关注自然现象的爱好。

2尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：红色和黄色的小树叶若干。

活动过程：

一沟通秋天的隐秘(关注:幼儿的想象力)

1老师:深秋到了,你们在路边发觉什么多了?

2老师:树叶宝宝都飘落了下来,你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢?

师总结:树叶宝宝飘到了这么多地方,他们感到特别的欢乐。

1老师:今日老师请来了小黄叶和小红叶来做客,我们用歌声来欢迎他们好吗!

2小红叶说我的颜色是红红的,我和mi宝宝是好伴侣,小黄叶说我的颜色是黄黄的,我和sol宝宝是好伴侣,请你认真听一听钢琴妈妈和谁做好伴侣?假如你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去,假如你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去。

师生合唱歌曲《秋天》,最终弹到mi或sol音上,幼儿站到相对应的树叶前。

3请你找一个树叶宝宝做伴侣,并向他们打个招呼。

第一遍:我们再听听看这是是谁的伴侣来了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,这是谁的伴侣啊(小红叶),小红叶和mi宝宝是好伴侣,那让我们手拉手围个圆圈圈,一起数数有几个好伴侣。

其次遍:幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲,sol,sol,sol

老师总结:今日钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的。

4老师:请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝,想想你要飘到哪里去?

幼儿回答自己飘到了哪里。

重复一遍

三送树叶回家(关注:幼儿嬉戏的规章意识)

老师:天已经很晚了,小黄叶和小红叶该回家了,你们预备用什么交通工具来送他们?

老师:我们请两位司机来送他们吧。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇4

一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

二、教材简解

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。

三、目标预设

《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。

四、重点、难点

重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

难点：创编歌曲。

五、设计理念

新的《幼儿园教育纲要》指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比较熟识了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2.依据先行组织者理论，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。

六、设计思路

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

七、教学过程

(一)引入活动，激发爱好。

出示课件，引导幼儿观看，相互沟通。

师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由叙述

老师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿争论春天来了，身边的变化同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

(二)观赏歌曲

1、完整观赏

师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏相同，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。

2、再次观赏

师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼美丽的情趣。

《纲要》中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。

(三)学唱歌曲

1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。)

再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及歌曲的节奏。

《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿乐观回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中，隐含了歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，关心幼儿理解并熟识歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。

(四)体验感受

师：下雨了，除了种子，还有谁也会很快乐呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。

第四环节是体验感受，通过用活泼美丽的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇5

活动目标：

1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。

2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步     ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?

——老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了

——幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。

——故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该嬉戏可视状况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐嬉戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

——听辨，听听我的伴侣是不是来得越来越多了?

老师与幼儿一起把饭团搬回家。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇6

活动目标：

1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的欢乐。

2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。

3、初步尝试使用不同乐器合作全都地进行演奏。

活动预备：

1、动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;

2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

活动过程：

1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。

2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

(1)老师：刚刚我们听到的是什么音乐?听到这首音乐，你心里感觉怎么样?

张老师听到这首音乐也感觉很欢乐，我还把我的欢乐画下来了，你们想看吗?

(2)老师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

老师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发觉了什么?

这些图画表示什么意思?可以怎么做动作?让我们一起来试一试。

(3)幼儿集体看图谱做身体动作，老师哼唱。

(4)幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

(5)幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，其次组拍手，第三组摇手、拍手。

(重点指导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。)

3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

(1)出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

老师：小伴侣们玩得很快乐，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁?它可以怎么演奏?

(2)出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

(3)老师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方摇奏，什么地方拍奏。

(4)老师哼唱，幼儿分组徒手演奏其次遍，重点指导乐曲最终一句三种乐器的齐奏部分。

(5)发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的使用规章。

(6)幼儿听音乐看指挥演奏乐器其次遍，提示幼儿留意看老师指挥。

4、幼儿有序地整理乐器，结束活动。

活动延长：

老师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇7

活动目标：

1、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。

2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用美丽的声音唱歌，鼓舞幼儿为其次段填编新词。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动过程：

一、导入：

1、律动：依据美丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

2、发声练习：

(1)师生问好。

引起爱好：小伴侣闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)

二、绽开

(一)看图片学第一段：

1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小伴侣中间，让我们一起看大屏幕”。

2、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?”

(2)“小雪花怎样来的?”

