五年级上册科学教案及教学反思-3.10 人对环境的需求丨冀教版_第1页
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文档简介

《人对环境的需求》教学设计一、教学目标：科学知识目标1.能举实例说明人与动植物的关系。2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、居住等与动植物的关系。3.能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。科学探究目标1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。2.能发现动植物对人类生活的重要性。情感态度与价值观目标1.能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。2.愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。科学、技术、社会、环境目标1.能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。2.能举例说明自己应如何适应社会环境。二、教学重点难点本课的学习重点是通过活动切实让学生感悟人对生物环境的依赖。难点：通过学生的切身体验，让学生在实际中发现知识，理解知识，运用知识。三、材料准备1、多媒体课件2、家庭调查表：有哪些来自动植物的产品。3、搜集资料：生活中的仿生产品。四、教学过程一：创设情境——激趣导入首先是让学生们做头脑风暴的游戏，这是为了考量学生们已有的知识。这时孩子们会积极的说出，他们知道的生活当中和动植物有关的衣食住行。学生们说完后，老师提出开放性问题：通过这些你发现了什么？学生们各抒己见，大胆发表自己的想法。有的说我们吃的是动植物，有的说穿的是动物的皮毛之后老师说出过度引导语：为什么人类的生活离不开动植物呢？这时学生们进一步探究。二：合作交流——科学探究1.让学生展示课前做的家庭小调查：人类的生活离不开动植物老师适时出示房屋、食品等图片2.师提出问题：通过调查的结果，你是否认为动植物非常重要，并能说一说它们的重要性。学生总结：说出我们生活中的衣食住行全都离不开动植物，离开动植物我们人类也将无法生存。3.结合所学知识，小组讨论“靠山吃山，靠水吃水”的含义。学生谈出自己的理解，这时老师不用给学生一个统一答案。老师出示山上种树、水中捕鱼的图三：科学在线—仿生学1.学生自学：先读科学在线，并说一说：“从法国工程师的故事中，你学到了什么？”学生说出感悟:只要在生活中随时注意观察、思考并进行深入研究就能成为对社会有用的人才。2.学生展示搜集资料，说出还知道哪些仿生产品和仿生故事。3.让学生思考：如果没有了动植物，人类将会怎么样？学生：如果没有了动植物，人类将会灭亡四：拓展延伸—学以致用引出《人类对环境的影响》人类不仅需要适应自然环境，还需要适应社会环境，根据搜集到的资料，小组之间说说，怎样才能很好地适应当今社会的发展。教学反思通过本课的教学，让学生感觉原来我们生活中有这么多的地方要用到动植物资源，我们对大自然的索取是这么多，充分感受到了人对生物环境的依赖，感受到我们每个人的生活方方面面都在消耗生物资源，这种消耗是普遍性的，然后学生的环保认识自然而然就会形成，这是一个从量变到质变的转变过程，起

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