职业教育考试题及答案

职业教育学试题:专业：班级：学号：题号一二三四五得分、填空〔每空0.5分，共20分〕.我国最早的实业学堂是1866年建立的 〔1〕 ，这是我国企业办学之始。.我国实行〔2〕和〔3〕制度，规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。.黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为〔为 之准备;三、为〔5〕 之准备；四、为 〔6〕之准备。”并将“使无业者 〔7〕,使有业者 〔8〕 ”作为职业教育的终极目标。.MES是英文〔ModulesofEmployableSkill 〕的缩写，是20世纪70年代初期， 〔9〕借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。〔10〕需要和〔11〕的要求,对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练， 为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种【⑵。6.职业教育从纵向层次看，可分为 113〕、 114〕、 115〕职业教育。〔16〕、 〔17〕、 〔18〕 三种类型。.影响人的发展的四大因素是： —L19—、 「20〕、「21〕_、 「22〕.教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。一般包括 〔23〕 、 〔24〕、 〔25〕、 〔26〕四项技能。.我国教师资格分为〔27〕教师资格、 〔28〕教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、〔29〕教师资格、 〔30〕教师资格、高等学校教师资格等七种。.能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容 〔31〕、教学组织〔32〕、教学评价客观化的特征。. 〔33〕 是实施能力本位职业教育的第一步,其目的是将一个职业工作划分成假设干职责，再将每个职责划分成假设干个任务，从而确定对应于各职责的 〔34〕和对应于各项任务的 〔35〕并加以分析。13、教学模式一般由 〔36〕、教学目标、 〔37〕、师生配合方式、〔38〕五个因素构成。14、教学准备过程中，钻研教学内容要求到达 〔39〕、〔40〕化、深的程度。二、解释概念〔每题4分，共12分〕1、职业教育2、活动课程3、教师专业化三、简答〔每题5分，共25分〕1、职业教育确立阶段各国职业教育有何特点？2、职业教育的基本特征？3、职业教育课程开发的一般过程是什么？4、“一体化”教学的含义？5、教学模式的构成要素？四、论述〔每题15分，共30分〕1、对“双师型”教师有那几种不同的理解，简要评论。2、你认为如何才能备好课？五、案例〔共13分〕有位教师，在讲析完《母亲》这篇范文之后，让学生以“我的妈妈”为题，写一篇记叙文。收上作文一看，全班五十名学生的妈妈都一样。开头都是妈妈的外貌描写：“她是一位中年妇女，中等身材……”；正文都写:

“她从早到晚不停地忙碌结尾都是：“我为有这样的妈妈感到无比自“她从早到晚不停地忙碌结尾都是：“我为有这样的妈妈感到无比自豪和高兴。”问题：请设计一种方法；防止学生作文时简单模仿。职业教育学试题答案及评分标准一、填空1、我国最早的实业学堂是1866年的福建船政学堂,这是我国企业办学之始。2、我国实行〔“先培训，后就业”〕和〔“劳动预备制度”〕，规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、 谋个性之发展；二、为〔个人谋生〕之准备;三、为〔个人服务社会〕之准备;四、为〔国家及世界增进生产力〕之准备。”并将“使无业者 〔有业〕，使有业者〔乐业〕”作为职业教育的终极目标。4、ME混英文〔ModulesofEmployableSkill〕的缩写，是20世纪70年代初期，〔国际劳工组织〕借鉴德国等国职业教育与培训经验,创立的职业教育理论。5、1917年〔黄炎培〕发起成立中华职业教育社, 强烈指出教育不与〔职业〕沟通教育的问题所在、社会各行各业不能健康发展的问题所在。6、职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求,对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练， 为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。7、职业教育从纵向层次看，可分为 〔初等〕、〔中等〕、〔高等〕职业教育。8、中等职业学校主要包括「中等专业学校〕、「职业高中〕、「技工学校〕三种类型。9、影响人的发展的四大因素是： ㈠贵传〕、〔环境〕、〔教育〕、〔人的主观能动性〕10、教师职业技能是教师必须掌握和运用的， 从事教育和教学的基本技巧、方法和能力。一般包括 〔讲普通话和口语表达技能〕、〔书写标准汉字和书面表达技能〕、〔教学工作技能〕、〔教育和管理学生技能〕四项技能。11、我国教师资格分为〔幼儿园〕教师资格、〔小学〕教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、〔中等职业学校〕教师资格、〔中等职业学校实习指导〕教师资格、高等学校教师资格等七种。12、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容 〔模块化〕、教学组织〔个别化〕、教学评价客观化的特征。13、〔分析职业能力〕是实施能力本位职业教育的第一步,其目的是将一个职业工作划分成假设干职责，再将每个职责划分成假设干个任务，从而确定对应于各职责的〔综合能力〔Competence〕〕和对应于各项任务的〔专项能力〔Skill〕〕并加以分析。14、教学模式一般由〔理论基础或教学思想〕、教学目标、〔教学活动程序〕、师生配合方式、〔支持条件〕五个因素构成。15、教学准备过程中，钻研教学内容要求到达 〔懂〕、〔透〕、〔化〕、〔深〕的程度。二、解释概念〔每题4分，共12分〕1、职业教育职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练， 为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。2、活动课程活动课程是从学校培养目标出发， 以学生的兴趣、需要和能力为基础，组织由学生担任主角的一系列活动，这些活动本身就是课程3、教师专业化教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件， 有专门的培养制度和管理制度。具体说包括教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化五个方面的涵义。二、简答〔每题5分，共25分〕1、职业教育确立阶段各国职业教育有何特点〔1〕国家干预职业教育，通过立法，把职业教育纳入教育系统，使它成为正规的教育制度的有机组成部分。 〔2〕职业学校具有初、中、高三个层次。一般地说，前期以初级职业学校为发展重点， 后期以中等职业学校为发展重点。2、职业教育的基本特征3、职业教育课程开发的一般过程是什么职业教育课程开发的一般过程是：①职业岗位分析；②学生需求分析；③确定课程目标；④确定教学内容；⑤编制课程文件。4、“一体化”教学的含义所谓“一体化”教学理念，就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来，在实践中教理论，在运用中学技术。其含义包括：教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”。5、教学模式的构成要素〔一〕理论基础或教学思想〔二〕教学目标〔三〕教学活动程序〔四〕师生配合方式〔五〕支持条件三、论述〔每题15分，共30分〕1、对“双师型”教师有那几种不同的理解，简要评论答题要点：1、“双师型”教师是对职业学校非文化课教师的素质要求。 对“双师型”教师涵义有不同认识和理解，主要有四种观点：一是“双证书”说，即取得教师职业资格证书和其它职业资格证书；二是“双职称”说，即取得教师职业的技术职称和其它职业的技术职称；三是“双素质”说，即要求具备胜任理论教学和指导学生实践教学的素质；四是“多素质”说，即要求具备教育家、工程师和高级熟练工人等素质与能力的复合型人才。8分2、简要评论上述观点7分2、你认为如何才能备好课答题要点：教学准备是教学工作的起始环节，也是教学工作赖以进行的前提条件，有备才能无患。一般来说要求教师做好以下工作：〔一〕了解和研究学生情况〔二〕明确教学目标〔三〕钻研教学内容〔四〕设计教学方案从上述4方面详细论述说明四、案例〔共13分〕有位教师，在讲析完《母亲》这篇范文之后，让学生以“我的妈妈”为题，写一篇记叙文。收上