《中国网络教育行业市场深度调研分析报告》

《中国网络教育行业市场深度调研分析报告》

第一章网络教育定义及其相关要素1.1网络教育定义及其特征1.1.1网络教育定义1.1.2网络教育的定位1.1.3网络教育的特点1.1.4网络教育的组织1.1.5网络教育行业结构1.2网络教育的模式1.2.1网络教育的主要模式1.2.2远程教育的教学模式1.2.3远程教育的运营模式1.2.4网络教育市场的几种主要业务模式1.3网络远程教育中的师生角色及其交互关系1.3.1网络远程教育中的教学主体——教师1.3.2网络远程教育中的学习主体——学生1.3.3网络远程教育中的师生交互主体性关系1.3.4网络教育重构师生关系1.3.5网络环境下的师生交互策略1.4网络教育经济性和教育性1.4.1网络教育的经济学分析1.4.2网络教育的经济意义1.4.3网络教育的教育性第二章2008-2009年中国网络教育行业发展状况2.12008-2009年世界网络教育运行分析2.1.1世界网络教育体系特点分析2.1.2欧洲跨国高等教育合作模式及发展2.1.3美国网上教学发展喜忧并存2.1.4美国网络教育方式与途径2.1.5日本网络教育开始走红2.22008-2009年中国远程教育网络化发展分析2.2.1网络远程教育是教育发展的必然选择2.2.2中国远程教育发展概况2.2.3中国形成世界上最大的远程教育网络2.2.4中国远程教育市场发展特点分析2.2.5中国现代远程教育发展战略研析2.2.6中国现代远程教育的发展趋势分析2.32008-2009年中国网络教育产业发展环境2.3.1中国网络教育体系的特点2.3.2网络教育标准化状况2.3.3中国网络教育市场准入状况2.3.4中国政府对网络教育的态度2.3.5中国对网络教育中数字化版权的保护2.42008-2009年中国网络教育发展现状2.4.1网络教育激发创新意识2.4.2我国网络教育发展概述2.4.3中国网络教育发展迅速2.4.4中国网络教育服务产业步入发展拐点2.52008-2009年中国网络课程类教育资源开发分析2.5.1中国网络课程及相关网络教育资源的开发现状2.5.2网游与教育的结合是网络教育资源最有生命力的开发方向2.5.3网络课程类教育资源开发中的认识问题2.5.4网络课程类教育资源开发的政策建议2.62008-2009年网络教育与教育业分析2.6.1网络教育的发展促进教育公平实现2.6.2网络教育与传统教育之间的比较2.6.3网络教育和传统教育的互动及共存2.6.4网络教育和传统教育的整合性探析2.6.5现代教育的网络化远程化趋势分析第三章2008-2009年中国网络教育市场运行深度剖析3.12008-2009年中国网络教育市场综述3.1.1中国网民参加网络教育的情况3.1.2中国网络教育市场规模状况3.1.3中国网络教育市场开始快速增长3.1.4中国网络教育迈进服务时代3.22008-2009年中国网络远程教育市场现状分析3.2.1网络大学文凭越来越受到青睐3.2.2中国网络远程教育市场年产值过亿3.2.3中国网络教育市场特点及优缺点分析3.32008-2009年中国网络教育市场消费者分析3.3.1中国网络市场及消费者使用状况3.3.2中国网络教育用户规模持续增长3.3.3网络教育更受男性用户青睐3.3.4网络教育参加者对市场不满的主要原因第四章2008-2009年中国网络教育产业细分市场运行分析—高等网络4.1高等网络教育发展概述4.1.1网络高等教育的优势4.1.2发展高等网络教育的现实意义4.1.3网络高等教育致力于资源公平化4.22008-2009年国外高等网络教育发展及启示分析4.2.1世界远程高等教育概况4.2.2美国远程高等教育发展的基本态势分析4.2.3美国国家技术大学发展对我国远程教育的借鉴意义分析4.2.4国外高校网上教学成功和失败的案例解析4.32008-2009年中国高等网络教育发展状况4.3.1我国网络远程教育学校发展状况4.3.2中国高等网络教育学生年龄段分布4.3.3中国网络高等教育理论与实践的差异4.3.4高等网络教育存在的问题及对策分析4.3.5中国远程高等教育尚为成为主流4.3.6面向网络高等教育的信息素质教育4.42008-2009年中国中国普通高等院校网络教育分析4.4.1中国普通高等院校网络教育现状4.4.2普通高校网络教育管理措施的加强4.4.3中国普通高等院校网络教育的发展趋势4.52008-2009年中国高等职业院校的网络教育分析4.5.1网络教学在高等职业教育