儿歌语言教案900字模板8篇

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儿歌语言教案(篇1)

活动目标：

1、在看图陈述的根基上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、使小挚友们感到喜悦、好玩，在不知不觉中学习了学识。

活动打定：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

活动过程：

一)根据图片内容陈述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么?

出示图片一，提问：你认为图片上什么最美观?为什么?

出示图片二，提问：你知道小挚友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?扶助幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小挚友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?校正“啥”的发音。

二)学习儿歌。

1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2)幼儿学习儿歌。

3)分组和个别幼儿朗诵。

三)创编儿歌。

1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假使你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。

2)先请个别幼儿示范。

3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好挚友听。

4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

活动延迟：

回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记录来，以后我们再请你教给大家。

活动反思：

由于有相应的图片内容，加上老师的问题对比有针对性，所以，幼儿能对比自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此根基上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的处境看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、专心。

儿歌语言教案(篇2)

活动目标：

1、初步了解诗歌的内容，约莫知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的喜悦。

2、学习潜心地倾听同伴的发言。

3、初步尝试仿编诗歌，进展与磨练幼儿的语言表达才能。

活动打定：

1、配套磁带。

2、《幼儿画册》。

3、学习新词：翱游。

活动过程：

1、引导幼儿围绕“什么是新年”开展议论。

议论：你觉得什么是新年？你为什么热爱新年？

2、组织幼儿赏识诗歌。

（1）第一遍赏识诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的内容。

（2）其次遍赏识诗歌时，教师边朗诵边出示图片，请幼儿说说星星、月亮太阳是怎么回复的，并学一学他们说话的口吻（如细声、大声、高声）。

（3）率领幼儿完整地赏识诗歌，引导幼儿以自己的里阐明说新年毕竟是什么。教师以“×××小挚友说……”

3、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。

儿歌语言教案(篇3)

小班语言领域--你和我、我和你（儿歌）活动目标：

1．"鸡""青""呱"等字的音，学习大声地念儿歌。

2．学习运用形体动作和声音模仿动物，初步了解动物的特征。

活动打定：

打定绘有小鸡、青蛙、小鸭、小猫的图片或头饰。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1．师："今天让我们一起去瞧一瞧动物学校吧，你们猜猜看动物学校里有哪些小动物？"（有小鸡、小鸭等）师："小挚友知道的小动物可真多呀！"2．教师出示小鸡图片师："瞧，这是谁呀？"幼："小鸡。"师："你们来学学小鸡的动作，小鸡是怎么叫的呢？"师："你学小鸡叽叽叽。"3．教师出示青蛙图片师："现在小挚友们用小手把眼睛蒙上，听听又是哪个小动物来了。"幼："是小青蛙。"师："刚刚小挚友学了小鸡的动作，这回换老师来学了，我学青蛙呱呱呱。"二、幼儿学念儿歌。

师："老师给小鸡和青蛙编了一首好听的儿歌，小挚友想不想听啊？"1．根据小鸡、青蛙图片，教师生动有表情的念儿歌师："儿歌的名字叫《你和我，我和你》，先听老师来念一遍。"师："你学小鸡叽叽叽，我学青蛙呱呱呱，小鸡叫了几声？青蛙叫了几声？"幼："它们都叫了三声！"师"叽呱叽呱叽叽呱"，小鸡和青蛙是怎么叫的呢？

2．教师率领幼儿边做动作边念儿歌。

师："现在小挚友在和老师一起大声地来念一遍。"3．幼儿熟谙儿歌后接着再请几个幼儿上台来念，其他幼儿可跟着一起念以及表演。

三、尝试仿编儿歌。

师："刚刚小挚友念的可真好听，把其他小动物也吸引来了！猜猜把谁吸引过来了？"教师学小鸭的动作幼："是小鸭子。"出示小鸭图片师："刚刚小鸭子在漫步，听到小挚友念儿歌念的很好听，就过来看看小挚友了。小挚友来学学小鸭的叫声和动作。"师："小挚友们可真棒呀，瞧！又是谁被我们吸引来了？"教师学小猫叫幼："是小猫。"出示小猫图片师："小挚友可真棒啊！把小鸭和小猫都吸引过来了，我们也把他们编到儿歌里面去吧！刚刚是老师编的儿歌，这回呀换小挚友们来编了！"出示以做好标记的图片，扶助幼儿仿编儿歌。

教师再与幼儿一起念一遍儿歌。

四、活动终止师："小挚友们可真棒啊！今天到动物学校去望见了小鸡和青蛙，而且还学会了儿歌，回家以后，小挚友可以把这首好听的儿歌念个爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！"

儿歌语言教案(篇4)

活动目标：

1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受嬉戏的喜悦。

2、在嬉戏中，培养幼儿有文明礼貌的习惯。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、容许交流，领会明白地表达自己的想法。

活动过程：

一、导入

1、直接进入情景

师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢?(幼儿陈述)

2、说说你会给客人打定些什么菜呢?

