四年级上册语文园地三教案5篇

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平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所识别，原定教案，在上课进程中可根据概括处境做适当的必要的调整，不断提高教学质量。下面我给大家带来关于四年级上册语文园地三教案，便当大家学习。

四年级上册语文园地三教案1

《农业的变化真大》

一、教学目标

1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生喜欢科学的情感。

二、教学重难点

重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学学识。

三、教具打定

教学挂图(或多媒体课件)生字词卡片

四、当前打定

收集有关农业科学技术方面的学识。

五、教学过程

第一课时

(一)揭题引入

1、随着科学技术的进展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。

2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关学识，现在谁来介绍介绍?

3、学生介绍农业的变化。

是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。

4、齐读课题。

二、自读课文，认读生字。

1、学生自己朗读课文，勾画生字。

2、出示生字，指名认读。

3、说说这些生字该怎么记?

4、出示生字卡片，小组开火车认读。

三、学习课文，了解农业的变化。

(一)指名分自然段朗读课文。

斟酌我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。

(二)学生汇报农业有哪些变化。

(三)学习第2自然段。

1、出示挂图(或放课件)水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爷爷立了什么大功?

3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹?

4、指导朗读第2节(夸奖、骄傲的语气)。

(四)自学第3-5自然段。

要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。

1、斟酌议论

①为什么在寒冷的冬季，大棚里依旧百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用?

③为什么不用泥土，植物靠水也能长得特别茁壮?“特别茁壮”是什么意思?

2、小组派代表汇报交流学习结果。

3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些学识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些学识?

4、指导朗读3-5节。

(五)学习第六自然段

1、为什么农业有这么大的变化呢?

2、齐读第6自然段。

3、农业还有哪些变化呢?

(六)布置作业

1、朗读课文

2、去查一查农业还有哪些变化。

四年级上册语文园地三教案2

《寒号鸟》

教学目标

1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

2.能按事情进展依次，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点：理清事情进展依次，分角色朗读课文。

教学难点：切实领会寓意。

教学打定

1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标

1.学会生字、新词，读准多音字“号”。

2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

教学过程

一、揭题。

(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外学识丰富的的同学实时激励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

二、布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。

(1)自由读课文，划出世字新词，用“·”点出你认为轻易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。

(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

(3)填空：这篇童话通过()和()作比较，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。

三、检查自学处境。

(1)听录音范读课文。(听后自评并校正)

(2)指名读一读划出的词语。(彼此交流评点)

(3)说说哪些字轻易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

(4)指名填空并齐读。

四、练习按时间依次组句成段。

(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

(2)将学生读出的句子按依次展现。

(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

(4)这些跟季节有关的句子理应怎样排列?为什么?

(5)练一练：《作业本》第5题。

五、理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。

六、学习第1自然段。

(1)自由读，读懂三句话分别报告我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)

(3)齐读第1自然段。

第2课时

教学目标：

1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.稳定抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的才能。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

课前打定：

1.录音磁带一盒。

2.小黑板若干块。

3.幻灯片若干张。

4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程：

一、复习稳定，整体切人。

1.根据简笔画，说话导入。

2.整体回想，说说这是一只()的寒号鸟。

()的喜鹊。

二、学习2～5自然段。

1.默读2～4自然段，斟酌：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听警告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”

4.抓“不听警告”深人体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的警告?

b.喜鹊怎么警告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

c.从哪里看出寒号鸟不听警告?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)

d.指读第五自然段，斟酌：寒号鸟不听警告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子)

5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

三、学习6～8自然段。

1.回想学法：抓“不听警告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听警告”自己提问，师小结后出示小黑板(3)：

a.寒号鸟不听谁的警告?

b.谁怎么警告?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听警告?

d.寒号鸟还是不听警告结果怎样?

3.学生轻声自读，斟酌上述问题。

4.四人一小组议论，打定汇报。

5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)

点拨要点：

①问题b，对比喜鹊说：“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“结果的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出结果哀号时的样子。指导读好第八自然段。

四、返顾全文，深化熟悉。

1.齐读第九自然段。

2.深入斟酌，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在和暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

3.订正作业，随机小结，完善板书。

4.学习了课文，你懂得了什么道理?

5.小结学法，用幻灯打出：

抓重点词提问解答

开展想象感情朗读

五、分角色扮演朗读。

四年级上册语文园地三教案3

《玲玲的画》

学习目标：

1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景、谈话导入

⑴今天，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不欣喜的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门开启第5课，教师(板书课题：5《玲玲的画》)

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?