中的应用4.5.2高等职业院校实施网络教育是现代教育的必然要求4.5.3高等职业院校网络教育的环境模式分析4.5.4高等职业院校网络化教育环境建设基本原则4.5.5高等职业院校网络教育教学组织第五章2008-2009年中国网络教育细分市场运行分析—中小学网络教育5.12008-2009年中国中小学网络教育资源的现状和运用5.1.1中小学网络资源现状5.1.2中小学教育获取网络资源途径5.1.3中小学网络教育资源的存储和使用5.22008-2009年中国中小学网络教育发展状况5.2.1中国中小学网络教育的定位5.2.2中国中小学网络教育状况5.2.3中小学网络教育占网络教育融资比重最大5.2.4中小学网络教育亟欲解决的问题5.2.5中小学网络教育开展的建议5.2.6对中小学生教育网建设的思考5.32008-2009年中国农村中小学网络教育发展分析5.3.1农村中小学现代远程教育发展综述5.3.2中央和地方巨资投入农村中小学远程教育5.3.3当前农村中小学现代远程教育亟须解决的问题5.3.4完善农村中小学现代远程教育体系建设5.42008-2009年中国中小学网络教育的负面影响及其对策5.4.1网络环境对学生心理健康的不良影响5.4.2网络环境对学生心理健康产生影响的原因5.4.3发挥学校教育的优势对学生正确引导5.4.4加强学生网络道德教育和提高思想素质第六章2008-2009年中国其他细分领域网络教育运行分析6.12008-2009年中国企业E-LEARNING网络教育分析6.1.1E-learning的发展和应用6.1.2企业E-learning市场现状与趋势分析6.1.3中国企业E-learning实施策略分析6.1.4企业E-learning发展趋势分析6.22008-2009年中国职业与认证培训网络教育分析6.2.1多媒体远程职业教育的模式分析6.2.2多媒体远程职业教育系统的特征6.2.3职业及认证培训网络教育市场发展趋势6.32008-2009年中国幼儿及学前网络教育分析6.3.1基本服务模式6.3.2信息时代幼儿教师角色的转变6.3.3信息时代对幼儿教师的建议6.3.4幼儿和学前网络教育发展趋势特征6.3.5产业发展障碍因素第七章2008-2009年中国主要开展网络学校的高校分析运行分析7.1东北财大网络教育学院7.1.1环境管理标准7.1.2设备管理标准7.1.3物料管理标准7.1.4人员管理标准7.1.5服务及培训标准7.1.6业务操作标准7.1.7质量管理标准7.2北大在线网络教育7.2.1教学管理平台的特点及其体系结构7.2.2北大在线网络教育管理平台使用者角色及其功能7.2.3网络课件系统的教学设计和开发原则7.2.4网络课件的制作流程7.2.5北大在线网络教育的发展7.2.6北大在线立足服务谋发展7.3其他学校的网络教育7.3.1中央广播电视大学7.3.2西南财经大学网络教育学院7.3.3华东师大网院7.3.4武汉大学网络教育学院7.3.5大连理工大学网络教育学院7.3.6中国科技大学网络教育学院7.3.7郑州大学远程教育学院7.3.8上海外国语大学网络教育学院第八章2008-2009年中国区域网络教育运行分析8.12008-2009年中国上海市的网络教育分析8.1.1上海教育培训市场高度应用网络8.1.2上海网络教育向社区进军8.1.3上海运用远程教育网络培训“新农民”8.1.4上海高考网络补习市场机遇涌现8.1.5上海网络教育发展的前景8.22008-2009年中国中国西部的网络教育分析8.2.1网络教育在西部落根8.2.2中国西部高等网络教育现状分析8.2.3中国西部数字化网络教学的发展问题分析8.2.4中国发展西部现在远程教育的前景和难点8.32008-2009年中国其他省市的网络教育分析8.3.1北京市农村远程教育简介8.3.2广东省农村网络教育的概况8.3.3沈阳强化中小学网络德育教育8.3.4江苏省用网络教育培训上万名教师第九章2008-2009年中国教育产业运行形势分析9.12008-2009年中国中国教育发展现状9.1.1中国教育业的跨越式发展9.1.2中国教育事业发展又好又快9.1.3中国农村义务教育发展状况9.1.4中国教育业教育经费比例问题解析9.1.5中国教育市场将趋向细分9.22008-2009年中国教育事业发展的体制改革分析9.2.1中国教育体制改革取得重大进展9.2.2中国体制改革推动教育发展取得巨大成就9.2.3努力构建推动教育事业科学发展的体制机制9.32008-2009