七年级下语文：教学设计1：紫藤萝瀑布（第2课时）

《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】.技能目标：学习领会作者多层次，多角度，多种修辞手法的生动细腻的描写。.认知目标：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。.情感目标：体会本文的中心思想。【教学重难点】.阅读方法上，以朗读训练为重点。.内容理解上，以感悟人生为重点。.写作学习上，以写景状物为重点。.对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解）。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、局部品味（一）第一部分.第一段独立成段的作用是什么？“我不由停住了脚步”说明作者是心有所动才止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独立成段，既是作者内心的反应，又为全文埋下了悬念伏笔。从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。.文章第2〜6段正面描写紫藤花，描绘非常形象，优美，同学们读朗读第一部分，思考：（1）课文是按什么顺序来写紫藤萝花的从整体到局部。先写花瀑：只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。板书：花瀑一一花穗一一花朵（整体一一局部）（2）课文主要是从哪些方面来描绘紫藤萝的特点。板书：花形一一犹如瀑布花色一一热烈沉静花香一一朦胧长久从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔一一“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；再从局部着笔，细写每一朵花。从描绘的颜色看,仍是先写整体一一“一片辉煌的淡紫色”「紫色的大条幅”;再写局部一一“上深下浅，好像紫色的沉淀”。再从描绘的神态看，写花儿一串“挨着”，“接着”，花儿彼此“推着”，“挤着”，“在笑”，……以拟人手法写出花的童稚般的欢乐，让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嘻闹。（二）第二部分.怎样理解“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过，.这时作者的心情有什么变化？看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。.作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？第8段开头一句就是过渡句：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我这就从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。.怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”？现在听起来的确不可思议，但是在极左思潮泛滥的年代里。事实就是这样。人们狭隘地理解劳动人民的感情，认为赏花不应该是劳动者的本分，赏花是低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。了解这些有助于我们认识过去，更加珍惜来之不易的美好生活。.为什么作者在第9段又说“不断地流着，流着，流向人的心底”？作者从紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机的变化中，对花瀑有了新的感受，对人生有了新的感受，所以说用“流向心底”来表达这种感受，表达这种认识的升华。这种升华在第三部分表达了出来。（三）第三部分.怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情？“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻，正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这花的河流上，组成“万花灿烂的流动的瀑布”。多么壮丽辉煌！人生如花，航行在这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢？在这儿正用得上我们才学过的两句诗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”于是作者“加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。.齐读后两段，体会作者的情感。（四）紫藤萝的意象美.美在对盛开的紫藤萝的形象渲染。.美在淡紫色的弥漫。.美在对可爱小花的描绘。.美在那充满生命力的“流动”。二、宗璞的语言特色宗璞的语言，既有中国古典文学简洁含蓄之美，又有外国语言的长处，并把这两点巧妙地融合在了一体，在情景创造和意境处理方面，炼成了独特的功力。她的语言极其流畅，细腻而富有余韵，萦绕着一股柔婉之美。细究其成功之道，一是语言的基调选得好，淡雅冲和，让读者的主观意识积极参与其中，得到一种天人合一的象外之趣；二是语言的功底深，句式并不繁琐复杂，然而简洁中透着高远的内涵，并不一览无余，却给人以想象的天地，可以说是“言有尽而意无穷”。这主要是因为她自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化的精髓，学养深厚，气韵独特。可以说，她是一株冰清玉洁的兰花，有幸在远离贫困与肮脏的净土中发芽，成长，有着很纯净的记忆。由于自小在和谐，淳厚，文雅的学术气氛中得到熏陶，她的作品之中总有一种别人学不来的大家之气，冲和之态，甚至有一种率真，洁白的“学生腔二从另一方面来说，我们也可以说她是过分的单纯，书卷气过于浓厚。三、写作手法借鉴.如何写好写景抒情的作文一一学习作者敏锐的观察力，丰富的想象力，卓越的文字表现力和对生活的真实体脸。.如何把景物写得细腻