(3)“小雪花要来告知我们什么?”(冬天来到了)

3、语言节奏朗诵：

(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵。

4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

(1)看图片观赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音)

(2)完整演唱两遍。

(二)填编其次段：

1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告知我们什么?”(春天来到了)

2、朗诵歌词：

(1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

(2)语言节奏朗诵。

3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?

(1)学着第一段试着唱一唱。

(2)唱其次段。

(三)完整演唱两段。

1、“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么?”

2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)

3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。

幼儿园中班音乐教学方案4

活动目标：

1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。

2、体验下雨天的气氛。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带

活动过程：

1、感受声音的强弱变化：

①相互问好：对远处的小伴侣大声地问好，再对近处的小伴侣小声问好，体验和比较声音的强弱。

②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。

2、观赏并学唱歌曲《大雨小雨》：

①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。

②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。

3、活动延长：幼儿唱熟后，引导幼儿采纳相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器赐予伴奏(用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨)。

幼儿园中班音乐教学方案5

活动目标：

1、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的欢乐。

2、对身体各部位的名称及功能有进一步的熟悉和了解。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

音乐

活动过程：

1、观赏音乐

师：听完音乐，小伴侣想干什么?有没有想跳舞的感觉?

2、和幼儿探讨跳舞时我们的身体部位可以做那些动作

如：脚可以踢、踏、跳等，手可以摆、举等

3、引导幼儿观看、仿照各种跳舞的姿态

4、鼓舞幼儿随音乐节奏用身体大胆表演

(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作，如：头部随节奏上下左右摇摆，手臂仿照画大小圆圈等

(2)引导幼儿利用身体各部位协作节奏发出不同的声音，如：手、踏脚

(3)幼儿随着音乐自由舞动身体，要求当音乐停止时立即找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作，如：头对头，肩碰肩等

(4)鼓舞幼儿随音乐节奏用身体大胆表演各种姿态

5、播放严厉的音乐，带领幼儿做伸展的四肢运动

幼儿园中班音乐教学方案参考篇8

活动目标：

1、学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐

2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等学问

3、体验舞蹈的乐趣，培育幼儿美的表现力和制造力

活动预备：

1、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

活动过程：

幼儿在《纤夫的爱》的音乐中进入活动场地

一、观看录象，东北秧歌，引出课题

1、师提问：有谁能告知我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。)

2、在看一次，提出要求：认真看，试着学一学。(试试手，脚的动作)

二、学习秧歌十字步

1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思)

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师：小伴侣们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小伴侣一起来学习，很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观看辅导

4、鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

5、小伴侣们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带

男小伴侣拿绸带，女小伴侣拿手绢花，双手自由舞悦耳音乐练习。

三、尝试听音乐男女对舞，鼓舞幼儿创编造型。

四、小伴侣们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

幼儿园中班音乐教学方案参考篇9

活动目标

1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作

2.通过观看老师的示范动作，总结并归纳出与动作相全都的语言提示，并依据语言提示仿照学习

3.乐观参加活动，感受摘果子的乐趣。

4.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备

《摘果子》的音乐、PPT(果园丰收视频)。

活动过程

(一)看果园丰收的视频，引起活动爱好。

1.幼儿围坐成半圆，老师播放果园丰收视频。

(1)师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片)

(2)师：农夫伯伯想请小伴侣们去帮忙摘果子，你们情愿吗?

(二)学习拿篮子，找果树;摘果子的动作。

1.学习拿篮子，找果树的动作。

2.学习摘果子的动作。

(1)提问：我们要去帮农夫伯伯摘果子了，怎么摘?

(2)幼儿自由练习，老师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

(3)老师示范正确动作并总结。

(4)师幼共同练习摘果子的动作。

3.师幼听音乐练习拿篮子、找果树，摘果子的动作。

(三)学习展现成果、擦汗，跑去送果子的动作

1.学习转一圈展现成果、擦汗的动作。

2.学习跑去送果子的动作。

师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农夫伯伯吧。可以怎么去?最终可以怎么送?

