幼儿大班蒙氏数学教案6篇

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无论制定什么学科的教案，大家都要给自己明确一个教学目标，教案的预备对于一个即将上课的老师来说是特别重要的，幼儿大班蒙氏数学教案精选6篇，。

幼儿大班蒙氏数学教案篇1

活动目标：

1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必需同时具有两个集合内图形的特征。

2、连续学习10以内数的组成和加减去运算。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

空心大圆4个(分别为红、黑、各一，绿2)，标记若干(如南p333图二、三、四、五、六)。

活动过程：

一、复习10的组成。

开展拍手嬉戏和碰球嬉戏。复习10的组成。

二、学习按标记将图形分类。

1、出示教具(五),引导幼儿观看标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。

2、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。

三、学习交集分类。

1、出示图六，引导幼儿观看两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。(是绿色、三角形的家。)

2、出示图七，引导幼儿认真观看：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重叠的地方?

3、老师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。

四、运用交集分类阅历。

1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应当放什么图形?(现在请小伴侣想一想。)

2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的地方，请其他幼儿检查他放得是否正确，并说说为什么。同时想想重叠的地方应当贴什么标记。

五、幼儿操作。

1、小伴侣先看看材料上(两个相交的圆圈)每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什么图形，放好后，再想想两个圆圈重叠的部分内应当放什么图形，将图片放在里面。完成后告知大家你是怎样做的。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

六、结束活动。

1、表扬上课表现好的孩子。

2、和孩子一起整理活动用具。

活动反思：

这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。语出附亡序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作。”

幼儿大班蒙氏数学教案篇2

一、设计意图

大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高，同时，他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，他们对操作比较感爱好。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。

而数学是一门抽象性、规律性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿熟悉事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。

“图形二次分类”主要让幼儿和老师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行其次次分类，等幼儿初步把握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我盼望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征。

二、教学目标：

1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳力量和操作爱好。

3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。

活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培育幼儿的分析、归纳力量和操作爱好。

三、教学预备：

幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。

四、教学方法

整个活动采纳了三种方法：嬉戏法、语言争论法、尝试操作法。

1、嬉戏法：通过“图形宝宝分家”的嬉戏，达到在玩中学的目的。在嬉戏中进展幼儿的思维，变被动为主动。即使学问上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括力量得到了提高。

2、语言争论法：在数学教育中，争论是一种常用的方法，但是，争论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先争论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿争论。这样，通过不断的沟通与争论，加上老师的关心归纳，使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。

3、尝试操作法：在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料。在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的阅历。在最终的操作活动中，给幼儿投放了充分丰富的操作材料，并通过商议 ，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行阅历归纳。

五、教学过程：

（一）、活动导入：

师：今日，“图形之家”来了一些新伴侣，你们看一看，新伴侣是谁？

生：圆形宝宝、三角形宝宝。

评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺当的带上了拟人化的颜色，吸引了幼儿。

（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类。

1、请幼儿依据图形娃娃不同的颜色或者不同的外形，给图形娃娃分家。

师：咦？圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小伴侣来关心它们分分家，好吗？首先，请小伴侣认真看一看，他们有什么不一样的地方呢？

生：外形不一样，颜色不一样。

师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以根据什么特征来给它们分类呢？

幼：按外形分，按颜色分。

2、幼儿操作，进行一次分类，老师巡回指导。

师：请你依据你喜爱的方式，来给图形宝宝分家吧？

3、讲解，演示。

师：你是按什么特征给图形宝宝分家的？有没有谁也是这么分的？在大黑板上演示，并贴上相应的标记。

师：谁有不一样的分法呢？上来解释一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的？为了让小伴侣看的更清晰些，老师把它在另外一个“图形之家”上也进行演示并贴上相应的标记。

4、小结：现在，请你看一看，现在每个房间里的图形宝宝一样吗？它们有什么相同的地方？不同的地方？

评析：此过程是关心幼儿巩固图形的一次分类，老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础，让孩子通过自己的主动探究来初步感知分类，在第一个环节中孩子们乐观性很高，都在自己的主动参加中感知了通过图形的特征来分类。

（三）、学习二次分类。

1、找出这些图形的不同特征。

师：“刚才，小伴侣们都帮图形宝宝找到房间了，可是，刚刚我还是听到了争吵声，原来，它们还是觉得房间太挤，还想请我们小伴侣来给它们分分家，你们情愿吗？“看看红房间里的图形宝宝，它们的颜色都是红色的，可是，它们还有什么不一样的地方呢？

幼：外形不一样。

师：那我们可以怎样来分呢？对，现在我们可以根据他们的另一个特征——外形再来帮他们分家。

2、幼回答，师依据幼的回答进行操作演示。

3、谁来给绿房间里的图形宝宝来分分家呢？幼上台操作。

4、现在，请你给你们操作纸上的图形宝宝来分分家吧，操作的时候要记住你是按什么特征来进行分类的哦。

5、幼儿进行其次次分类操作，师巡回指导。

评析：清晰叙述操作要求，让幼儿在第一次分类的基础上进行其次次分类，引导幼儿进一步探究图形的二次分类，更好的分组操作。

6、讲解：让幼儿说说是怎样为图形进行分家的。

（1）师：谁来介绍一下，这一步，你是根据什么特征来给图形宝宝分家的？分下来之后，你发觉了什么？

（2）再请另外一种分法的幼儿上来介绍一下。

（3）观看，最终的4个小房间里的图形宝宝有什么特征？（它们一模一样）

7、总结：

今日，我们给图形宝宝分了几次家啊？（2次）像我们今日这样，按图形宝宝两种不同特征来进行分类的方法，叫做图形的二次分类。其实，我们刚刚做的操作纸中间那一部分是我们的过度环节，我们可以把纸折一下，把中间的房间藏起来，就消失了这个图（师边说边演示），这就是把我们图形宝宝根据它们的两种不同特征直接分到那4个小房间里时的样子。

