部编版四年级下册习作《我学会了- - - -》教学设计与范文精选

部编版四年级下册习作《我学会了_

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_》教学设计与范文精选1.

《我学会了_

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_》教学设计之一教学目标1、培养学生具更丰富的遣词造句的能力，能把一件事情写具体。2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。3、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。4、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。教学过程：导入：谈话导入改）。一、赏选材——星光大道1、出示本次习作五类明星。2、请这些明星学生读出自己的题目。3、师小结：大家的生活丰富多彩，写出来的内容也各不相同。二、赏词句——名人名句1、出示佳句若干，作者逐句读出自己的佳句。2、学生谈一谈你最喜欢哪句？为什么。3、师小结归纳：准确的动作、生动的语言等描写可以让文章更具体。三、赏名段——名段点播1、出示两段有代表性的文段，请小作者读一读。2、细细品读，说一说这两段中有什么值得你留意或学习的地方。3、同桌交流，老师巡视指导。4第二段的小作者能引用谚语来写出自己的真情实感，让人印象深刻。四、诊句段——寻医问药1、出示有代表的病段。23、师根据学生的诊断现场给病段标注诊断结果。4、引导学生根据诊断结果对症下药，师生共同进行修改。5、师小结：修改习作小窍门“逐字逐句反复读”五、自改文——学以致用1、引导学生借鉴本课所欣赏到的好词佳句，用上修改习作小窍门来与同桌互相修改习作。2、结束语：最后老师期待你们更精彩的佳作！板书设计：习作评改动作 望闻问切过程 重点具体2.

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_》教学设计之二【教学目标】【课时重难点】把学本领的过程写清楚，要有真情实感。【教学准备】学生准备：1.课前在生活中学一样本领，并熟悉操作过程。2.展示本领所需要的道具、作品等。教师准备：多媒体课件。【教学过程】第一课时（指导习作）一、回顾口语交际，激发学生兴趣1.谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2.学生自由交流。3.师过渡：同学们真厉害！今天老师就要和同学们一起来分享学本领的快乐！____二、审题、指导选材1.明确习作要求请一生读，其他学生边听边思考：这次作文要求写什么内容？怎么写？2.汇报交流。根据学生的发言，教师随机出示：①写学一样本领②由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。3.指导选材。①师：同学们学会的本领很多，今天我们要在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？为什么？②生自由答。③师根据学生回答总结：最难忘的、最拿手的、最有意思的……4.思考选材。师：好，现在老师给你们一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？哪一个本领是你最拿手最熟悉的？学哪一样本领的时候是最有趣的？你决定写学哪一样本领？三、指导习作（一）指导写作顺序？写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序是：学习本领的起因→学习的经过（学习中遇到的困难、怎样解决的、之后的反复练习）→学习的结果（感受或收获等）相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。（二）指导过程写清楚1.同学们，有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？（出示幻灯片）在括号里标上序号连成一段通顺的话：（ ）接着用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。（ ）然后往锅里倒上水，打开燃气灶，等水开后把搅拌均匀的蛋清和蛋黄倒入锅中煮熟。（ ）先拿出两个鸡蛋，把蛋打入碗中。（ ）最后把煮好的蛋花舀入碗中，加入盐或白糖。2.老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。3.指名回答。为什么这样排呢？你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？4.师总结：我们在叙述时要注意事情的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，可以借助一些表示先后顺序的词语如：先、接着、然后、最后。（三）指导过程写具体1.出示范文：我学会了钉扣子2.指名读。3.4.你是怎样做的？怎样说的？怎样想的？遇到困难时是如何克服的，写行动时要用上适当的动词，这样可以使内容更准确，更吸引人，更可信。四、习作同学们，请选择你学会的一种本领，将过程以及感受写下来，记下你成长的足迹，让大家一起分享吧！第二课时（习作点评、修改）一、导入：1.同学们，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水。2.今天这节课，让我们一起来评析、修改本次作文，重温留在我们记忆深处的学本领的过程好吗？二、回顾习作要求：1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。2.首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课本翻到68

页，请大家快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？3.学生自由交流，出示课件：要把由不会到学会的过程写清楚，表达出真情实感。4.除此之外，大家在修改时还应注意哪些问题？生自由答。师总结：①要把事情的来龙去脉说清楚，看看文章结构是否完整。②内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象。③叙述有一定顺序，内容具体，通过语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受。1.***的作文比较符合要求，她写了自己学做饭的情景，通过详细叙述学做饭的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请***为大家朗读她的习作。2.同学们，请看，这是老师提供给大家的评价方法：出示课件：（1）交流对这篇作文的整体感受；（2）结合精彩段落或语句进行评析；（3）品评作文中的字词、标点等。3.请大家结合批改标准和评价方法认真评价这篇作文。来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足。4.学生自由交流，教师结合作文进行修改评价。5.结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？6.请听老师的总评：***同学通过写学做饭这件看似普通的事情，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，将学做饭过程写得比较清楚细致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，文章的语言流畅自然。如果能注意个别错别字和语句的通顺，将做饭的过程加入适当的动作的描写，会更加生动，老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！四、组内互评：师：现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。出示课件：评改注意事项：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表最后组长集中大家的意见执笔写出总评。五、教师总结：刚才老师在巡视的过程中，发现大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理描写，写出了自己的感受。当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出中心，还有的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。六、佳作欣赏1.在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章。注意：可以推荐整篇，还可以推荐一部分最精彩的片段。2.学生读优秀作文。3.师：同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在座的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？七、反馈自改时间的关系我们先批改到这，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？【板书设计】我学会了________学习本领的起因学习的经过（学习中遇到的困难、怎样解决的、之后的反复练习）学习的结果（感受或收获等）3.

