课堂游戏教案7篇

Word-18-课堂游戏教案7篇

教案在完成的过程中，我们需要考虑与时俱进，每一位要上课的老师都是会在上课之前先制定教案的，课堂嬉戏教案7篇，。

课堂嬉戏教案篇1

活动目标：

1、通过参观小河知道小河污染是四周的垃圾、工厂的排污管所致。

2、知道小河的污染给人们生活带来的不便，不把垃圾废物扔到河里去，激发爱护水资源的重要。

活动预备：幼儿知道平安学问：不爬到河面上的栏杆上等;塑料袋六只。

活动过程：

一、活动前谈话：今日老师要带你们到我们幼儿园四周的小河边去参观，请小伴侣用眼睛看、鼻子闻，把你看到的记在心里。在参观的过程中要留意哪些事情?和幼儿一起讲讲：不能爬到小河上的栏杆上，由于栏杆不牢;不能把头伸到栏杆里去，以免发生危急;不能站在栏杆上，一不当心会摔到河里去。

二、带领幼儿到小河边。

1、老师：“小河的水是什么颜色?水上面有什么?”

2、师：“想想这些东西是哪里来的?人们这样做对不对?”

3、和幼儿观看河对面的排污的水管：“那里流出来的水颜色怎么样?这些水是从哪里来的?颜色怎么样?”

4、你想怎么做?一起把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里。

三、回来后谈话：

1、你闻到了什么?看到了什么?发觉水污染对人们有什么影响?你是怎么做的?以后预备怎么做?

活动反思

钱志芳：

带幼儿到外面去参观，他们一下子被小河特别肮脏的河水吸引住了，尤其发觉上面一大块一大块的垃圾飘在上面，感到很恶心。同时河水上传来阵阵恶臭，让我们不禁掩鼻而逃。孩子们立刻说：“这是毒气，太臭了!”我立刻问他们这个味道是哪里来的，为什么会这么臭?他们观察河里的垃圾，知道是人们把垃圾扔到是不对的，还有的幼儿看到上面有大便飘在上面，很不卫生。吴晓艳说我们从小要养成讲卫生的好习惯，这样太不讲卫生了。他们看到一个塑料袋罩在树桩上，以为是乌龟。我问他们这么脏的水你们觉得乌龟能活下来吗?他们都摇头了。接着我们争论了中毒会发生的状况，有的说会头昏、有的说会拉肚子、有的说会呕吐昏迷等。许多幼儿知道把垃圾扔到河里是不对的，我们应当把它们捡起来送到垃圾箱里，许多幼儿捡得特别仔细。大家还表示，看到人们把垃圾扔到河里的时候肯定要制止，让大家把垃圾扔到垃圾箱里，让那些厂里的工人叔叔不把脏的水放到小河里去。总之，这个活动的效果不错!

课堂嬉戏教案篇2

活动设计背景

幼儿园室内体育活动作为体育活动的一种组织形式，因其气候、场地等条件的影响，而逐步受到师生的青睐。作为传统嬉戏，“搭山洞”、“过山洞”活动能发挥幼儿的制造性和合作精神，深受幼儿喜爱。为了在雨天也能满意幼儿爱好和熬炼的需要，在平安卫生的环境和老师的合理指导下，乐观熬炼，增加体质，提高制造力和合作力量，老师细心设计组织了室内体育活动。

活动目标

1.乐观参与结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，进展制造力。

2.进展基本动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。

3.在活动中体验胜利和合作活动的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

通过这节课如何把握同学的运动协调力量。

活动预备

音乐、录音机、老师自编的奥运仿照操，铁圈、拱形门各6个。

活动过程

1、开头环节

幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运仿照操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。

2、基本环节

(1)幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的嬉戏，今日，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探究，老师观看、指导，提示幼儿留意平安。

(2)组织幼儿争论大人、双人搭山洞的方法，并选去熬炼价值、平安性较高的方法进行集体练习。

(3)多人搭山洞。师：刚才我们打了很多好玩的单人和双人山洞，那么除了担当、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢?幼儿尝试搭多人山洞，老师观看并加以指导。

(4)幼儿尝试多种过山洞的方法。老师启发幼儿探究多种过山洞的方法。(正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)

(5)嬉戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面凹凸、大小不一的山洞(山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞;b拱形门;c铁圈)，以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。嬉戏次数依据幼儿爱好和活动量而定，每次嬉戏重新推选搭山洞的幼儿。