（四）、幼儿再次操作，巩固二次分类的方法。

（1）师：现在，还有很多图形宝宝想请我们小伴侣来给它们分家呢，你们情愿吗？分之前肯定要认真观看这些图形有什么特征，他们是什么颜色的、什么外形的、大小怎样的，再进行分类哦。

（2）幼儿再次操作，直接给图形宝宝二次分类。

（3）介绍，你是按图形宝宝的哪两种特征来进行分类的？

评析：加入新的图形的特征，让幼儿直接进行图形的二次分类，引导幼儿借助了标记，认真看清图形的特征，成人看似简洁的操作，对孩子来说还是有肯定难度的。

（五）、活动结束。

师：“今日，小伴侣真能干，帮这么多图形宝宝分了家，现在它们都舒适地住在自己的房间再也不争吵了。它们很感谢我们，想请我们去图形王国做客，你们情愿吗？那我们动身吧！

（六）、活动延长：给更多的图形宝宝进行二次分类。

六、活动反思：

在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料，在实际的操作中探究和学习，获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的阅历。在这个活动中，我给孩子们投放充分丰富的操作材料：各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干，让幼儿通过自己动手摆布后，尝试找到分类的方法，并进行阅历归纳，最大限度地让幼儿自己动脑、动手自主来进行操作、探究。

我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入其中，加上我给幼儿供应了充分的操作材料，并加以引导，逐步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们布满激情的完成了一个个任务。

幼儿大班蒙氏数学教案篇3

幼儿园大班数学教案：连接

活动目标

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究爱好。

2、发挥想像力、制造力，并能完整地表达。

活动预备

1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。

活动过程

一、感受连接

1.老师：小伴侣，我们来做一个找伴侣的嬉戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找伴侣，

音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好伴侣，好不好？

2.嬉戏：找伴侣

老师：嗯，老师看出来了×××和×××是好伴侣，老师说的对吗？

你知道老师是怎么知道的你们两个是好伴侣吗？

由于你们两个拉起手来了，连接在一起了。

二、尝试连接

（1）出示两个纸环

老师：谁能想方法把这两个纸环连接在一起呢？

（启发幼儿乐观动脑筋，想出多种方法连接。）

（2）出示生活中常常要用到的东西

老师：你们熟悉这些东西吗？它们都叫什么名字?

它们也想找好伴侣，你们能帮它们连一连吗?

（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，老师巡回观看指导。

三、阅历沟通

（1）你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?

（让幼儿分别说说自己的连接方法。）

（2）连接的方法许多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。

鼓舞幼儿想出更多的连接方法。

四、探究操作

1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。

2.老师观看指导，并赐予提示和关心。

五、展现作品

幼儿介绍自己的连接作品，共享胜利的欢乐。

幼儿大班蒙氏数学教案篇4

?复习8的加减》

?活动目标】

1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，进展心算力量。

2、培育乐观思维及制造力量。

?活动预备】

教具：鱼若干(鱼上面数字1～8)、猫头饰若干。

学具：每组若干只盆子及鱼(也有数字)。

?活动过程】

一、钓鱼出示池塘，你们看有什么?(鱼)今日老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩嬉戏好吗?(好)今日猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条(数字为7)，可排出四个算式。

引导幼儿说出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1

2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼(数字为8)，三个数也能排四个算式。

引导幼儿说出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2

3、请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3.5.8或4.4.8)，分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼。

1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式

2、幼儿动手分鱼鼓舞幼儿很好地协作，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不胜利，(就应想方法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

三、奖鱼(活动延长)

今日小猫真能干，钓了很多小鱼，猫妈妈也钓了很多大鱼，这些鱼要嘉奖给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。(到区域角去练习)

幼儿大班蒙氏数学教案篇5

8的组成

活动目标：

1.探究8的组成，知道8有七种分法。

2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

3.体验数学的奇异好玩，喜爱数学活动。

4.培育幼儿对数字的熟悉力量。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重难点：

重点是探究8的组成，知道8有七种分法

难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

活动预备：

小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、老师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

活动过程：

一、嬉戏导入，以“碰球”的嬉戏复习7的组成。

“今日我们来玩一个“碰球”的嬉戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做伴侣。”(儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

二、幼儿操作：探究8的组成。

“森林乐园里新修了一条公路，小动物们预备在路的左右两边种上小树，这样公路看起来就会更美丽一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。”

1.幼儿操作，老师巡察指导。

2.沟通记录结果，老师在白板上呈现。

将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观看两张记录结果，比较哪张更简单记住，为什么?

“请你们看一看并来说一说你发觉了什么。”(一边的数渐渐变大，另一边的数渐渐变小。)

小结：数字8一共有七种分法。

三、再次探究8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。

1.出示活动教具：请小伴侣一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。

2.老师示范演示教具，其他幼儿依据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

“8棵小树，种在公路的左边1棵，种在公路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”

3.老师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。

“看到这个分解式，小伴侣还会想到哪一个分解式”

引导幼儿说8还可以分成7和1。

“小伴侣看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”

4.以此类推，找出8的另外两组对应分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

小结：小伴侣们，今日我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小伴侣只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

四、结尾

出示车票：1—7数卡若干，老师现在给小伴侣发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小伴侣牵好，只有找对的才能上车哦!

“现在我们就坐上观光巡游车，在刚种好小树的公路上看看漂亮的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否)，动身!”

幼儿大班蒙氏数学教案篇6

活动目标

1.学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备

1.两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐。

3.幼儿学习资源3第20页。

活