2、用你热爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习

(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平日我们都用哪些嬉戏识字的?你来当一回老师，教同学们熟悉生字。

◎学生说出一种识字嬉戏方法，就让该学生当老师主持这嬉戏。

(3)四人小组议论识记这些生字。

(4)全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互校正，推举一位组员。读后在小组中彼此交流：课文写了一件什么事?

2、推举的组员再次读课文，校正读音。

3、交流：课文写了一件什么事?

4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。

随学生回复教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。(坏事)

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。(好事)

5、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。

四、指导查看、练习写字。

1、让学生先自己查看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中举行交流。

2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留神指导学生把他们的各片面写紧凑些。

3、学生练写。

4、把学生写的生字、词在多媒体上表示，并引导学生评一评。

其次课时

一、嬉戏激趣、复习生字

⒈嬉戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

⒉请把你和生字交挚友的好手段报告同组的小挚友。

二、启发思维、朗读感悟。

1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的?

2、解决问题：

◎学生自由读课文，画出有关句子。

◎交流。并读出相关的句子。

(1)爸爸留心地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”

为什么要加上“留心地”看了看，可不成以去掉?

为什么爸爸不直接报告玲玲画什么?

你觉得这是一位怎么样的爸爸?

(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲合意地笑了。

玲玲想了想，她会想什么?

她为什么要画小花狗?而不是其它东西?

“玲玲合意地笑了”说明什么?假设是你，你会想些什么?

(3)爸爸看了，欣喜地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回复完成板书：动脑筋)

3、教师举行朗读指导。

(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、童稚的语气。)

4、在小组、班级中举行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生举行评

议：谁读的好?好在哪里?还有什么缺乏?

5、分角色朗读课文，深化理解。

三、训练表达，渗透思想

1、小挚友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不欣喜的事，在爸爸的指示下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?

(教师激励学生大胆地、充分地说)。

2、假设小挚友们在今后的学习、生活中，也碰见类似课文中这样的事，我们理应怎么办?

四、做一做：完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

四年级上册语文园地三教案4

《黄山奇石》

教学目标

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜欢之情。

2.通过查看图画和理解语言文字，培养查看才能和想象才能。

3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4.朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。

2.把课文中描写的画面想象出来。

教学时间2课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)查字典、查看图画以理解词语的意思。

三、教学过程

(一)引题激趣。

同学们，我国有大量的游览圣地，你们可能去过“五岳独尊”的泰山，可能去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们容许吗?

(二)初读课文，画出世字。

(三)小组议论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互指点;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最高明的识记方法。

(四)汇报学习处境。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间片面是“公”，不是“合”。

著：要和“着”识别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.查看图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

有名：著名。“有名中外”，就是在中国和外国都很著名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美观。

神秘：分外奇异。

陡峭：山势坡度很大，犹如直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。

翻：左右布局，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右布局，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下布局，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，制止“其”写得下坠。

(七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山风景的图片或介绍的文字。

其次课时

一、教学目标

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的喜欢之情。

(二)通过查看图画和理解语言文字，培养查看才能和想象才能。

二、教学重点、难点

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。

(二)把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

(一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)

黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产养护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

(二)逐段学习。

1.第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“有名中外、秀丽神秘、尤其”谈理解。(板书：秀丽神秘、奇石好玩)

齐读这一段。

2.指名读第2～5自然段。

(1)课文概括介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

(2)出示其次幅图。

提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(查看石头的外形、查看周边景象。)

再读这一段。

(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，分外宏伟。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组议论学习：

①先查看图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文，看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来，议论解决。

指名一组同学汇报议论处境。

(5)学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读斟酌)

山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美观的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇异，就像人们用心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

(6)齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种开展想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

(三)老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，会意了黄山秀丽的风景。梦想同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

四年级上册语文园地三教案5

《一封信》

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的才能。

2、理解课文内容，比较露西的前后两封信，想想你更热爱哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3、持续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的才能。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组议论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使学生懂得在困苦中探索乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：

引导学生多种方法识字，模范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗?在写信的时候，你们一般会报告挚友或亲人一些什么事情?

2、透露课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读，想一想课文讲了一件什么事?

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺遂地将信封开启。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

淘气的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还熟悉他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好手段能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开头露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的指点下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的其次封信?

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、查看要求写的生字，说说在写的时候理应留神些什么?

2、全班交流，彼此指点。

3、查看“珠、圆、笔”，在写的时候理应留神些什么?

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。