日月明教学设计-【通用教辅文档】

《日月明》教学设计【教学目标】.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。【教学过程】一、出示图片，趣味识“明”师：同学们，我们先来看一组图片，这是什么？（出示课件）生：这是太阳。师：太阳用一个字怎么说？生：是“日，（师板书：日）师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？生：世界会变得很亮。师：这是什么呢？（出示课件）生：这是月亮。（师板书：月）师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。把“日”字和“月”字合在一起是什么字？（出示课件）生：是“明”字。（师板书：明）开火车正音。“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品一一说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程:一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国'去玩一玩，听说'洞洞王国'里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西J（带领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。.说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞"你们知道我们身体上也有‘洞洞'吗？”（请个别幼儿回答）。.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞，师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞'，我们要保护好身上的‘洞洞现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞二你知道明是什么意思吗？这个日字就是明的偏旁（课件出示），跟老师读日字旁，你还知道哪些带有日字旁的字？（出示课件）你能给这些字组词吗？你认识的字真多。师：同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有250个哪，以后我们会认识更多的偏旁。二、朗读课文，趣味识字过渡：同学们发现了吗，这个明字是由日和月两个不同的字组成的。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日月组合明亮之意，这节课我们要认识的字有很多都是这样有趣的组合？我们现在一起走进识字二第9课日月明（板书）1、现在就快快打开书72页大声的自由朗读课文，读的时候借助拼音把字音读准确。（出示课件）这些生字就是我们今天要认识的生字，快去课文中找一找，把他们圈画出来，多读几遍。2、谁认识？（指名读一读）去掉拼音你还认识吗？好把这些字重新放在课文里，再读一读。同桌互读课文，把这些字音读准，注意倾听你的伙伴读音是否正确。3、（出示课件）谁来读给大家听，其他同学注意听，听他读音准确吗？三、运用学法，自学生字学习“男”1、你读得真好，很有节奏感，奖励你欣赏一组图片。猜猜这是什么字？什么意思哪？（先出示田，再出示男子劳动的照片），在田里的人用力在劳动就组成了一个什么字？（男）组词，这里的“力”也是我们今天要学习的生字，力，你组一个词？词汇真丰富。3、同学们想一想男又是由什么字组成的？什么意思？过渡：嗯，像这样的根据汉字的构字原理来识字的方法我们就叫做字理识字（副板书）。4、下面我们就用这种方法来识字好吗？先看看课文中还有哪些字是这样组成的呢？你能找到吗？找到之后圈出来读一读。谁找到了读给大家听。（出示课件）导语：好现在就用字理识字法，每人任选一句自学，可以通过图片或想象画面来猜测字义，再组一个词。然后再和同桌说一说。现在开始。谁来说一说你学的是哪个字？学习：尖尘（出示课件）尖生：“小”和“大”组成“尖工师：说一说生活中什么东西是尖的？生：“辣椒长个尖尖嘴”，辣椒是尖的。师：还有什么是尖的？生：针是尖的，笔尖也是尖的。（出示课件）师：说得真好！。尘（返回课件）这里面有一个字和尖长得特别的像，你看见了吗？（尘），由什么组成的？生：“小”和“土”组成“尘，“尘”微小的尘土就是灰尘。（出示课件）这两个字长得很像，（出示课件）像这样字形相似的字我们叫做形近字，我们如何区分他们呢？（学生说）区分开了吗？考考你，填对了，你很会学习。你还学习了哪个字？学习：从众林森师：你们说的真好，不用老师教你们就能运用字理识字法来学习生字了，看看文中还有哪些字是这样的字，快来找一找，他是怎么组成的，是什么意思呢？全班交流学习成果：（“从”是一个人跟在另一个人后面走，跟随的意思。人多为“众九成片的树木为“林,更多更茂密的树木为“森”）小结：（会意字的构字规律:）同学们，在我们学习的汉字中，还有很多是由两个或两个以上的汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思结合，比如我们今天学习的“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这样的汉字，他们有个共同的名字叫（会意字），来我们一起来读一读这些会意字？（出示课件）再读一读这节课认的生字。学习：双还有哪个字没学（双）对了，双也是会意字，表示一对，你能组个词吗？能用你组的词说一句话吗？真好，句子完整，语句通顺。学习：条还有哪个字没学？（条）你能用条组词吗？条也可以当量词讲，比如一条围巾，还可以是一条？（出示课件）你说的真好。学习：心还有最后一个字是什么字？怎么记住他？数笔画记忆法，谁能给心字组词，让心字开花？（出示课件）你们的词语真丰富，老师表扬你。下面咱们看图片猜一猜都什么字，你知道这些字的意思吗？（出示课件四个泪、休、歪）5、猜对了，你们很善于动脑并能学以致用，能用刚刚学过的字理识字法识记生字，理解字义，真的很棒。既然学会了，那我们就轻松一下，摘几个苹果吃吧？苹果在哪呢？（在老师身上）大红苹果想不想吃？谁来摘？看看苹果里藏了什么？（摘下之后）你认识吗？四、游戏巩固，灵活认字游戏：摘苹果（老师身上贴上有字的苹果，学生摘读）1、（学生摘下）读“明-日-月-明——明天”读对了，学生一起说“对对对，摘下一个大苹果”。（七个会意字：明、尘、从、众、双、林、森、泪、休、歪、晶）2、把摘下的苹果分分类，哪些字是两个字组成的贴在一起，哪些字是三个字组成的也贴在一起，（贴在黑板上）两字组成的都有什么结构分一分，三个字的是什么结构呢？品字结构，记住了吗。3、同学们你们很善于用脑，你们的桌子上也藏有宝贝谁找到了，读给大家听（指名读），声音洪亮，读音准确，老师喜欢你。过渡：生字我们认识了，现在我们再来写几个最简单的生字，有没有信心写好？（有）我相信你。（出示课件）读一读要写的个生字。五、写字练习1、指导写“木（1）课件出示，请你认真观察“木”字字在田字方格里的位置，说一说，好伸出小手跟老师一起写。（2）学生描红两个，写一个。2、指导写“林”，（0请你认真观察“林”字，说说你发现了什么？左边的木字做了偏旁，捺变点，你知道为什么吗？对了给右边木的撇让地方，写字时要注意穿插避让，跟老师一起写。(2)学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右面的“木”撇要穿插到点的下方(要注意穿插避让)。(3)、再次写一个林。3、指导写“土”，认真土在田字方格的位置，说一说，你试着写一写。4、指导写“力”说一说力怎么写。5、指导写“心”，心有一个新笔画叫“卧钩”，看老师怎么写，起笔左半格横中线运笔弯弯的到右半格横中线一钩，一笔写成了，就像弯弯的月牙，不能写太直。在本上写两个。下面我们一起写心字，先写左点起笔左半格横中线中间，再写卧钩起笔横中线,再写中间点上半格竖中线离横中线两个虚线点，再写右点横中线以上钩的外侧,你试着写一写，你写的真好看，展示给大家看。3、展示点评。六、小结：同学们这节课我们知道了什么会意字，并用字理识字法识记了生字,理解了字义，希望你们把今天的收获告诉爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起到生活中去认识更多的会意字。好，下课。中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品一一说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞，难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。.师：“今天，老师要带领小朋友到'洞洞王国'去玩一玩，听说'洞洞王国'里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。.说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞'你们知道我们身体上也有‘洞洞'吗？”（请个别幼儿回答）。.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞'，我们要保护好身上的‘洞洞现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）教师说