3、结束环节

师生在音乐嬉戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。

教学反思

1、本活动以人体动作“搭山洞”进行嬉戏和活动，不需其它器械，简洁易行，随时可做，好玩又有用。避开了一般体育活动中单调的动作练习带来的枯燥乏味，让幼儿学的欢乐、练得轻松。

2、整个活动进行了合理的设计、调整，使活动动静交替，张弛有度，适合幼儿身心进展特点。

3、需要留意的是：活动中幼儿始终处于探究练习中，所以老师的观看、反馈显得尤为重要，既要调整好幼儿的活动量、活动密度、难度，又要留意个体差异，是不同进展水平的幼儿都能通过自己适度的努力，实现各自的目标。

课堂嬉戏教案篇3

活动目标：

1、能用较流畅的语言大胆地表达、沟通自己喜爱的嬉戏。

1、幼儿尝试两人合作走大鞋，进展平衡、协调力量，培育节奏感。

2、体验嬉戏的多样和乐趣。

活动预备：

1、两人走的大鞋15双.

2、音乐预备：和

3、课件

4、场地预备

活动实录：

一、音乐嬉戏直接导入：

1、师：小伴侣!让我们一起玩个嬉戏吧!

2、师和小伴侣玩的嬉戏(听音乐玩三次，一遍音乐交换一个伴侣玩)。

二、沟通自己喜爱的嬉戏，并在沟通中学或玩个别好玩、简洁的嬉戏。

1、师：刚才我们玩的是什么嬉戏?(找伴侣)这个嬉戏好玩吗?(好玩)，平常我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过很多嬉戏，那你喜爱玩什么嬉戏?什么缘由让你喜爱玩的呢?

2、幼儿沟通和介绍自己喜爱的嬉戏。

1)、幼儿1：我喜爱玩的嬉戏，由于我每次和爷爷下棋都能赢。

师：那你都和爷爷下什么棋呢?

幼儿1：下象棋、跳跳棋、五子棋……

2)、幼儿2：我喜爱玩的嬉戏，我觉得蛮好玩的。

3)、幼儿3：我喜爱在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩的嬉戏。

4)、幼儿4：我喜爱玩的嬉戏，还有的嬉戏。

师：我也玩过，和你有同样的感觉。

5)、幼儿5：我喜爱玩的嬉戏。

师：就是推着小车跑的吗?(师边说边做动作)

幼：不是的，是两个人做的。

师：这个嬉戏确定好玩，你来介绍一下吧!

幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法。嬉戏玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的两只脚，往前爬。

师：真好玩!原来小车是小伴侣做的呀!让我们也一起找个伴侣推小车吧!

全体幼儿玩一玩。

6)、幼儿6：我喜爱玩电脑嬉戏，每次我做对了，电脑上就表扬我了。

师：那你玩电脑时间可不能太长，由于会伤眼睛的。

7)、幼儿7：我喜爱玩医院的嬉戏。

师：为什么呢?

幼：由于我想当医生给人看病。

师：很棒!你是个有抱负、有爱心的孩子。

8)幼儿8：我喜爱玩“猜谜语”和“跟我说得相反”的嬉戏。

9)、幼儿9：我喜爱和奶奶玩“猜动作”的嬉戏。

师：我也会玩，我们俩一起玩玩。嬉戏规章：一人做动作，另一人猜是在干什么。(此嬉戏好玩，幼儿都想玩)

师做两个好玩的动作让幼儿猜一猜

10)、幼儿10：我喜爱玩“走迷宫”和“拼图”，由于可以让我多动脑筋。……

11)、老师小结：刚才小伴侣将自己喜爱的嬉戏相互进行了沟通!看到你们沟通时的兴奋表情，我能感受到你们对嬉戏的喜爱。

三、幼儿在自主探究中学会老师喜爱的嬉戏

师：老师也有自己喜爱玩的嬉戏，你们想不想听听?

幼儿：想

师：你们看(老师出示玩具)!这是什么?(幼儿猜想)这是一双木头大鞋，老师喜爱的嬉戏就是用它玩的，叫。猜猜看怎么样玩?

幼儿猜想后，老师说：这个嬉戏是两个小伴侣一人前一人后穿着大木鞋向前走的，可好玩了，想试试吗?(想)。

1、幼儿第一次尝试合作探究

(1)、幼儿相互找伴侣，第一次尝试合作穿大木鞋走，老师巡回观看和指导，留意发觉幼儿在尝试过程中消失的问题和探究状况.

(2)、组织沟通探究状况。

师：小伴侣!你们走起来了吗?

