中班语言找春天教案5篇-1

Word-16-中班语言找春天教案5篇

我们在写教案的时候都是要做到细心设计的，教案在拟订的时候，我们务必要留意文字表述规范，今日就为您带来了中班语言找春天教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

中班语言找春天教案篇1

活动目标

1．训练幼儿思维的发散性和连动性。

2．通过幼儿观赏，让幼儿感知儿童散文作品，学会观赏性情听，激发幼儿仿编散文的爱好。

3．萌发对文学作品的爱好。

4．引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1．学问预备：幼儿已感知、熟悉圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

2．材料预备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。

3．老师预备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）

活动过程

?一〉嬉戏（找圆）

1．老师："今日，有很多的伴侣来我们班做客，我们去请它们出来吧?

2．幼儿听音乐找伴侣

?二〉幼儿介绍找到的伴侣并熟悉字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

?三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

1．老师出示背景图，幼儿熟悉字"春天"

2．老师出示操作卡介绍春天的伴侣；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿熟悉字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）

3．幼儿观赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

4．提问：使幼儿了解散文诗的特点。

"你们喜爱散文诗吗？"

"喜爱它什么呢？"

?四〉幼儿仿编散文

幼儿通过介绍自己找到的伴侣来仿编散文诗

幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）

?五〉延长活动

幼儿听音乐用身体姿态做圆的动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等）

各领域渗透

音乐：圆圈舞

美术：幼儿用圆进行美术创作画

科学：幼儿了解vcd放音原理

生活中的渗透：幼儿练习形容词组

活动反思

在整个活动过程中幼儿的爱好被激发了，能乐观地参加活动，孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

中班语言找春天教案篇2

活动目标：

1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

4、能使用一些美丽的词句进行创编。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重点难点：

活动重点：

愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

活动难点：

结合生活中所观看到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

活动预备：

“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活动过程：

1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

3、老师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。

4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

5、老师带幼儿边念儿歌边做动作。

活动反思：

由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及四周环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么简单发觉了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有很多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的进展。

中班语言找春天教案篇3

设计意图：

春天是一个万物复苏的季节，处处可以观察各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感爱好。所以借助这个，来进行这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，愿意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言进展。由此绽开……

活动目标：

1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

2.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。

活动预备：

1、音乐（a：，b：配乐带）

2、挂图一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干

活动过程：

活动环节活动预设设计意图

一、学习作品

1.导入

（放音乐：找伴侣）幼儿随音乐找伴侣回座位。

问：你知道谁是春天的伴侣吗？

让我们来听听这首诗就明白了。

2.观赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的伴侣是谁啊？（不要求个别回答）

你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师进行朗诵并依据诗歌内容提问，关心幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，为下面环节中的仿编做预备。

二、进行仿编活动

1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是伴侣。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是伴侣。）

2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。

小伴侣们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找伴侣，现在我们把小燕子找伴侣，也编成一首好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做伴侣啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？

老师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是伴侣。

问：小燕子还找了谁做伴侣？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？

老师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是伴侣。

3、幼儿表演。请一名小伴侣来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找伴侣。

——让幼儿尝试把小蜜蜂找伴侣编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？

——启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的伴侣呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的伴侣。

4、自由活动，练习仿编

放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找伴侣”。

幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做伴侣，对你的伴侣，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。

5.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。

通过表演和老师的陈述，使幼儿把握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。

三、结束活动春天还有好多好多伴侣，小伴侣们，让我们一起到教室外面去找吧！

附：春天的伴侣

花蝴蝶飞来了，

和小草握握手

她对小草说，

咱们是伴侣

花蝴蝶飞走了，

和小花握握手

她对小花说，

咱们是伴侣

花蝴蝶，小草和小花

都来和春天握握手，

她们一起说：

我们都是春天的伴侣。

启发幼儿去发觉四周的事物，把它也编进诗歌里面去。

中班语言找春天教案篇4

活动目标：

1．关心幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。

2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、叙述的力量。

3．体验动物之间相互关怀，共享欢乐的美妙情感。

4．情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。

2．磁性黑板、配音故事。

3．春天的雷声。

4．幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。

活动重点：

关心幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、叙述的力量。

审美元素：

?春天的电话》是一个漂亮的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的漂亮画面，体现出小动物之间相互关怀，共享欢乐的情感。语言朴实、结构简洁，留给幼儿极大的想象叙述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美妙情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的学问水平和生活阅历，有助于提高幼儿想象力和语言表达力量。

活动过程：

一、倾听雷声，导入课题。

师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？

幼：春天，是雷声。

师：春天的雷声把谁惊醒了？

二、打开幻灯片，边提问边叙述，依次点击小动物。

师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告知小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？

幼：写信、上网、坐汽车、打电话……

师：我们来听听故事里怎么说的？（老师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告知小松鼠的？它怎么说的？

幼：……

老师出示图卡1，关心幼儿记忆。

课题讨论成果2中班教案（2）

师：小松鼠接了春天的电话，又会告知谁呢？

幼：大象、小猴……

师我们来听听小松鼠毕竟打电话给谁呢？（老师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？

幼：……

*老师出示图卡2，关心幼儿记忆。

师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

小黑熊为什么要告知小松鼠，树上的雪溶化了，小松鼠为什么要告知小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜爱吃草）

出示前面两次的电话号码，引导幼儿发觉它们的隐秘，（数字依次后移了一位）

师：小白兔接到电话赶忙告知小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰溶化了，快出来游泳吧！”

老师依次提问:

小兔告知了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提示看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。

为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜爱游泳？

幼：……

*老师出示图卡3，关心幼儿记忆。

师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的观赏故事。

三、引导幼儿观看图卡1—3，完整观赏故事。

师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？

*老师出示图卡4，关心幼儿记忆。

师：故事的名字叫什么？

四、尝试摆图，想想叙述。

（一）老师提问：

1．春天的电话是谁第一个打的？

2．小动物为什么要相互打电话？

3．老师总结：小动物相互关怀，看到漂亮的景色，喜爱和好伴侣一起共享欢乐！

（二）组织幼儿争论：

树林里有很多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）

（三）引导幼儿，尝试摆图

（四）师：老师这里预备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？

1.请1—2名幼儿上来示范摆图叙述。

2.组织全体幼儿看图叙述。

3.结束活动。

活动反思：

?春天的电话》这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

中班语言找春天教案篇5

活动设计背景

昨天带幼儿去小区参观，观赏漂亮的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？似乎要开花了哦。”“这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的奇怪   ！我被他们的热忱感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种奇怪   与活力呢？怎样为他们的学习供应支持和关心，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？

活动目标

1.把握季节的变化，通过观看，萌发对春天植物变化的爱好。

2.学习用较连贯的语言大胆叙述自己画中的春天。

3.能体验绘画的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动预备

1.提前去周边的景点，让孩子观看，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。

活动过程

1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

老师逐一介绍这些花，并告知孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？

2.让孩子回忆：

（1）你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿认真观看，并能在集风光前大胆叙述自己的发觉）

（2）树叶和小草是什么颜