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_》教学设计之三习作课1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。2.能够写出学做这件事的经历和体会积极和同学互换修改。3.注重表达自己的真情实感。一、导入新课唤起记忆。同学们成长的经历是丰富多彩的我们一天天长大学会的事情也越来越多。回想一下?(学会了轮滑学会了弹曲子学会了包饺子学会了打乒乓球……)二、畅所欲言确定选材。1.一起来看一组图片。(学本领的照片)学会的本领有体育类、有文艺类、有家务类。你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下说说为什么让你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻因为学习的过程、特殊的体验……)2.指名讲引导提示先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一两句话说说为什么还有什么有趣的经历心情有哪些变化。3.同桌之间相互交流可以提问、追问也可以提建议。4.学生交流师生评价。评价点拨不会到会的学习过程人物动作、语言、心理描写遇到困难时的想法克服困难学会后的感受按顺序有条理(首先接着然后最后)。(板书讲清楚 按顺序 有条理)三、片段赏析指导习作。明确本次习作要求看一下作家是怎么把过程写具体的。出示片段1.毕淑敏作品2.学生作品读一读说说读后的收获受到了什么写法启示?(回想一下本单元课文板书写具体 神态、(动作、语言、心理描写)四、不吐不快妙笔生花。同学们静下心来想一想你准备写什么然后将题目补充完整。认真构思一下可以简单列出提纲或思维导图。学生习作教师巡视。五、相互交流取长补短。待会儿我们再来全班交流。全班交流修改。教师总结回顾本次作文的全过程你收获了哪些写作的经验?(选材方面

选择印象最深的来写有话可说按顺序写更有条理

要抓住人物特点描写具体要把有趣的经历和心情的变化突出写让作文更打动人要有真情实感。)我学会了讲清楚 按顺序 有条理写具体 神态、动作、语言、心理描写教学反思1.本次习作引导学生回顾生活经历把自己从不会到会的学习过程写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历是抒写真情实感的关键部分。为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。2.引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发

互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。4.

范文：我学会了洗碗然后把筷子、碗、盘全部都赶进了厨房。我用丝瓜巾把碗里面擦了一遍，糟糕，有一“粒米死死的黏在碗面上，我怎么擦也擦不掉，它好像在向我示威：

我就要在这里，偏““擦，哈，哈！这不解决了！突然，妈妈在我身后说：

碗里里外外都得擦，你看，这外“不由地心生恐惧。丝瓜巾对它没有多大效果了，我找来锅刷子，刷子就是好用，一下唉，还真是个体力活，我费了九牛二虎之力才把油斑刷掉，看着锅外的油渍，我想刷不刷呢？想到妈妈说碗里里外外都要洗，这锅应该也不例外吧，于是我把锅倒过来，使劲刷，把吃奶的力气都用上了还是刷不掉，怎么办了？正好妈妈走进厨房，看着我我擦桌子和灶台，我把桌子上的米粒都擦到了地上，桌子是干净了，地上可就脏了，我只好一粒一粒地把米捡起来。看着干干净净的碗，再瞧瞧这双油腻腻的手，我觉得好有成就感，接过妈妈的一元钱，这可是我平生挣得笔钱，还真不容易！5.

范文：我学会了滑雪在一个阳光柔和的冬天，我和爸爸妈妈还有老家来到客人，一起坐着车来到了覆盖着皑皑白雪的万龙八易滑雪场滑雪。我走进滑雪场，看见别人滑雪像飞人一样从坡顶“飞”下来，好刺激呀！我就迫不及待地乘坐魔毯来到了盘龙道的顶峰。我就不顾一切地滑了下去，由于山坡有点陡，速度又快，慌乱了手脚，结果一着急，摔了个大跟头。雪杆也逃跑了，长长的雪板真笨拙，双腿都不敢弯下去，双手也使不上劲，咕噜了半天才爬起来。这时妈妈走”字形，双膝向内靠，把头抬平，注视前方，全身放松。

接着，我把看到的，听到的方”法马上运用起来。虽然我一次次摔倒，但是每一次我都勇敢地爬起来继续滑。我就这样坚持着，努力着。我终于学会了滑雪，我是无比的开心。通过这次滑雪，我明白了一个道理：做什么事要有方法，还要坚持到底就会成功。6.

范文：我学会了轮滑一回到家，我就迫不及待地打开袋子一看，哇，里面竟然有七件护具和一双帅气的轮滑鞋。我飞快地戴上护具，一溜烟儿跑到大广场，又急