五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸-烟草和金鱼｜苏教版

烟草和金鱼教材简析：本节课来源于五年级科学上册51页的教材内容。教材上仅以一张健康人的肺和吸烟人的肺的对比图片，来说明吸烟的危害。学生学完之后，由于没有深刻的体验，再加上中国烟民众多的现状，导致学生对吸烟危害的认识是不够的。“教育的真谛就是当你忘记一切所学的东西之后所剩下的东西”，我希望通过这样一个有趣的指导性探究活动，通过观察实验现象使学生认同吸烟危害健康，养成良好的生活习惯，使未来的社会少一些烟民。教学目标：知识目标：1、巩固探究实验的基本步骤、方法。2、了解吸烟对健康的危害。能力目标：1、尝试自己设计探究实验以及对实验过程中对照、变量的控制。2、在小组合作完成探究实验的基础上提升学生的实验技能。情感目标：1、感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣，体会表达交流的意义。2、通过观察实验现象认同吸烟危害健康，自觉抵制不良诱惑养成良好的生活习惯。教学重难点：1、尝试自己设计并完成探究实验，处理实验数据。(重点)2、实验设计中变量、对照的控制，数据的处理，实验操作中金鱼呼吸频率的计数。(难点)教学重难点突破：学案引导，学生明确金鱼用鳃呼吸，鳃盖张开再闭合相当于呼吸一次，学生小组分工合作，先自行完成学案上的教学设计，汇报后学生点评设计可完善变量、对照实验、数据分析。教学过程：教师活动学生活动活动意图情景导入1.老师这里有一杯液体，你猜猜是什么？2.今天的主角是金鱼，等会儿老师把金鱼放入烟草浸出液中，会有什么现象呢？3.能从哪些方面来观察烟草浸出液对金鱼的影响？导入今天的实验内容：“探究烟草浸出液对金鱼呼吸的影响”二、设计实验1.实验之前我们做下预测，你觉得金鱼的呼吸会怎么变？2.老师给大家准备了以下实验材料：小金鱼、烟草浸出液、清水、烧杯、秒表。这个实验应该怎么做呢？我们先来思考这些问题(1).准备用几条鱼做实验?(2).如何观察金鱼的呼吸次数？主要观察金鱼的哪个器官？(3).金鱼的呼吸要数几次？为什么？(4).实验完成后金鱼应该如何处理？3.请各小组成员一起完成学案上探究实验的设计相关内容，5分钟后请几组同学来谈谈他们的实验方案。方案一：准备2条活力、大小、体型等相似的健康金鱼．取一条金鱼放入盛有清水的1号烧杯中。待金鱼平静时，观察并记录金鱼每分钟的呼吸次数。观察时，鳃盖张开鳃盖闭合就相当于呼吸一次。用同样的方法重复2-3次计数，取平均值作为金鱼每分钟的呼吸次数。依照同样的方法，取一条金鱼分别放入盛有烟草浸出液烧杯中，过相同时间后进行观察、记数、记录和计算。方案二：取一条金鱼放入盛有清水的烧杯中。待金鱼平静时，观察并记录金鱼每分钟的呼吸次数。观察时，鳃盖张开鳃盖闭合就相当于呼吸一次。用同样的方法重复2-3次计数，取平均值作为金鱼每分钟的呼吸次数。依照同样的方法，将这条金鱼放入盛有烟草浸出液烧杯中，过相同时间后进行观察、记录每分钟的呼吸次数。你觉得哪种方案好呢？4.小组讨论分工。小组分工(4人/组)组长（负责取金鱼，记录数据，还器材和金鱼）：组员1（负责按秒表，看时间）：组员2（负责数清水中的金鱼呼吸次数）：组员3（负责数烟草浸出液中的呼吸次数）：三、操作实践，记录现象1.老师发放实验材料，学生实验并完成学案上的实验结果记录。金鱼的呼吸次数第一次30秒第二次30秒第三次30秒平均值清水烟草浸出液教师巡回指导，学生以小组为单位完成实验后汇报实验结果。四、分析现象，得出结论1.教师组织学生统计全班的实验结果，分析后得出实验结论。2.有没有其它的可能性呢？时间长了金鱼的呼吸会有变化吗？3.为什么会有这样的现象呢？五、归纳总结，情感升华通过今天的实验，你有什么样的启示？喝酒对身体有害吗?能通过今天类似的方法去证明你的想法吗？学生：1、烟草浸出液2、金鱼受到影响3、金鱼的呼吸学生：1、在学案上写下自己的假设：变快/变慢/不变2、学生以小组为单位讨论思考问题。3.学生以小组为单位完成实验方案的设计学生思考，比较。用一条鱼的方案好一点。学生小组讨论实验的分工，并写在学案上。使学生实验过程更有秩序和效率。学生：以小组为单位按照实验方案完成实验设计认真观察实验现象，记录实验数据3、汇报实验结果学生：1.分享各组的结论2.低浓度下，呼吸变快。长时间在低浓度下，呼吸变慢。在高浓度下，呼吸变慢。3.烟草浸出液对金鱼会造成损伤。在长时间和高浓度的情况下会金鱼呼吸变慢，趋于死亡。学生：联系生活