幼儿：走起来了，没有走起来……

师：先请没有走起来的小伴侣说一说，你们遇到什么困难和问题了?或许老师可以给你们关心。

幼儿1：我们走不起来，我走，__小伴侣又不走。

幼儿2、我们也走不起来，那个木鞋老戳在地上，老是要跌跟头。……

师：那有没有走起来的?你们在玩的时候是怎么样解决这些问题的?

走起来的幼儿分别来说一说，并示范方法。

师小结：原来两人走之前先要统一出哪只脚，然后喊“预备起”，一边走一边喊“一二一二”，看来玩这个大木鞋还需要我们两个人好好合作才能玩好，特殊是我们遇到问题和困难时只要想方法就能解决。

2、幼儿再次合作探究。

要求会走的幼儿去带一带不会走的。

3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋

(1)、师：小伴侣!老师要提一个加大难度的玩法，你们敢不敢挑战?(敢)老师放一段音乐，看一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢!

(2)、幼儿听音乐走大木鞋

四：观看录像

1、师：小伴侣!其实嬉戏还有许多种，让我们一起观赏一下吧!

2、观看各种嬉戏，老师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的嬉戏。(如：跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡……)从嬉戏的观看中让幼儿体会到不仅孩子们喜爱玩嬉戏而且大人也同样喜爱玩嬉戏.

活动反思：本次活动中幼儿表现出极大的爱好，他们乐观参加，主动探究、相互合作，感受着探究胜利的喜悦。这让我深深体会到一个符合幼儿需要和爱好的活动内容肯定会受到孩子的喜爱，肯定会激发孩子主动学习的热忱。

课堂嬉戏教案篇4

活动目标：

知道爱护水的重要性，增加环保意识。

尝试利用各种工具制作蔬果颜料，体验动手操作的欢乐。

懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备：

1.材料：桔子、青菜、西红柿。

2.工具：舂子、石磨、擀面杖、纱布。

3.操作示意图、蔬果颜料、箩筐、透亮     小碗等。

活动过程：

一、直接导入，让幼儿知道一些水被污染了，想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。

二、展现蔬果颜料、激发幼儿制作蔬果颜料的爱好。

1.出示蔬果颜料，提示幼儿用各种感官探究颜料使用什么东西制作的。

指导语：你们看一看、闻一闻、猜猜看这些颜料使用什么做的?

2.告知幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料，是用蔬菜和水果做出来的。

三、展现工具，看操作示意图，了解操作步骤。

展现工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。

出示图谱，请幼儿争论操作的步骤。

一起看操作示意图，说说操作步骤，提出操作要求。

四、探究制作蔬果颜料，展现自己制作的颜料。

幼儿探究操作怎样把蔬果颜料制作出来，老师巡回指导观看，引导幼儿尝试各种工具。

(方法：用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨。)幼儿展现介绍自己制作的蔬果颜料。

五、和蔬果颜料玩嬉戏。

老师示范玩的方法：从塑料袋里将颜料挤到画纸上，形成漂亮的图案。

全体幼儿每人拿一份蔬果颜料，集体作画。

幼儿大胆创想画面内容，体验集体作画的乐趣。

总结：哇，这么美丽的一幅画，我们拿出去让全部的小伴侣都来看看吧!

教学反思：

嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中乐观、主动地进行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。

课堂嬉戏教案篇5

【活动设计】

?3—6岁儿童学习与进展指南》中指出幼儿要“具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏”，在4—5岁幼儿动作进展目标中，要求幼儿“能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离”。幼儿平常练—衡的方法和形式很单一，如走独木桥、踩高跷等。我们依据中关于“利用多种活动进展身体平衡和协调力量”的要求，结合我园的实际状况，利用平常收集的废旧饮料瓶和鞭炮筒，组织开展了这一户外嬉戏活动。这一嬉戏练—衡效果很好，能够激发幼儿爱好，还可以加大幼儿的活动量，同时提高幼儿手脑并用的活动力量。

