一起三年级英语教案外研版4篇

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英语老师要提防以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为三年级英语老师不妨写一篇三年级英语教案。你是否在找正打定撰写“一起三年级英语教案外研版”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

一起三年级英语教案外研版篇1

教学内容：

ALetslearnLet’schant

教材分析：

Let’slearn片面以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏嬉戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在稳定单词音义的根基上强化单词形的认读和记忆。Let’schant通过跳绳活动，扶助学生稳定操练onetofive.由于歌谣里根本每一行结果一词押韵，应扶助学生在唱熟歌谣的根基上初步感知音韵。

教学目标：

1.才能目标

能听辨、会说生活中onetofive。

2.学识目标

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

文化态度、学习策略

(1)了解不同国家的幸运数字。

(2)留神单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词：one,two,three,four,five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1Preparation.

1.Enjoyasong

2.Let’sdo

师发指令，生做动作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学表示。

Step2Presentation

1.自设情景，单词导呈

教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生推测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。

T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生选择一礼品盒，What’sinthebox?Guess.生推测。师开启箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出对应的数字one,出示图片，领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指，问生Howmanyfingers?然后举行意义练习，T:Look,onepencil→Ihaveonepencil.PPT出示文具，生生相互询问数量Howmanybags/...?Ihaveonebag/...练习表示。

2.同样依次推测各个礼物盒，引出教学数字。

留神教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时留神区分four和five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whataretheydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?播放录音，整体感知。

(1)Listenandpoint

(2)Listenandrepeat

4..小组合作，整体认读

(1)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.彼此纠音，看谁做得。

(2)教师检查学生掌管处境。

Step3Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，电话，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间打定，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组议论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthecardsundertherightnumbers?Discussinyourgroup.Whowantstotry?

3.玩嬉戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字报告老师，让其他同学猜。

T:Boysandgirls,let’ssaythenumberstogether.(转向一个学生)Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber?

4.Let’schant活动：a.开启课本第59页，看图引出跳绳活动，教师合作动作教单词jump.b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。

5.小组活动：小调查

师表示自己的各种文具，师与一生示范：。

A:Ihavemanypencils/

B:Howmanybooks/pencils…?

A:Three/Five…。

生生相互询问，1-2组表示

Step4Production

1.Goshopping!四人一小组举行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人添置礼物。教师可与几个学生先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小组合作，1-2组表示。

Step5Progress

1.做当堂达标题。根基训练43页其次题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学学识。

3.Homework.

a.听录音，仿读对话。

b.根据对话创编新对话。

一起三年级英语教案外研版篇2

教学目标：

学识目标：掌管并稳定身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词(his)+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的才能，以及言语表达才能。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

教学重点：

掌管人体各部位的词汇

教学难点：

运用简朴的句型Thisishis……举行描述。识别head和hand.的读音。

教学打定：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教学过程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理打定，而且给学生营造英语学习空气，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧学识的再现率，为学习新学识埋下伏笔。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同样的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2.猜词嬉戏：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式举行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的留神力，得志他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们供给表示的空间。单词的学习并不是简朴的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌管单词。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小组间举行听音做动作比赛。)

(1)教师发指令,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名学生发指令其余同学做动作。

(3)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Thisishis____.

[设计意图]：运用listenandact的嬉戏来稳定单词，能制止反复跟读让学生产生厌烦的心理，巩固学生对单词的记忆;针对小学生留神力不得持续久的特点，设计listen，sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的留神力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step5:Production

1.请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或挚友。

3.学生表示并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍学生熟谙的人物，给学生学以致用的机遇，让学生感受到学习的学识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生供给了使用英语、表示所学学识的平台，给学生供给了自由进展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的才能，让学生体验到用所学学识解决问题告成后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践才能。

Step6:summeryandassessment

1.引导学生小结本课学习内容。

2.生生间互评及教师对学生的表现举行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习学识，能反应出学生对学识的理解和掌管程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地熟悉自己，树立学习信仰。

七、家庭作业(三选一)

1.熟读课文。

2.画一画你热爱的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或挚友听

3.用硬纸制作一个人或热爱的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或挚友听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延迟到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照管到学生天性差异和才能的不同，更能发挥他们学习的主动性。

一起三年级英语教案外研版篇3

教学目标：

(一)学识与技能

1、学生能了解熟悉家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌管句型：Thisismy…这个句型。

(二)情感态度与价值观

1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的挚友，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前打定：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的根本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁供给指导和扶助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Whois

he?Whoisshe?引导学生识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?方才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与表示

1、播放录音请学生专心听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的概括问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请学生带着问题听其次遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出世词，并试着找出问题的答案。

2、小组长率领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让学生再听录音，模仿跟读课文。其后，请学生带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、稳定与拓展

Now,Let’smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother,mother美观又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother,brother顽皮不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制“Familytree”表示给家人看。并向他们举行讲解。

一起三年级英语教案外研版篇4

教学目标：

1.能听懂特殊疑问句Whatisthis?并能根据处境用Itisa...回复。2.能使用特殊疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂，会说duck,cow,pig,dog,cat的单数形式，发音切实。

重点难点：

1.能听懂特殊疑问句Whatisthis?并能根据处境用Itisa...回复。

2.能使用特殊疑问句Whatisthis?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1.Singasong

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下根基。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字举行小组竞赛。好玩的同时，从一开头就培养他们的合作精神。并由此开头了一个过程性评价。)

二、Rev