小学生科学创新性活动方案

小学生科学创新性活动方案新疆奎屯市第八小学：周东一、活动目的：、让学生收集交流中外科学家、发明家日勺故事，在收集与交流日勺过程中培养学生爱科学、爱发明日勺情感和动手、动脑能力。2、对学生进行发明发明的技法和进行发明性思维的训练，开发学生口勺潜力。3、在实践活动中进一步树立学生自主摸索的意识。二、活动时间：一种月左右。三、活动过程设计：第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事。L陶行知说过：“人类社会到处是发明之地，每天是发明之时，人人是发明之人。”让我们从小树立敢于发明的精神，在发明日勺天地里越飞越高。.让学生交流收集到的古今中外H勺科学家、发明家的故事。.学生自己设计，将收集到的科学家、发明家日勺有关信息制作成卡片,与好朋友一起分享。第二阶段：结合生活实践，学习发明发明的技法一、谈话导入:前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发了人们发明发明的爱好。但是有了发明的爱好并不等于发明，我们还应掌握前人总结H勺发明技法来实现自己的愿望。二、师生共同研究发明发明欧I基本技法。1、找缺陷教师：顾名思义，就是对已有物品找出局限性之处，然后再针对这些缺陷进行改善。五十近年前，日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺陷，把运动鞋的平底改成凹底，解决了篮球鞋打滑的问题，鬼冢喜八郎的I这种发明措施称为缺陷改善法。学生以小组为单位，说说在平常生活中哪些东西使用起来不顺手,有这样那样的缺陷，想想改善日勺措施。2、启发法教师：启发是从其他事物中可以看出解决问题的途径,起了启发作用日勺事物叫做原型，诸多事物都也许有启发作用。例如：飞鸟启发飞机的发明、木梳启发插秧机的发明，在你收集日勺发明故事中有这样的例子吗？学生：瓦特从水烧开后，水蒸气把水壶盖顶得动起来时现象中受到启发,发明了蒸汽机。学生:传说国内古代出名工匠鲁班是从草叶边沿的锯齿割破手这一现象中获得启发而发明了锯子。学生:科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。3、组合法教师：组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来,使之产生一种新的、具有更多功能日勺新物品，你能举出这样的例子吗？学生：画家海曼是个丢三落四的人，在画画时常找不到橡皮，为此，她不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。她的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法并没有讥笑她,而是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请了专利，每年获得50万美元日勺专利费。学生：美国加州有位制造小汤匙的青年，发现给孩子或病人喂饭时有冷热掌握不好而或冷或热日勺状况，为此她设计了一种带温度计的小汤匙，销路极佳，顿时发财致富。4、检核目录法此法几乎使用于一切领域里日勺发明活动，因此享有“发明法之母”的美称，例如国内出名学者许立言、张福奎提出时"发明发明十二法”：(1)加一加：在原有的基本上加高、加厚、加多等，如万吨货轮、摩天大厦的建造等。(2)减一减：在原有事物的基本上减轻、减少、省略、减少、拆散……如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。(3)扩一扩：在原有事物的基本上放大、扩展，从而导致发明，如放大镜、宽银幕、多功能器物日勺发明等。(4)缩一缩:在事物原有基本上运用缩小体积或浓缩等措施来实现发明，例如在有了挂钟、台钟之后，人们又相继发明了怀表、手表、电子表等;还例如人们发明口勺电脑笔记本等。(5)变一变:通过在事物原有基本上变化形状、颜色、气味、顺序、轻重等来实现发明，如电视机由黑白到彩色、由单频道到多频道；由单一画面到双画面、多画面等。(6)改一改：在原有基本上改局限性、改缺陷、改不便,如以便食品日勺发明等等。(7)联一联：即考虑事物H勺因素、成果之间的联系，考虑能否和其她东西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华，她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手与否有什么关系,于是,通过十年的I观测与实践，看手测鞋号对的率达到100%o(8)学一学：学习别人的先进技术和工艺，以提高自己产品的I产量或质量。(9)代一代：用此外日勺措施、此外的材料与零件来替代原有的东西,如以纸代布制成衣，用大豆食品替代肉类等。(10)搬一搬：将某种事物移做她用，将原理、技术、措施、经验移做她用，如超声波在生产、生活中日勺广泛应用等等。(11)反一反:颠倒事物欧I方向、顺序、构造等。如缝纫机日勺发明，就是反过来把线纫在针尖上的一种机器时发明。(12)定一定:为事物定个界线、原则、型号等等，以求得新的发明设想。三、全课总结：发明H勺技法尚有诸多诸多，这些措施还互相交叉、互相渗入，如果能理解和运用这些发明发明H勺技法,那么必将大大开发我们日勺潜力，使每个同窗均有也许成为一种具有发明性时人才。同窗们，努力吧！第三阶段：动脑、动手实践活动活动一：我的书包我设计活动目的I:.自行设计较新颖、更实用的书包，培养学生的发明力、想象力。.通过活动，培养学生的动手、动脑能力。活动准备：音乐伴奏带;每组白纸3张；学生自带水彩笔、油画棒或蜡笔。活动过程：一、揭题1、导入：书包，我们每个同窗均有吧,每天都在使用，它的用处可真大，但同窗们在使用中有无发现它有什么不以便时地方呢？(1)学生回忆、讨论一一(2)指名回答。2、既然同窗们觉得书包有那么多不以便的地方？你有什么想法？(学生回答。)3、揭题你们H勺意见教师明白了，就是要改装一下书包。揭题：书包设计大赛二、环绕问题展开活动1、请同窗们来当一回“小小设计师”，设计一种新型书包。规定:科学、美观、以便、实用。［2人一小组，找合伙伙伴，先讨论，再构图设计。学生开始活动(播放轻音乐),活动20分钟左右。］学生大胆设想、动手设计。2、小组交流、推选同窗们通过合伙，已经把新书包的J蓝图构画出来，下面每组交流一下，规定：(1)说说自己设计的I书包叫什么名字，它最大的I特点是什么，有什么新用途？(2)推选出本组设计最佳的一种书包参与决赛。3、书包设计大赛即展览会(1)每组派代表简介创作意图。通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最佳的I书包，下面请我们日勺小小设计师带着自己的杰作上台简介设计意图,参与展览会。(2)评奖、领奖。三、总结(1)学生谈谈活动感受。(2)教师小结：这次活动教师觉得我们班每个同窗体现都较好，不仅发挥了自己日勺聪颖才智，设计出了较美观、以便、新颖的I书包,并且能互相协助、谦虚好学，真让教师佩服，教师为你们骄傲。相信在不久的I将来，我就能在商店里见到你们设计的书包,有梦想就会有奇迹！活动二:鸡蛋“撞”地球活动目的:学习应用发明性思维方式去选择解决问题的最佳方案,尝试动手动脑相结合日勺发明方式。活动过程：一、提出问题，展开讨论。以“一种鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样？”引入，让学生们充足讨论“如何包装这个鸡蛋才不会摔破？”二、动手操作，自主实践。在学生讨论日勺基本上，选用某些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践，并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试，培养刻苦钻研的品质。提示学生可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时的互相作用时间，这可通过用一般容器（容器的材料、形状、构造不限。）包装鸡蛋来实现；二是减少鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以通过在包装容器上加起减速作用的降落伞而实现。三、作品展览，现场比赛。在学生自主实践的基本上，选一时间定点比赛，投蛋高度一般在三层楼或四层楼左右，落蛋地为水泥地面，旁边无高大树木等影响。比赛前先把同窗们日勺多种