陶行知教育思想的精髓

陶行知教育思想的精髓分丰富，这里我们只选择其核心理论加以介绍。本期一一个理论，三大原理，四种精神，五大主张大原理，四种精神，五大主张。的名称。三大原理是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。教学做合一，是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。五大主张是：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。行是知之始，是陶行知的哲学思想，认为认识来源于实践，实践是认识的基础。在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都以教人者教己，即主张教学相长；即知即传，则是主张随学随教。六大解放，是陶行知创造教育思想和民原则。六大解放是指解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。二新教育、新学校、新教师、新学生早在一个世纪之前，陶行知先生就已经在倡导时的教育状况，对新教育、新学校、新教师、新学生做过比较深入的讨论。（一）新教育子里还是既有的教育传统，仅仅做一些表面的文章，是称不上新教育的。2、新教育的目的陶行知倡导新教育的目的，就是要养成“自心的意愿，是“天下之乐而乐之”的内在表现。3、新教育的功能新教育的功能：一是改良个人之天性，二是养成团队合作的好习惯，三是传承优秀的文化，四是成事情做好。（二）新学校1、新学校的定位理想的新学校是：以生活为中心，不只是在书本上做功夫；师生共同生活，彼此感化；以健康为生活和教育的出发点；不仅学校的教育要学而不厌，职员也应该学而不厌；学校必须与社会生活息息相通；2、新学校要以学生的发展为本““

看学校的标准，不是校舍如何，设备如何，乃是学生生3、家长愿意把子女送来入校求学在陶行知看来，学校办得好不好，关键是看家欢迎大家参观和批评（三）新学生将两个字放在一起来看，就是自主地学会生活，也就是学习人生之道。2、整个生活都是学习过程每天的一举一动，都在着力将自己引向最高尚、最完备、最有精神地位的学生，就是陶行知眼中的新学生。无论是在学校的课堂里，还是课外参与的各种活动，或者回到家里的生活，都是在学习。3、应当具备三个要素陶行知认为新学生要有健康的身体：将强身健体作为一件重要的事情，主动地加以落实；要有独立分来决定学习什么。4、在学校里培养学生自治陶行知指出，在学校里学生自治有三个要点：三是模仿社会化的环境，练习自治。将这三个要点合知强调，要将学生自治作为一件大事来做，当个学问去研究，当个美术去欣赏。（四）新教师陶行知说：新教师不重在教，重在引导学生要有开辟精神和试验精神。1、新教师要有信仰心陶行知说，教师要树立“不要名、不要利、只要教育好；不怕难，不怕死，只怕教育不好”的坚定志向。教育的乐趣就在于“愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而长大之；日视后进，骎骎日上皆我所2、新教师要有责任心利用机会，能用望远镜去找机会，会拿灵敏的手去抓创设激发兴趣、开启智慧的主动探索之旅。3、新教师要有同理心子的天地，发现他们潜在的创造力。教师若不肯向学生虚心请教，便不会知道他的环境、能力、需要，那么，教师就不能教导他。教育要以学生为中心，教育4、新教师要有开辟精神陶行知说，一流的教育家，

“一是敢探索未发明的新理；另一个是敢入未开化的边疆。敢探索未发明的新理，即是创新精神。不墨守成规，勇于实践和探索。敢入未开化的边疆，即是开拓精神。将自己在的均衡发展。5、新教师要有要有试验精神陶行知认为，引导学生努力求学要具备三个条件：一是好学的教师、同学；二是可学的工具；三是必学的督促。教师的言传身教，对学生的成长有着举足轻重的作用，教师自己对此要有清晰的认识。三八字精髓：实、活、真、创、爱、新、行、人生活教育是陶行知教育思想的精髓，创造教育是核心，民主教育是目标。择其精要，可用八个字来阐述。陶先生以实践第一的观点，倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。一切生活都是课程，一切课程也都是生活。劳动的生活是劳动的教育，艺术的生活便是艺术的教育，科学的点的客观性和重要性。陶先生以为，旧教育教师死教书，教死书，教书死；学生死读书，读死书，读书死。陶先生主张活读书，读活书，读书活。教育就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感。让人随着自己生命的生长规律，随着时代的发展，生活的变化，而不断进取、前进、生长。人才不是教出来的，应是酿造出来的，是潜移默化的，日新其德、日勤其业。陶先生指出“千教万教教人求真，千学万学学不做人外人，要做人中人。人中人的道理非常简单，回归人性，焕发童真。坚持以人为本，人与人之间是平等的、民主的、互相尊重的、相亲相爱的。4、“创造是建立在“实、活”基础上的一种伟大举措，他自合中国国情又符合人民大众所需要的生活教育理论和实践。爱满天下，乐育英才。师爱是高于母爱、大于界里有两个最好的朋友，一个是老百姓，一个是小朋传爱的准则，让爱代代相传。要与时俱进，保证川流不息的现代化。全新：教育思想、教育理念、教育方法、教育手段、教材内容、教育制度等均要全新。劳心，理论和实践辨证统一。行动、知识（理论）再行动，循环往复，与时俱进，发展变化，不断前进。教育的真谛便是育人，追求真理做真人。陶先生说，培养出来的人不做人上人，不做人外人，不做人下人，要做人中人。人中人就是“富贵不能淫，威根本，根本一坏，即使你有学问和本领，也是没有用的。教育者要让学生从小建立人格长城，建立人格防线。做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，有益于人民的人。成人成才，要有山的底气、水的灵气