盐城教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》强化练习试题

第页盐城教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》强化练习试题一、单选题1．韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（）A.能力B.性格C.气质D.情绪答案：：B解析：：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是人格的核心，包括态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。题干中的“勤奋、严谨、诚实”都属于性格特征。故本题选B。2．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响答案：：A解析：：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。看到鸟的飞翔而发明了飞机，属于典型的原型启发。3．某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。A.外部强化B.内部强化C.替代强化D.自我强化答案：：C解析：：班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。4．焦虑症等属于中学生常见的（）。A.心理困扰B.心理障碍C.心理疾病D.精神疾病答案：：B解析：：焦虑症属于中学生常见的心理障碍，中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。5．教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的()。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律答案：：C解析：：桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和效果律。其中效果律指当联结建立时，导致满意结果的联结会被加强。而导致烦恼结果的行为则会被削弱或淘汰。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验属于满意的结果，因此体现了效果律。6．早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，小明推断昨天夜里一定下雨了。这体现了思维的()。A.概括性B.间接性C.直观性D.整体性答案：：B解析：：思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。题干中小明早上起来，推开窗子发现地面是湿的，便推想昨天夜里下过雨。“昨天夜里下过雨”这件事并未被直接感知，但却可以根据下雨的有关知识经验推论出来。7．教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论。这种教学方法是()。A.讲述B.讲解C.讲演D.讲谈答案：：C解析：：讲述是教师向学生描述学习的对象，介绍学习材料，叙述事物或事件产生变化的过程。讲解是教师向学生解释、说明和论证概念、原理、规律和公式等。讲演是教师向学生全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。8．“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.活动论答案：：C解析：：这一观点属于个体发展上的多因素相互作用论。辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。9．教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书答案：：C解析：：教师教学的直接依据是课程标准10．新课改倡导的教育评价理念是（）A、发展性评价B、总结性评价C、相对性评价D、绝对性评价答案：：A解析：：A。现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。11．2011年单项选择：课程成为一个独立领域的标志是（）的出版。A、博比特的《课程》B、查特斯的《课程编制》C、泰勒的《课程与教学的基本原理》D、施瓦布的《实践：课程的语言》答案：：A解析：：略。12．2013年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。这种学习策略属于（）A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略答案：：A解析：：将学习内容要点以画线的方式在书上作标记是复述策略中常见的复述方法。13．2011年单项选择：在以下选项中，卢梭关于教育目的确立的理论是（)A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.个人本位论与社会本位论的统一答案：：A解析：：卢梭是个人本位论的代表人物之一。14．小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是（）。A.情绪宣泄B.精神升华C.行为补偿D.认知改变答案：：D解析：：在教育学中，认知改变法是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理问题的认识并形成正确观点的方法。主要是提高认识，启发自觉性，调动积极性。题干中，小强在高考落榜后决定继续努力，明年再考，这种对待挫折的方式是自我认知改变，作出积极的应对。。15．苏联教育家赞可夫倡导的是()A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论答案：：C解析：：发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦，根舍因提出的。所以，16．一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免这些戏曲和手艺消亡。这体现了()。A.教育的政治功能B.教育的人口功能C.教育的文化功能D.教育的生态功能答案：：C解析：：教育对文化的作用主要体现在四个方面：①筛选、整理、传递和保存文化；②传播、交流和融合文化；③选择和提升文化；④更新和创造文化。题干中的举措体现了教育对文化的保存与传递功能。17．智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是（）A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础B.培养训练学生，使其形成基本技能C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力答案：：D18．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.读书指导法D.演示法和实验法答案：：B解析：：【考查要点】本题考查的知识点是“教育的基本方法”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选B。19．新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。A.1951B.1957C.1945D.1949答案：：B解析：：1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。20．乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。持这种观点的是()A.黄炎培B.梁漱溟C.蔡元培D.陶行知答案：：B解析：：梁漱溟认为，中国的社会问题是由于东西文化相遇，中国文化相形见绌，为应付新环境而学西洋，结果中国老文化破坏殆尽，中国农村破产崩溃。因此，当务之急是“创造新文化．救活旧农村”。而中国原本是一个大的农业社会．中国的建设问题归根结底是“乡村建设”。“乡村建设”的实质是一个中国文化改造的问题。21．()是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A.教学评价B.操行评定C.道德评价D.德育评价答案：：B解析：：题干描述的是操行评定的概念。22．3岁左右基本成熟的自我是()A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.现实自我答案：：A解析：：生理自我是自我意识最原始的状态，所以成熟最早，3岁左右基本成熟。23．教学原则是依据()制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律D.教学目的答案：：C解析：：教学原则是根据教育教学目的、教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。24．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()A.转化B.获得C.同化D.评价答案：：D解析：：布鲁纳认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。其中，评价是第三个阶段。25．埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养()的时期。A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感答案：：C解析：：6～11岁的儿童的发展任务是培养勤奋感。在这个时期，多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的任务。他们追求任务完成时获得的成就感及由此带来的长辈的认可和赞许。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格；反之，如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感。26．衡量道德品质的重要标志是()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：：D解析：：道德行为是衡量道德品质最重要的标志。27．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统答案：：C解析：：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。28．建构主义学习理论强调()。A.情境学习B.接受学习C.潜伏学习D.机械学习答案：：A解析：：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论强调情境学习。29．小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用()。A.元认知识B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识答案：：D解析：：程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。在学习过程性知识的第一个阶段，是习得过程性知识的陈述性形式，新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。第二阶段，经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段，过程性知识依据线索被提取出来，解决“怎么办”的问题。二、问答题30．注意转移就是注意分散。解析：：这种说法是错误的。注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为，二者不能等同。文字解析本题考查注意的涵义。31．程序教学是合作学习的一种重要形式。解析：：这句话是错误的。程序教学是斯金纳提出的一种教学模式，强调把教材内容细分成很多的小单元，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。这是一种个别化的学习方式，适合那些能力高且个性独立的学生，是一种自学程序，缺少互动性。而合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序教学不是合作学习的一种重要形式。命题分析本题的考点是斯金纳操作行为主义学习理论指导下的程序教学和社会建构主义学习理论指导下的合作学习。该知识点一般以辨析的方式出题。32．我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。解析：：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究。在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。三、简答题33．教学评价就是对学生学业成绩的评价。解析：：本题说法错误。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价。并不只是对学生学业成绩的评价。34．某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么这位同学念的意