教学系统设计-laocui复习题

由三个阶段组成（（呈现学习任务和材料（扩充与完善认知结构（学策略（随机进入教学策略（启发式教学策略（自我反馈教学策略（Internet4、教学情境的类型都有（情境)、(富有丰富学习资源的情境以（行为主义学习理论）作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以（认知学习理9（规划（（）把教学作为系统来研究，以（系统方法）作为教学设计的方法。ID模式和以教师为中心教学模式的主要理论基础，(建构主义学习理论和教学理论)是以ID模式和以学生为中心教学模式的主要理论基础。15、教学系统设计的四大理论基础是（学习理论（系统方法论（理论（教学理16、选择教学内容的主要依据是（（CDT18—主体”IDInternet的“学教并重”网络教学模式的理论基础是(奥苏贝尔的学与教)理论和(建构主义的学与教)理论二者的19、教学系统包含了(教师)、(学生)、(教学内容)、和(教学)等四个最基本的构（21（知识（技能（）22、著名教育技术学家瑞格卢斯的四种教学策略有（教学传递策略（教学组织策略意义建构（27、分析学习需要的基本方法有（内部参照）（外部参照）需要分析法，两和学习内容进行分析、（信息资源设计）、（情境的创设）、（教学结构设计）、（过程与学习效果评价）、自主学习或（协作学习）设计、总结与强化练习、教学评价。工具、（信息搜集）工具。（P193）33、1997年何克抗教授根据教改实践，在对以教为主教学设计模式和以学为主的教学设计模式深入剖析的基础上，将两种模式结合起来，取长补短，提出了（）形式可把教学系统分为电视教学系统、(计算机辅助)教学系统、(多网络)教学系统、Web（P6）作分组）。（P248） 加 梅瑞 乔纳 郑永 A最短路径序 B直线编 D螺旋式编加 C渐进分化和综合贯通的原 学过程。可供学生在课行资料查阅使用，也可根据教 力5、下列左边的学习风格和右边的学习方式配对 C对社会学材料的学习与效果较好 E从中抓住要点，理解意思 独立 6、1、加 2、瑞格卢 3、梅瑞 4、郑永 6、诺 7、布鲁 8、乔纳 9、何克 10斯金纳教学理 1 A、的应2 3 5 5更加重视学习者的主体作用，通过各种新颖的学习方式，充分利用和信息资源，科学安排教学过的各个要素，为学习者提供了良好的信息化学ID模式的主要理论基础比较恰当。系统分析、解决教学问题的过，注意将人类关于学与教的理论及学的理论应用于教19、ID1ID2教学系统设计的目的是将学习理论和教学理论应用于解决教学实际问题，形成经过检验预期监督整个教学过程，便于师生之间的情感交流，能够充分考虑情感因素在学习过的重要；ADIE且始终以实践作为其价值导向。作者注重论证它的大小重要性和紧迫性将解决问题的代价与暂时不予理产生的做出比较，作用领域不同：绩效技术主要用于企业单位，目的是追求企业的绩效，使企业能12教学系统设计（InstructionalSystemDesignISD）也称教学设计，是运用系统方2按照奥苏贝尔的观点，是的观念的全部组织和内容，就而言，是3侧重系统的整体分析从组成系统的各个要间关系与相互作用重发现系统的5、内容过系统化的研究过程，发现教学中存在的问题，通过分析问题产生的原因，7ABCD为了便于，研究者把编写学习目标的基本要素简称为ABCD模式（audie