年中国教育信息化分析9.3.1教育信息化全面解析9.3.2十七大精神为教育信息化发展指明方向9.3.3教育信息化应重视教育设备的完善9.3.4教育信息化问题对策解析9.42008-2009年中国民办教育运行分析9.4.1中国民办教育的发展与社会环境关系解析9.4.2中国民办教育的发展目标9.4.3中国民办高等教育的产业特征9.4.4民办教育发展的问题对策解析9.4.5民办教育的前景分析第十章2008-2009年中国网络教育发展存在的问题及建议10.12008-2009年中国网络教育发展存在的问题10.1.1中国网络教育体系存在的制约因素分析10.1.2中国网络教育市场政策和资源分配存在挑战10.1.3中国网络教育发展的瓶颈10.22008-2009年中国网络教育发展的对策10.2.1发展中国网络教育主要对策10.2.2中国网络教育发展的建议10.2.3发展完善网络教育的教学模式对策10.2.4网络教育实施需要转变教育思想观念10.32008-2009年中国网络教育从“信息传递”走向“知识建构”探讨10.3.1对“信息传递”式网络教育的反思10.3.2实施“知识建构”的网络教育策略10.3.3构建积极互动的网络学习共同体10.42008-2009年中国网络教育学院的办学定位存在的问题及对策10.4.1当前网络教育学院在办学过程中出现的问题10.4.2网络教育学院办学定位的意义10.4.3网络教育学院办学定位应着重提高教育质量10.4.4网络教育学院办学定位的终极取向10.52008-2009年中国网络教育的创新教育功能及其对策10.5.1创新教育的任务和目标10.5.2网络教育具有独特有效的创新教育功能10.5.3强化网络教育的创新教育功能的若干对策10.62008-2009年中国网络教育中的心理卫生问题及对策10.6.1网络所带来的不良影响10.6.2网络带来不良影响的原因10.6.3必须主动迎接网络教育的新挑战10.6.4加大青少年的上网引导与教育第十一章2009-2013年中国网络教育投资潜力及风险防范分析11.12009-2013年中国网络教育投资机会分析11.1.1中国网络教育将迎来第二次浪潮11.1.2金融危机给远程网络教育提供发展机遇11.1.3网络教育投资的渠道价值浅析11.22009-2013年中国网络教育投资预测分析11.2.1教育行业迎来IPO和并购高峰11.2.2中国教育业两年引资逾七成11.2.3网络教学投资成行业热点11.2.42007年中国网络教育融资情况11.32009-2013年中国远程教育的投资特性分析11.3.1远程教育的产业价值链分析11.3.2远程教育产业运营成本和收益11.3.3产业投资领域的热门11.42009-2013年中国网络教育投资建议11.4.1注重市场调研11.4.2市场细分及差异化战略11.4.3网络教育和传统教育有机融合11.4.4平衡长期利益与短期效益的关系第十二章2009-2013年中国网络教育的前景和趋势12.12009-2013年中国网络教育发展前景12.1.1中国网络教育前景看好12.1.2网络教育市场发展前景展望12.1.3我国网络教育的市场潜力巨大12.1.4网络教育市场将迎来快速发展12.1.5我国网络教育发展战略目标12.22009-2013年中国网络教育发展趋势12.2.1现代远程教育发展趋势分析12.2.2中国网络教育呈现的三个发展趋势12.2.3中国网络高等教育的发展趋势12.2.4网络教育应用的发展趋势12.2.5网络教育模式的发展趋势12.2.6远程教育全球化的发展趋势图表目录：(部分)图表：2008年中国经济增长分析图表：2008年中国城乡居民家庭人均可支配收入图表：2008年中国恩格尔系数图表：2008年中国城镇人员从业状况图表：2008年中国就业与人才分析图表：2008年中国年龄结构分析图表：2008年中国学历结构分析图表：网络教育市场结构图表：网络教育多元化主体分析图表：网络教育服务市场划分及定义图表：基于媒体教学模式和远程学习模式的远程教育系统分类图表：远程教育的运营模式图表：网络教育和传统教育的差别图表：2007年中国网民网络教育参加情况图表：中国网民规模和年增长率图表：不同上网方式网民规模图表：各种网络功能的使用率图表：各类学生的网民普及率图表：中国网站数量增长情况图表：中国和韩国家庭计算机拥有情况对比图表：2004-2012年中国网络教育市场用户规模及增长率图表：不同性别的用户对网络教育的喜好程度图表：中国网络教育参加者对市场不满的主