3.师幼听音乐练习展现成果，擦汗;跑去送果子的动作。

(四)幼儿学习表演摘果子。

播放音乐：听音乐，完整做律动。

第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有许多果子，我们再到那边去摘一摘吧。

其次次音乐老师可带领幼儿往相反方向去摘果子。

幼儿园中班音乐教学方案2

【活动目标】

①区分歌曲中的“勤劳人”和“懒散人”对“勤劳”和“懒散”有一个初步概念。

②会唱歌曲《勤劳人和懒散人》，精确     把握歌曲节奏。

③喜爱音乐活动，能够融入到集体音乐表演活动中。

【活动重点】学唱歌曲，做个欢乐的勤劳人。

【活动难点】精确     把握歌曲节奏，唱准节奏。

【活动预备】歌曲《勤劳人和懒散人》、故事《勤劳人和懒散人》。

【活动过程】

一、故事导入，激发爱好

依据歌曲《勤劳人和懒散人》改编故事，勤劳人通过自己的辛勤劳动，过上了幸福欢乐的生活，而懒散的人由于懒于动手，最终饿死的结局，引导幼儿做一个欢乐的勤劳人，远离懒散的人。(可以对“勤劳人”和“懒散人”进行争论，对“勤劳”和“懒散”进一步熟悉)

二、老师弹唱歌曲，进入音乐教学

师：珍宝们老师不仅会讲勤劳人和懒散人的故事，还会唱勤劳人和懒散人的歌呢!不信你们来听听，听听老师唱了些什么!(初次试听)

老师再次弹唱，幼儿带着问题听歌曲(其次次听歌词)，导入的故事中的内容大多和歌词内容相仿，幼儿应当可以很快说出歌词大意

分句弹唱，熟记歌词，学唱歌曲(这里需要反复几次，关心幼儿记忆歌词，把握节奏)

三、表演唱

此环节为嬉戏环节，幼儿可进行分组唱或者歌词接龙等方式在嬉戏中娴熟歌曲。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇10

活动目标：

1、在嬉戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。

2、在循序渐进的嬉戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。

3、体验和同伴一起玩猜想嬉戏的欢乐。

活动预备：“开门大吉”嬉戏所需的图片门两个，依据歌词绘画的图片四幅。

活动过程：

一、老师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。

1、老师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿爱好。

指导语：今日杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。2、老师边清唱歌曲边做相应的身体动作，关心幼儿初步感知故事结构。

指导语：现在来听我唱一唱这首歌!

3、老师再次演唱，引导幼儿理解歌词内容。

指导语：刚才歌里唱了什么?听听看还有哪些我们刚才没有说过的歌词?

4、老师带领幼儿尝试跟唱。

5、老师引导幼儿尝试将手的部分动作变成脚步动作，随乐演唱歌曲。

指导语：现在请小伴侣们轻轻起立，站在小椅子后面，每一张小椅子就是一个小蘑菇，这次我们要把小手走路的动作换成小脚来走。

二、老师逐步加入嬉戏情节，引导幼儿学唱歌曲。

1、加入绕圆圈走的嬉戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：这一次我们要到大蘑菇园玩了，音乐一停，你们就要站在一个小椅子的后面。

2、加入大灰狼消失的嬉戏情节，幼儿完整演唱歌曲。

指导语：现在是不是每个人都站在小椅子后面啊?预备好了吗?假如大灰狼来了，我们要赶快回到家里哦。小椅子就是我们的家。

3、替换“东东”的角色，引导幼儿依据声音推断角色，并作出相应嬉戏反应。

指导语：这次东东会是谁呢?那我们一起来问问它“喂，你究竟是谁呀?”

森林里莫非就这一种东东吗?这次在玩的时候我们可要认真听喽!

三、幼儿尝试扮演角色，完整嬉戏。

指导语：每次东东说的话一样吗?假如你们是藏在里面的那个东东，你们会说什么呢?

指导语：这次我要在你们中间选一个东东，你们可要竖起耳朵认真的听一听喽!听听这个东东说些什么?”

四、引导幼儿进行反思性评价。

指导语：这次，我打算送给小兔子一个礼物，叫做开门大吉，这两扇门里藏着图片，假如图片的挨次和歌词的挨次是一样的，那么就中奖了!怎么检验呢?

五、完整嬉戏。

指导语：你们还想再玩一次吗?让我们猜猜看这次又会是什么东东来和我们做嬉戏呢?