【活动目标】

1、练习用纸棒推瓶的技能。

2、进展幼儿的平衡力量。

3、乐于参加嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

【活动预备】

材料预备：纸棒若干与幼儿人数相等；装有水的饮料瓶若干（幼儿人数的三到四倍）；纸箱两个；橡皮筋两条；木板若干。

环境预备：小树林若干（用饮料瓶做成）；小路一条（用橡皮筋拉成或用线画）；小桥一座（木板搭成）；分别布置在活动地上。

【活动过程】

一、自由练习，推饮料瓶。

1、幼儿人手一根纸棒，一个饮料瓶，分散练习推饮料瓶。

2、两个幼儿相互推饮料瓶。

3、一根纸棒推两个饮料瓶。

（老师重点提示，纸棒要推在饮料瓶的中间）

二、重点练习，越过障碍。

1、幼儿熟悉环境中的障碍物。

2、幼儿个别示范如何过障碍物。

3、幼儿个别示范如何过小路、独木桥。

4、幼儿分散练习，老师指导。

三、嬉戏活动，纸棒推瓶。

1、指导幼儿熟悉运输的路：绕过树林→穿过小路→走过独木桥→饮料瓶放进空城堡。

2、同一时间内，两人或多人多次运输，每次只运输一个，增加幼儿活动量。

四、嬉戏结束，老师与幼儿共同整理活动场地。

【活动保障】

幼儿园活动场地、空间充分，活动材料易收集，自制的活动器械平安无危急性，老师具有长期组织和指导幼儿活动的阅历，能够保障嬉戏活动顺当开展。

【活动建议】

1、在冬季开展此活动时，饮料瓶中要把水换成沙子，以防冬天水结冰。

2、饮料瓶中的物体可以更换，如可把水换成沙子、棉花、小石头等等，也可以直接让瓶子空着，让孩子们探究饮料瓶中装哪些物体的瓶子更好推一些，装的多与装的少有什么不同，同时还可以让幼儿体验不同的物体在推的过程中产生不同的效果，如会发出什么样的声音，体验嬉戏的乐趣。

3、孩子们刚开头进行嬉戏时，用一根纸棒推可乐瓶有些幼儿会有很大的困难，可以先让幼儿用两根纸棒推瓶，等幼儿把握了嬉戏技巧以后，再改用一根纸棒推瓶，减小嬉戏的难度。

【活动评价】

?3—6岁儿童学习与进展指南》中指出，“为幼儿预备多种体育活动材料，鼓舞他选择自己喜爱的材料开展活动。”在一学期的开展实施的过程中，依据幼儿的接受力量和器械的适用性，不断对嬉戏进行了改进和创编，使幼儿乐于参加嬉戏，丰富了幼儿的户外活动。

在刚开头开展嬉戏活动时，由于有些幼儿对于推瓶的技巧把握的不是很好，因此有些幼儿就不太感爱好了，有的甚至想退出嬉戏，后来我改用了先让幼儿用两个纸棒推瓶，渐渐的把握推瓶的方法，孩子们才慢慢的喜爱上了推瓶，激发了孩子的爱好。

孩子们把握了推瓶技巧后，很愿意玩这个嬉戏，尤其是两个人相互推瓶，孩子们特别的喜爱，更是进展了孩子们的合作力量。在玩的过程中，有些幼儿建议可不行以把水换做小石头呢，是不是也会和水一样滚的一样快呢？于是我们依据孩子们的提议，把水换成了小石头、棉花、沙子等不同的物体，孩子们的爱好特别高，他们亲自验证了自己的猜想的同时，也体验着嬉戏带给他们的欢乐。

活动的材料和活动器械是老师和幼儿共同收集的，孩子们在嬉戏的过程中不断提出新的想法和建议，如“老师，能不能把我们的障碍物再加上一盆小花呢，我最喜爱花了！”“老师，这座小桥太宽了，我想试一试更窄一些的”，试着加大嬉戏的难度，更好地进展孩子的平衡力量。随着孩子们不断的提出新的点子，嬉戏活动也会更加的丰富。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

课堂嬉戏教案篇6

活动目标：

1、学习两人三足走，熬炼腿部力气及身体的平衡。

2、提升动作协调与协作力量。

活动预备：两人一根长布条。

活动过程：

1、预备运动：腿部放松操。

2、提出活动内容。

找个好伴侣，把自己的一条腿和伙伴的一条腿绑在一起，在户外的平地上走一走，感受怎样才能走好，不摔跤，而且走得快。

3、幼儿自由尝试练习，老师巡回了解状况。

4、集中沟通学习。

请几对伴侣来表演一下，一起说说该怎样走就能走得既快又稳?

有好方法准时请大家学一学，如：两人同时喊口令，保持同一节奏;被绑腿走一步，另一条腿并一步的方法等。

5、分小组竞赛，激发幼儿再次练习两人三足走。可依据状况重复进行几次。

6、敲打按摩腿部，做放松运动。

教学反思：

1、孩子的主体性：

在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，老师放手让孩子们自由探究操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中把握自己总结嬉戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平常玩的基础上进行加工和改造，正由于是孩子们常常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特殊的带劲。

2、供应丰富多样的操作材料。

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