六年级上册语文教案5篇

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作为一名教学工，上课前有必要用心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的六年级上册语文教案，梦想大家热爱！

六年级上册语文教案篇1

1、学会本课7个生字。能够正确读写以下词语：碧绿、庄重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。

2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。

3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

在用对比快的速度阅读课文，了解主要内容的根基上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。

理解含义深刻的句子。

多媒体课件。

两课时。

一、创设情境，激发学生对闰土爱好地感情

1、多媒体出示图片：

教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。

2、教师范读课文。

3、学生快速阅读课文，概括这四件事。

二、引导学生自主选择最感兴趣的片面学习，理解课文，读出感情，感知人物形象

1、分小组议论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。

2、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，扶助学生积累语言。

下面是文中重要内容的学习，实际依次以课堂上学生的选择为主：

⑴捕鸟：

①引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。

②了解的写作特点。

③对学生举行环保教导。

⑵捡贝壳、看跳鱼儿：

①引导学生感受闰土生活中有那么多好玩而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生开展想象，指导朗读。

②重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。

③出示图片感受贝壳色调的娇艳丰富。

⑶看瓜刺猹：

重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”和“望见猹了，你便刺，这牲口很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受慌张、惊险、刺激的情境，体会闰土的感想。

三、运用多媒体手段，理解重点句子，体会我对闰土的羡慕赞美之情

四、小结

五、运用多媒体手段，指导学生朗读课文第一自然段，想象画面，体会文中描绘的意境

捕鸟

少年闰土拾贝

刺猹

看跳鱼儿

六年级上册语文教案篇2

教学目标：

1、预习课文，学会本课13个生字，熟悉3个生字。能够正确读写碧绿、庄重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下等词语。

2、通读课文，从总体上掌管课文的主要内容及文章的思路。

3、学习描写闰土外貌的片面，指导课后斟酌练习4。

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话

有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且大胆、聪明、有才干、见识广。大家想不想熟悉他，了解他呢？

2、板书课题，齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？

3、快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是仆人和仆人的关系。）

二、预习课文

1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时理应更加留神的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

2、默读课文，想想我和闰土是怎样熟悉的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。

三、检查预习处境

1、开火车式朗读课文，读后评议，校正字音。

2、利用课件检查学习处境

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）

（2）正音

（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，稳定生字的音形义。

3、质疑（可简朴写副板书，便于在下面的学习中反应）

四、学习描写闰土外貌的内容

1、过渡语：一般处境下，我们熟悉、了解一个人的时候，首先熟悉和了解这个人的什么呢？（要想熟悉一个人，先要看他的外貌。）

2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

3、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句

板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将圆脸的圆、小毡帽的小和颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

比较之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

（2）再留心读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

假设学生没有新察觉，再做一个练习：用铅笔将紫色的划掉，然后换上苍白的或蜡黄的一类词语，读后说说有什么体会。

体会出闰土健康的特点，由于他的脸是紫色的，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个忙月的儿子，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）

5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

板书：年少健康天真活泼

五、指导课后斟酌练习

1、课件出示要求及插图。

2、课件出示摘录的内容。

3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要留神什么。

4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

5、小组同学彼此启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。

六、理清四件事的依次

1、提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？

2、四人小组学习，用干脆的语言概括

3、学生按先后依次说一说

4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

七、布置作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、用一段话描写一个人的外貌。

六年级上册语文教案篇3

教学目标：

1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富学识。

2、通过议论简朴了解本文严谨别致、详略有致的布局特点。

3、通过朗读品评本文淳朴自然、闲适自由的语言。

4、通过想象和联想体会文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的喜欢。

教学重点：

通过对文本的研习，熟悉状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法举行选择和运用的道理。

教学设想：

本文是一篇分外别致的状物散文。教学重点理应是状物，学习时要看文章按照月份写了葡萄种植和收获的各种学识，同时，由文及人，整体感受汪曾祺喜欢生活、积极乐观的情怀。

教学教学时数：

一课时

教学过程：

一、新课导入

生活中并不总是惊涛骇浪，也不是四处都需要正襟危坐。好多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人报告我，只有专心地去感受和领会平常生活中那些喜悦、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。想着这句话，我想到了汪曾祺。今天，我们要随着汪曾祺走进那个美观的葡萄园，在四季变迁中熟悉葡萄，熟悉人，熟悉人生。

二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。

状物是文学作品更加是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的片面或全体，或者对某一类事物举行描写，使人对描写对象有对比领会的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、探讨、抒情等内容，使人感受到对事物的态度，与事物的关系，事物在起生活中的意义，以及寄托在描写中的感情。但是，对事物的描写始终是这类文章写作的中心，接下来，我们看是如何完成状物任务的。

1.通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面?重点是哪些?