幼儿园中班音乐教学方案参考篇11

活动目标：

1、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。

2、学走小碎步，初步学会用动作，表情来表现不同的音乐心情。

3、激发表现欲，体验音乐带来的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已有捡豆豆的意识和亲身体验。

2、红豆豆、绿豆豆各54份，小竹篮或塑料篮54个，盒子6只，筷子54双。

3、歌曲录音磁带，录音机

活动过程：

一、嬉戏：挟豆豆。

1、今日我们班来了很多豆宝宝，他们想和小伴侣一起玩嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(喂瓶娃娃吃豆子，挟豆子竞赛)

2、嬉戏：挟豆豆竞赛。

(1)幼儿自由组合分成六组，每组幼儿将盒子里的红豆豆、绿豆豆，用筷子挟到篮子里，谁盒子里的豆豆先挟完，那一组就表示先赢。

(2)幼儿自由组合进行竞赛。

咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下来应当怎么办啊?(捡到篮子里)(这咦环节通过挟豆豆竞赛，引出捡豆豆的动作，喂下面的环节打下良好的铺垫)

二、观赏表演，感受旋律

1、老师刚才把小伴侣们捡的豆豆的动作编排了一个歌表演，你们情愿看一看，听一听吗?

2、幼儿边听音乐边看老师的歌表演。

3、这首歌曲好听吗?旋律听上去怎样?表演中，我在干什么?

(这一环节，幼儿在观赏歌表演的同时，能有效的提高对音乐的感受力，理解力，开阔幼儿的音乐视野，提高幼儿的音乐听觉力量)

三、观赏并理解旋律，师生共演。

1、这首歌的音乐和我们平常听到的音乐有什么不同?你最喜爱歌曲中的哪一句?(老师在表演的同时鼓舞幼儿仿照)你觉得哪个动作表演的非常好玩?(老师带领幼儿依据歌曲的节奏练走小碎步)

2、师生随音乐共同表演。(这一环节中，歌表演也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过歌表演，提高音乐素养，并能从中体会到对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心)

幼儿园中班音乐教学方案4

活动目标：

1、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的欢乐。

2、对身体各部位的名称及功能有进一步的熟悉和了解。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

音乐

活动过程：

1、观赏音乐

师：听完音乐，小伴侣想干什么?有没有想跳舞的感觉?

2、和幼儿探讨跳舞时我们的身体部位可以做那些动作

如：脚可以踢、踏、跳等，手可以摆、举等

3、引导幼儿观看、仿照各种跳舞的姿态

4、鼓舞幼儿随音乐节奏用身体大胆表演

(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作，如：头部随节奏上下左右摇摆，手臂仿照画大小圆圈等

(2)引导幼儿利用身体各部位协作节奏发出不同的声音，如：手、踏脚

(3)幼儿随着音乐自由舞动身体，要求当音乐停止时立即找一位幼儿合作，用身体的某一部位做一个动作，如：头对头，肩碰肩等

(4)鼓舞幼儿随音乐节奏用身体大胆表演各种姿态

5、播放严厉的音乐，带领幼儿做伸展的四肢运动

幼儿园中班音乐教学方案参考篇12

活动目标：

1、学着跳龙舞，能体验集体跳舞的欢乐，初步培育幼儿表现美的情趣。

2、培育个别幼儿对唱舞活动的爱好。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动过程：

一、环境引出：

这几天我们班多了一位好伴侣，知道他是谁吧？（是龙）

以前你们在哪儿看到过这位伴侣？（可随便讲讲自己的见识）

你喜爱这位伴侣吗？今日我们来和小龙一起做嬉戏，好吗？

二、学跳龙舞：

中国人在喜庆的日子里用跳龙舞来表达自己欢快的心情。最近我们奉贤的奉浦大桥通车时，我们奉贤人就表演了龙舞，今日我也想跳个龙舞庆祝一下。

1、示范跳龙舞：

请几个事先排好的中等的幼儿表演。我的龙舞表演的好不好？我得感谢为我伴奏的音乐家，你们觉得它好听吗？为什么？（知道音乐是欢快的，喧闹的）。

那谁情愿和我们一起嬉戏呢？瞧我的龙身太短了，谁情愿来让我变得长一点。

2、请几个力量强的幼儿一起来学跳龙舞。

3、请全体幼儿一起参与。

4、嬉戏中形成规章，小龙有时前进，有时后退，还要转圈，随着音乐变化。

5、分组练习：

哎呀，我的龙身太长了，快变成老龙做不动嬉戏了。好，让龙妈妈变个戏法生出很多的小龙来，变！

――幼儿分组找伴侣成六条小龙，龙头带上头饰。随音乐嬉戏，比比哪条小龙嬉戏做的！

6、老师个别邀请幼儿成一组指导他们学跳龙舞。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇13

设计思路：

1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。

2、我班幼儿有了肯定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的哀痛，从而自觉遵守规章，懂得不随便离开成人，并获得有益的音乐阅历。

活动目标：

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关怀、英勇与热忱两种不同的心情。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不随便离开成人。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁关心了它?假如你关心了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。

(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。

活动过程：

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。

引导幼儿想象争论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应当怎样?朗诵速度年应当是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”

(2)小伴侣英勇的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?