二、儿歌理解

1、你们说了那么多的好吃的菜来接待我们的客人，让我也来给客人打定些好吃的菜。(师边示范儿歌边举行操作)

2、提问：我给客人打定了些什么菜?是怎么烧的呢?(引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配)

3、今天来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗?(在情景中幼儿举行儿歌的学念)

三、延迟

1、请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人举行交流)

2、你们的客人热爱吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们热爱吃的菜。

儿歌语言教案(篇5)

一、活动目标：

1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的好玩。

2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。

二、活动打定：

1、活动前玩过皮球。

2、人手一个皮球，小动物贴纸。

3、幼儿用书第3页。

三、活动过程：

（一）尝试玩球，激发对球的兴趣。

教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？

（二）学习儿歌，感受儿歌的好玩。

1、完整赏识儿歌，初步理解儿歌的内容。

（1）教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）

（2）教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）

2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗

教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的兴趣。）

3、念一念，进一步感受儿歌的趣味。（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。）

（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。

1、教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）

2、引导幼儿尝试替换小动物，举行儿歌仿编。（用小动物替换小猴。）

3、引导幼儿将自己热爱的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。

儿歌语言教案(篇6)

教学内容：《相反国》

教学目标：

1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2.尝试运用生活阅历中的反义词举行嬉戏。

3.在嬉戏中不断提高思维的灵巧性和流畅性。

教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

教学难点：尝试运用生活阅历中的反义词举行嬉戏。

教学打定：

1.幼儿用书。

2.图片、多媒体课件。

教学课时：两课时

教学方法：讲解法

教学过程：

一、开头片面

1.师生问好

2.谈话引题

二、根本片面

1.幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿查看图片，理解画面内容。

（1）幼儿交流画面内容。

（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

教师：你们在图片中察觉什么好玩的事？谁来说一说？（激励幼儿用较完整的语言来描述，扶助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

２.幼儿学习儿歌：相反国。

（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

（3）用动作辅佐的方式朗诵儿歌。

３.嬉戏：相反国里说相反。

（1）教师提出要求，引发幼儿嬉戏兴趣。

（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。

三、终止片面

１.小结课情。

２.回家探索相反的物品。

教案评析：

这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。嬉戏设计进一步促进了口语表达才能的进展。活动选材大胆却适合，形式简朴却生动，教具高效别致，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教导机敏的美。

儿歌语言教案(篇7)

活动目标：

1.学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。

2.感受诗歌押韵的特点，能切实地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

活动打定：

1.课件、电视机、电脑。

2.磁带、录音机。

活动过程：

一、通过谈话，简朴了解元宵节。

1.出示实物花灯。

提问：小挚友们看，今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)

2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的结果一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，分外的喧嚷。

二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。

1.教师朗诵儿歌，幼儿初步赏识、理解诗歌内容。

(1)师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们留心地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)

(2)提问：什么是“谣”?(儿歌的意思)

儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。

这些花灯都是谁做的?

2.播放课件，引导幼儿再次赏识儿歌，感受作品中快乐的节日气氛。

(1)教师再次朗诵儿歌。

(2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑?

(3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，分外的开心喧嚷。假设你们也有这样一个花灯也确定会和他们一样开心的。

3.教师引导幼儿学念儿歌，能切实的发出姥、闹、浩、摇。

(1)教师念一句，幼儿跟念一句。

(2)教师念前半句，幼儿接后半句念。

(3)师幼共同完整念儿歌。

三、通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。

1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来对比像?如姥、闹，浩和摇。

2.率领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。

3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。

四、活动延迟：创编儿歌。

1.师：你还见过什么样的花灯?你热爱什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯?

2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。

儿歌语言教案(篇8)

：1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌管简朴的数字概念。

：1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。

：1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的处境。3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成处境。4、教师对照投影或图片，扶助幼儿编儿歌：

三口之家：我