写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。

2.为什么这样安置?

由于这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是弥漫活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。

其实，略写的片面也不是草草了事的，譬如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的恬静和美观，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和宁静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热喧嚷闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头响应起来，虽然简洁，但意韵深远。

3.写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色调、外形、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(《六一诗话》)当然这些离不开留心的查看，请同学们通读全文看文章如何表达这一特点的?

形态：有的稍头已经盛开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。

颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红;——又不大一会，绿了。

长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长!几天功夫，就抽出好长的一节的新条。

果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，绚烂琳琅。

月令，农历某个月的气候和物候。

4.当然只靠查看是不行的，查看务必与学识相融合，其中关于时令、农学、博物学、和古代文学方面的学识俯拾皆是。

5.状物散文有别于一般说明文，但还是要运用一些说明方法的，同学们找一找，看运用了那些说明方法，有引用(。《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”)、列数字(在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面)、作对比(葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了)、打比方(白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。

6.状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也往往是文学的，如比喻、夸诞、拟人、对比等等。请同学们找一找，有哪些例子?

比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。

夸诞：你就把《说文解字》里的玉字

偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀!

拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经盛开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。

三、“这篇散文公然很‘散’，初次读来感觉象流水账。通过自己的细致查看，细致介绍了葡萄十二个月的生长处境。语言平实自然，很口语化，为什么写这篇文章，莫非仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗?”

当然不是，以时间为序，不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同节令的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。

六年级上册语文教案篇4

教学目标

1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、识别对比9组汉字。并组词。

3、正确搭配词语，并扩展成句子。

4、综合修改句子中的错误。

5、熟记12条成语。

6、朗读、背诵《毕业歌》。

7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。

8、学写毛笔字。

教学时间:四课时。

教学过程：

练习7第一教时总第97教时

一、明确课时任务

同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。

二、教学第一题

1、生齐读后自由书空一遍，要求留神每个字的运笔过程。

2、提出一些难写的字，集体议论其运笔特点。

3、动笔描红，提出要求:

(1)留神字距与行距的安置。

(2)一笔描成，不要重描。

4、巡查后，反应学生作业。

三、教学其次题

l、生留心查看每组字，要求留神对比各组字有什么异同。

2、试填。

3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此识别出汉字的音、形、义。(激励学生一字多组)

四、教学第三题

1、指名读题，弄清题意。

2、出例如子，指名读。

抢救病人医生正在抢救生命垂危的病人。

师引导分析:前一个词语抢救表示某种动作或行为，后一个词语病人那么是与抢救有关的事物，这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。

3、学生仿循例子完成其他四组练习，教师巡查指导。

4、反应答案，师生评议。

(学生扩展句子，激励多种多样)

练习7其次教时总第98教时

六年级上册语文教案篇5

一、明确课时任务

这节课我们持续完成练习7的第4-6项练习。

二、教学第四题

1、多媒体显示教学内容。

请同学们自由读一读。这段话有没有毛病?有哪些方面展现了毛病了

2、师生议论分析得出:

(1)有错别字，（2）词语搭配不当，(3)语句不通顺，(4)标点符号不恰当。

3、复习修改符号。

4、分小组从以上几方面人手，议论完成这段话的修改。

5、指名说说小组议论结果，其余小组可作适当补充、修正。

6、师生评议。

7、齐读修更正的正确语段。

三、教学第五题

l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)

2、出示12个成语。

3、请同学们自学这12个成语，要求:

(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。

(2借助工具书初步了解你不熟谙的成语的意思。

4、指名读，师生评议字音是否切实，小组读，齐读。

5、读成诵。

比一比，看谁背得又快又准。

四、教学第六题

1、激情导人。

同学们，明天你们将道别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是——(师引背课文:一想到明天就要道别美观的校园，道别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深地眷恋之情。)

2、是啊!这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。

3、学生自由朗读。

4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。

5、反复吟诵，理解大意，感受意境。

6、在熟读成诵的根基上朗诵表演。

五、教学第七题

1、课前打定

(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

(2)把课桌排成u字形，便于学生彼此查看，确定赠言对象。

(3)在黑板上写上临别赠言并加以美化。

(4)播放歌曲《送别》，营造空气。

2、谈话导人。

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上