(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”

3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

(1)老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。

活动建议：

活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。

活动延长：

1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇14

活动目标：

1、启发幼儿倾听水的唱歌，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的奇妙。

2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的宠爱之情。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹

活动过程：

一、引起爱好：

1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。

2、请幼儿观看杯子里的水量的区分，并告知幼儿今日要和水娃娃做嬉戏。

说明：第一步是从幼儿的爱好和需要动身，通过音乐嬉戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的爱好，这是探究和体验的前奏。老师指导语言：小伴侣看，你们面前放着什么呀?(水)对啦!今日我们小伴侣要和三个水娃娃一起做嬉戏，你们发觉它们长得有什么不一样?

二、尝试运用水杯演奏乐曲：

1、幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同凹凸的声音。

2、老师引导幼儿发觉水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的奇妙。

说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探究，通过用调羹敲打水杯，自己发觉不同量的水杯所发出的声音凹凸也不同，加上老师有意识的引导，使幼儿发觉水也能唱歌。

老师指导语言：

(1)小伴侣认真听听看，每个杯子发出的声音一样吗?

(2)老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?水最多的呢?

三、尝试用水声为乐曲配伴奏：

1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。

2、给水杯增加颜色，增加活动的趣味性。

说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿连续探究的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探究的爱好与宠爱。

老师指导语言：

(1)今日我们小伴侣来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!

(2)老师给你们的水娃娃穿上美丽的衣服，再和它们做嬉戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)

幼儿园中班音乐教学方案参考篇15

活动目标：

1、观赏歌曲，理解歌词

2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。

3、引导幼儿不要轻易信任生疏人的话、形成自我爱护意识

活动预备：

《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。

活动过程：

1、导入活动

老师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告知我们什么

2、观赏歌曲《小红帽》

(1)老师逐一出图片引导幼儿说出图片上的内容理解歌词

(2)老师播放歌曲《小红帽》、请幼儿观赏

(3)老师有表情地用美丽的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜蜜的意境。

(4)老师与幼儿共同朗诵歌词。

(5)幼儿看老师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。

3、小红帽——引导幼儿随歌曲进行舞蹈

第一句：齐步走

其次句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摇摆

第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下

第四句：双手捂着脸、双脚小碎步

第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下

第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上

活动延长：

在音乐区活动中，请幼儿自己创编动作表演《小红帽》，引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇16

活动目标：

(1)初步启发幼儿，会主动地心情高涨地创编《欢乐糖舞》的动作。

(2)体验与同伴一起跳舞的乐趣。

(3)让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

(4)经过舞蹈活动促进全身运动。

(5)培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

各种各样的糖的道具、录音机、录音带

活动过程：

一、入室：律动《小汽车》

小司机开车时要看清指挥开车或停车

二、练声：歌曲《好吃的食物》

能用自然的声音唱歌

三、创编舞蹈《欢乐糖舞》

(1)复习：《欢乐糖舞》

(2)幼儿创编糖舞的新动作幼儿运用已有的阅历，在老师的启发下并接图片创编“自转”、“四处游动”等……动作。

(3)老师和幼儿们一起听着音乐学习新的舞蹈。

(4)小伴侣门听着音乐自由的表现

(5)请个别跳的好的小伴侣出来表演。

(6)将新的动作连起来，完整地练习一遍。

(7)让小伴侣和自己的好伴侣一起新的《欢乐糖舞》。

四、音乐嬉戏：《炒豆豆》

能按着音乐的快慢做出炒豆豆的动作。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇17

活动目标：

1、通过嬉戏使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。

2、培育幼儿创编舞蹈的爱好及自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

活动预备：

1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。

2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。

3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。

4、已学过歌曲《跳跳糖》。

活动过程：

一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。

师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。

二、学跳三个舞步。

1、师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)

2、师：都跳得不错，刚才老师发觉ХΧ小伴侣是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。

3、师：还有哪个小伴侣跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。

4、师：老师这里也有个好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。

5、师：假如把刚才我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美丽，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提示幼儿留意观赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻)

