观课议课促成长名师指引明方向

观课议课促成长，名师指引明方向——记广东省林木兰名教师工作室2019年第三期跟岗活动研修总结

广东省林木兰名教师工作室学员朱秀英2019年11月21日至23日，在温暖的冬天里广东省林木兰名教师工作室开展了第三期跟岗研修活动。虽然是短暂的三天时间，但是活动形式多样，内容丰富。每天忙碌而紧张，累且快乐着。此次跟岗活动安排了四位学员上观摩课，林岳杜老师的《认识几分之几》、陈坤绵老师的《百分数的认识》、我和陈银贞老师的《平行四边形的面积》。上课老师课前都做了充分的准备，教具、学具准备齐全，教材熟悉，备课充分。课堂教学都能体现以生为本，注重学生的动手操作能力，例如我和陈银贞老师在平行四边形的面积公式的推导过程，放手让学生通过画、剪、拼等活动操作，林岳杜老师为了让学生理解》的意义，引导学生利用不同形状的图形折出j在认识割寸让学生涂一涂表示。通过设计问题链引发学生的数学思考，以提问、追问、反问贯穿整个课堂。例如陈银贞老师在新课探究时，先用数格子的方法计算平行四边形的面积，借助表格,提问:“你发现了什么？”引导学生仔细观察，发现平行四边形和长方形之间的关系。接着追问：“如果要计算一个很大的平行四边形广场数格子的方法还合适吗？”在学生认为不合适时再追问：“有没有像长方形一样有有计算公式来计算呢？”“有没有更方便的方法？”“大胆猜想平行四边形的面积怎样计算？”“究竟是不是这样计算呢？如何验证？”陈老师通过一系列的问题引发学生的思考，把学生推到主体地位。工作室每一学期每个学员都必须上一节观摩课，观摩课例后我们在林老师的带领下聚在小小的工作室里进行评课、议课。每次评课活动讨论最热烈，大家认真剖析整节课的细节，肯定亮点，针对自己疑惑的地方提出建议，学员们各抒己见,氛围浓厚。我觉得每一次评课、议课活动都促进成长，不仅学会了如何评课，还学到了如何上好一节课。大家也在林老师专业的指导下渐渐地进步，从大家上观摩课中可以看出进步很大。此次研修让我收获最大的是聆听了三位工作室主持人的讲座，三位名师的讲座就如一盏明灯照亮我们前进的道路，让我们的教学有了明确的方向。傅卓英老师给我们作了一场接地气的精彩讲座《“轻松数学”在小学课堂中的有效实施》，傅老师从把握教材学情，精心设计内容；聚焦学生的学习困惑，实施轻松教学策略两方面来进行阐述。傅老师告诉我们要了解教材特色，充分利用丰富多彩的主题图、提示语，注重数学与生活实际的紧密联系，重视学情的分析，才能实现教师轻松地教，学生轻松地学。林木兰老师给我们带来的讲座《引发数学思考，落实数学核心素养》，林老师从存在的问题、数学思考的提出、数学思考的涵义、数学思考的策略四方面分析教学的现状，专家们对核心素养的理解。同时结合工作室针对“追求走向深度的对话教学中“六会”之数学思考能力的培养”。教给了我们一些思考策略：一是读懂教材；二是创设问题情境；三是核心问题驱动，引发思考；四是提问、追问和反问;五是为学生提供充分思考的时间和空间；六是教学智慧。林焕好老师的《读懂课标、吃透教材、用好教参一一基于“三书”的研读》是一场非常实用，很有指导意义的讲座。林老师指出《义务教育数学课程标准》是一切教学资源的标准和依据，它是我们的根,必须深读、细读、反复读。用好教参，读懂教参，实际上是“站在编者的肩膀上”与作者对话，领会作者的编写意图，准确把握教材的深度、广度及大纲对具体知识、技能要求学生达到的能级。教材是第一手与学生沟通的桥梁，林老师告诉我们要读懂“例题”、读懂“做一做”和“练习”、读懂本节内容的地位和作用。三位名师的讲座不谋而合，结合浅显的例子从课标、教参、教材三方面进行深度解读，我们听了如醍醐灌顶，