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文档简介

统编六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》教学设计教学目标：.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《书戴嵩画牛》。.抓住重点词句，感受杜处士和牧童各自的特点，领悟文中所讲的道理。.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容，并用自己的话把文中的故事讲出来。.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。教学重点：正确朗读和背诵课文，抓住重点词句感受牧童和杜处士的特点，领悟文中所讲的道理。教学难点：能参考注释读懂每句话的意思，并发挥自己的想象，用不同的形式将这个小故事讲出来。教学过程：一、谈话导入，揭示课题.（看图谈话）看着仰望青天的他，也许你会想起一一〃明月几时有，把酒问青天；〃也许你会吟诵：“水光激獭晴方好,山色……也许你会背诵：“不识庐山真面目，只缘……”（学生接龙）；他就是一一苏轼。唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，几百年后，关于这幅图，苏轼写了一篇文章，就是今天我们要学的一一《书戴嵩画牛》。）(师板书：书戴嵩画牛)这是一篇题跋。.出示题跋的解释，请一位学生读，理解“题跋”的意思。.全班同学齐读课题。二、初读课文，读通句子.出示读书要求：(1)读准字音，停顿得当，读出节奏。(2)读通句子，做到音断而气不断。.学生自由练习朗读，并画出节奏，读后学生评价。.教师运用多种方式指导学生朗读课文，指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。.提高难度，出示横行排版，竖行排版，请学生读。三、精读课文，理解文意.出示学习任务：(1)自由读课文，用“一”划出写杜处土的句子，用划出写牧童的句子，同桌互相说说杜处土和牧童各有怎样的特点。(1)对照译文理解文言文。.同桌互相解疑释惑，合作学习，疏通每句话的意思。.学生全班汇报。(1)杜处土对《斗牛图》“尤所爱”，想象一下他的表现，引导学生抓住“常以自随”想象说话。他可能这样爱惜这幅画……他还可能（2）牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边读边表现出牧童的神态和动作。（3）面对牧童的质疑，假如是你，你会怎么做？（预设：怒而斥之，羞而走之，喜而赞之……）而杜处土的表现是“笑而然之”。你觉得他的笑是怎样的一种笑？.引导学生思考：你看到了一个怎样的牧童？怎样的杜处±?四、发挥想象，讲故事。.出示要求：（1）故事内容符合原文意思,不要遗漏情节，可加入自己的想象。（2）每个人都用讲故事的语气和声调,流利完整地讲一遍。.学生以小组为单位，练习讲故事。（1）讲讲“他们”的故事。（2）讲讲“我”的故事。.全班展示，交流评价。五、拓展延伸，体会道理.这个故事告诉我们一个什么道理？.文中哪句话说明了这个道理？“耕当问奴，织当问婢。”一一“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”.学习迁移（请学生联系实际说一说）今人有云：“放牛当问（），画画当问（）；题跋当问（）；（）当问（）……”君子是以务学而好问也。不可改也。.请学生谈谈学习本文的体会。（勤于观察才能得出正确的结论；要大胆挑战权威，多向内行人请教……）六、背诵课文，总结学法。L全班学生背诵课文。.引导学生总结

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