6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随便加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样?(溶化)请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很美丽。(提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情)。

三、嬉戏。

1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小伴侣跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗?那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰动身)。

2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你们预备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(依据时间长短，可分男女表演)

四、听音乐，结束活动。

师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)

幼儿园中班音乐教学方案参考篇18

活动目标

1、知道没有了可以用“0”来表示，引起幼儿对生活中消失的“0”的爱好和思索。

2、初步知道“0”在自然数列中的位置，懂得0比1小。

活动预备：

1、10只篮子，依次放入数量为9，8，7，6，5，4，3，2，1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。

2、多媒体课件(有关“0”的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。

活动过程

一、引出数字“0”

1、依次出示篮子里的玩具。

提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9)

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字“0”来表示。

3、感知“0”的外形。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0”表示。

二、争论

1、老师：你在什么地方见到过“0”。

2、幼儿自由讲。

老师放多媒体幻灯片，关心幼儿理解“0”，在生活中的不同作用。

(1)东西没有了用“0”表示，“0”表示没有。

(2)湿度计上的“0”表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。

(4)尺子上的“0”表示起点。

(5)球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。

3、总结。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0-10的排序。

2、知道“0”在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出“0”在什么状况下可以比其它数字大。

四、嬉戏“找伴侣”

1、要求两个数字娃娃做好伴侣，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找伴侣，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇19

活动目标

1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。

2、会平安使用文具，能够遵守文具使用平安规章。

3、经过争论，初步建立班级的文具平安规章。

活动预备教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动老师：文具是我们学习的好帮手。小伴侣们想一想，你们常常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危急吗?下头我们看看书上的小伴侣在做什么?

活动绽开：

观看幼儿用书和教学挂图。

(1)老师：请小伴侣翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小伴侣在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?

(2)幼儿依据老师的提问，自由阅读和叙述画面的资料，老师巡回指导。

(3)老师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面资料。

①老师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一争论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小伴侣的牙齿歪斜)

③争论其他资料。

④老师小结：这几位小伴侣使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严峻的还会威逼生命平安。

分组争论该怎样平安使用文具。

(1)老师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图：此刻我们一齐来看看，这幅图上的小伴侣的做法是不是正确。为了我们的健康和平安，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当留意什么?

(2)老师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位本领较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的资料。

(3)幼儿分组争论该怎样平安使用文具。

(4)老师巡回指导引导幼儿用自我的方式把自我组的想法表现出来。

(5)共享各组争论资料。

活动总结：

平安使用文具规章。

老师引导幼儿回顾团体制定的详细的行为规章，进行总结。

活动延长：

张贴平安使用文具规章。

平安使用文具规章的参考范例：

(1)使用文具时，坚持坐姿端正，正确用笔。

(2)不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)不用笔尖对着自我和他人。

(4)不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)用完文具要整理整齐。

(6)写完字或画完画要把手洗洁净。

(7)使用剪刀要细心，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到平安的地方。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇20

活动目标

1：让幼儿了解一天中主要的作息时间。

2：培育幼儿良好的生活习惯。

活动预备

时钟、日常生活图片、牙刷、毛巾、餐具等等。

活动重点

让幼儿了解一天中主要的作息时间，培育幼儿良好的生活习惯。

活动过程

一：情景剧场

1:老师扮演小熊拨打教具时钟，拨到特定时间搭配相应的动作加以表演。如：早晨6点半，要表演早上起床的样子，做刷牙洗脸的动作;中午12点做吃饭的表演;晚上8点洗漱上床睡觉的动作。

2：老师扮演小猪再次拨动时钟，要搭配不适当的活动情景。如：8点还不起床、不洗脸、的坏习惯。

二：依据问题情景提问题

1：“这样做对吗?”如：晚上12点了还看电视。反复举几个例子，让幼儿感受到一天的作息应当要有规律，否则会影响身体健康，甚至会防碍别人的生活。

2;巩固学习:老师拨动钟表，请幼儿描述自己的活动。

三：检查生活作息

老师以画册《每天好习惯》中的“宝宝记录表”指导幼儿检查自己的生活习惯。

四：总结

今日我们学习了小熊和小猪的做法，你们喜爱小熊还是小猪，为什么?(幼儿回答)盼望小伴侣们养成良好的生活习惯。

幼儿园中班音乐教学方案参考篇21

活动目标：

1、学习照片写生，表现运动员的竞赛场面。

2、能大胆作画，提高自信念。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、