六年级美术上册线描画中的黑白对比教学设计

六年级美术上册线描画中的黑白对比教学设计教材分析《线描画中的黑白对比》是小学美术六年级上册第4课的内容，本课属于“造型・表现”学习领域。通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则，感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。学情分析六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、粗细等对比关系并不陌生，能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。学生要想利用线条表现具有黑、白、灰对比关系的画面，就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。教学目标知识与技能目标：学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。过程与方法目标：以合作探究的学习方式为主，能用点、线的粗细、疏密等表现方法，画一幅具有黑白对比效果的作品。情感、态度和价值观目标：增强对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。教学重难点教学重点:运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果；教学难点：巧妙运用黑白对比，使作品展现自己的个性特点。教学过程1.导入(1)八百里秦川地大物博，有许多非物质文化遗产，有谁知道他吗？(出示图片)(2)是的，他就是凤翔泥塑，今天老师也给大家带来了一件，这件和大家平时看到的有什么不同？(3)其实在美术作品中不仅色彩可以给我们带来美感，黑白线描也别具特色，今天我们就来研究《线描画中的黑白对比》。(4)板书课题《线描画中黑白对比》【设计意图：通过创设文化情境，感受地方文化的艺术魅力，体会黑白对比产生的美，激发学生学习兴趣，引出课题。】2.新授(1)请同学们把书翻到第10页，我们来一起欣赏这幅作品《门神》，仔细观察画面中对比最强烈的是哪个部分？(2)我的第一感觉和你一样，对比强烈是因为它有黑白，除了黑白你还在画面中看到了什么颜色？(3)你在哪些区域看到了灰色？（4）你们在这幅作品中很多地方都发现了灰，这些灰是由什么表现的？（5）这些线条组成的灰都一样吗？【设计意图：通过重点分析线描画中的黑、白、灰对比，引导学生发现灰的组成以及影响灰度的因素。】3.小组讨论（1）那这节课就让我们一起深入的研究灰，我相信通过你们的研究一定会对灰有新的认识，老师为大家准备了学习单，以小组为单位讨论完成，倒计时结束停止讨论。（2）我们来看看大家的讨论成果，哪个小组来分享一下。（3）你们的想法很多和老师不谋而合，还有哪个小组愿意进行补充。（4）这两组同学的分享，我们再看这幅作品时又有了更深刻的认识。（5）通过学习单大家总结出了灰的排列组合，我们再来看看，这些点、线、面都可以组合出哪些好看的排列，你最喜欢哪个排列方式？为什么？（6）无论是从哪个方面的我们都感受到，不同的排列组合可以给我们带来不同的美感，这些组合方式可以是有序的排列，也可以是无序的排列。这些排列组合会对灰产生什么影响，我们一起来看看发现二。（7）带着这样的认识让我们再来看看这三幅作品，你认为哪幅作品层次更加丰富？为什么？（8）其实一幅作品中只有拥有和谐的黑白灰关系才会使画面层次更加丰富，给人美的感受。【设计意图：通过小组讨论并完成学习单和观察三幅作品，引导学生自主发现点、线的疏密变化带来的黑、白、灰的对比，解决本课重点。】.示范（1）有了以上对于线描画的认识，请同学们带着你们专业的眼光来点评一下我的作品，你能给我提点建议吗？（2）画到这里你们发现这幅作品发生了什么变化？【设计意图：通过让学生提出建议来完善作品，让学生更好的掌握画面黑、白、灰的对比关系，解决本课难点。】.艺术实践现在我们把课堂的接力棒交给你们了，请你用点、线的粗细、疏密等表现方法把你手中的树叶画成一幅具有黑白对比效果的作品。【设计意图：明确学习要求，学生进行创作，体验线描画中黑、白、灰的表现方法。】.展示评价你再实践过程中是怎样处理黑白灰关系的？同学们，世界上没有两片完全相同的叶子，就像你们的作品，都是独一无二存在。【设计意图：通过展示评价学生相互学习，发现优势、不足，提高自评与互评能力】.课后拓展在我们中国的书画艺术中，用毛笔创作出了经典的线描作品，比如吴道子的《八十七神仙卷》、齐白石的虾、还有许多书法作品。同样，在我们生活中黑、白、灰关系的应用也十分广泛，有家居设