高中音乐精彩说课稿5篇

高中音乐精彩说课稿一，说教材、说大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题。即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与、教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元的第一节。本课的教学内容主要包括导言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交响乐＜第六悲怆交响曲＞，还有的就是要讲授音乐的基本要素。内容比较多，我计划用两个课时来完成教学。、教学目标要素的基本内容。

、教学重点有两个一是认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。挥作用的？、教学难点认识节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。二、说教法说学法高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。三、说教学过程本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，法，讲授法，谈话法，练习法等。）

学生的思考。）

认识音乐鉴赏的相关知识，首先是课堂提问学习导言，格言奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。）鉴赏＜草原牧歌＞。这一环节也分为两个部分，第一部分先配音最美。然后对比听，唱两个主题音乐。最后是最能引起学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放＜草原放牧＞第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞。这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。四、拓展感受再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第、、

题和第

题有关《草原放牧》的项目。完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价题，认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心。五、小结：鉴赏产生兴趣。高中音乐精彩说课稿一、说教材

单元。所以在第三单元中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材。教材设计目的：引导族意识，培养爱国主义情感，为理解世界多元文化打下重要基础。、教学目标

具体的教学目标有三点：一是感受、体验江南丝竹内涵。

三是能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。、教学重难点

一是江南丝竹《中花六板》的学习体悟，对江南丝竹：小

细

轻

雅特点的把握。二是对《娱乐升平》和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。二、说学情说学法对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。也以

格等方面的比较，以利于学生形成对音乐深刻的印象。三、说教法导体感悟式为主，适当的环节采用研究点拨探讨教法。四、说教学程序具特点，充分调动学生欣赏音乐，以学生比较容易产生共鸣、容易参比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的理解和感人文内涵。教学程序的设计上，我将本课分为四个部分：第一部分导入，第别。具体步骤是：（二）丝竹乐器听辨运用多媒体视听结合，纯听觉辨别竹笛、二胡、扬琴、高胡这几乐器的音色是分辨不同地区丝竹乐的基础。（三）丝竹乐曲赏析、欣赏《中花六板》片段，老师点拨引导：这段乐曲中主要有哪些乐器？点出曲名，简介江南丝竹。

结合作品分析江南丝竹艺术特色。观察曲谱，找每小节第一拍、第三拍的第一个音的特点。对比演唱骨干音旋律和二胡声部旋律。发现旋律特色。再听音乐片段感受。引导分析感悟江南丝竹艺术特色的人文内涵。再次听全曲概括江南丝竹“小

细

轻

雅”的特点、拓展欣赏江南丝竹《欢乐歌》主题（乐队演奏视频）、对比聆听《娱乐升平》和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。（四）

丝竹风格区分听辨江南丝竹和广东音乐五、说教学反思、师生互动的充分性和从容性可能不够。、对“和”—作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进。、学生参与方式还可进一步丰富，参与的机会可进一步增加。高中音乐精彩说课稿一、说课标重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。二、说教材1、教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉化中的绚丽瑰宝。

本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花。儿”和“信天游”《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地。脚夫的复杂心情。2、教学目标：一是引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，本特征。3、教学重点、难点：北的民歌。三、说教法学法的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨西北民族的民歌特点。设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。四、说教学程序程中，我将采用目标教学模式进行。、导入：运用创设情境，兴趣引入法。首先了解学生对我国民歌曲调的地域划分，知道多少？有没有谁能说出各个地域的民歌风的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。、展示目标、导学达标采用用感性到理性的教学法。曲的旋律片段，了解各首民歌的风格特点及表现情绪等。

阅览歌曲简介、欣赏歌曲、知识链接、互动链接第二步然后我将结合流行歌曲，给学生介绍西北民歌的风格特征。

阅读音乐知识，了解花儿、信天游，欣赏歌曲，互动链接第三步拓展探究

引导学生参与各种实践活动，深入地感知、体验、理解西北民歌的风格特征。并结合流行乐满足学生的审美需求，自然地导出下节课的内容。五、总结反思媒体课件运用的的音乐欣赏课。而富于吸引力。师生互动的充分性和从容性可能会不够。对“和”—调控和改进。高中音乐精彩说课稿一、说大纲人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音能力的目的。二、说教材教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。三、说教学目标元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。五、说教学过程六、说反思门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，变了我的看法。我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学和枯燥。高中音乐精彩说课稿一，说教材这一节是第四单元《国之瑰宝—京剧》的第

个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。、教学目标分析（三方面）派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好、教学重难点分析派”艺术特征。、教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。二，说学情说学法大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，尤其是我们西北，他们不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。三，说教法以点拨引导为主要教法，在学习的时候，我会尽量的结合作品，课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。四，教学过程分析、课题导入

采用问题式导入法你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？

以著名歌唱家李玉刚引导学生认识京剧的无穷魅力。、介绍新课知识先介绍介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识交流法。再介绍介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。首先，介绍梅兰芳生平，我进行了

项教学设计。识’，让学生知道的两个内容（

梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣，他在绘画方面也有一定的造诣。

项教学设计。代表作品’记忆。最后，是介绍“梅派”艺术。我进行了

项教学设计。第一项设计是让学生