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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——七年级上册生物教案5篇最新七年级上册生物教案5篇
作为一位优良的教师,往往要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。下面是我给大家整理的七年级上册生物教案,接待大家查阅。
七年级上册生物教案精选篇1
教学目标
1、学识与技能
①能记叙出人体需要的主要养分成分,并能举例说明各种养分成分对人体的重要作用。
②学会收集、整理、积累、使用信息的才能和查看才能,语言表达才能,小组合作交流才能等。
③学习用列表法对比、概括、总结学识的方法。
2、情感、态度与价值观
形成关注、关切自身和他人健康,用科学学识指导健康生活的科学态度。
教学重难点
1、重点
说明食物中的主要养分成分及其对人体的重要作用;探究食物中的养分成分。
2、难点
①用化学方法检测蛋白质和维生素C。
②蛋白质和维生素对人体的重要作用。
③探究食物中的养分成分。
教学用具
多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管
课时安置
2课时
教学过程
第1课时食物的养分成分及其对人体的作用
(一)创设情境,导入新课
利用多媒体表示二组图片,一组是非洲难民孩子骨瘦如柴,无力行走,在地上卷曲等;另一组是现在我国片面儿童少年过度肥胖的图片。
提问:为什么有的人骨瘦如柴?有的人肥胖得迈不动脚?大家能不能根据这二组图片提出问题,且作出初步的结论?
学生提出问题和作出结论:
(1)两组图片上孩子体态上的明显差异是什么理由导致的?可能是养分问题。
(2)这两组图片中儿童少年是不是得了养分方面的病?一是养分不良,一是养分过剩。
(3)是不是与生活环境有关?一个生活环境艰苦,一个生活环境优越。
总结并引出课题:
是的,他们如此猛烈的反差却是由于同一理由,就是都与养分相关,都是养分方面展现问题造成的。在日常生活中,要想健康,就是科学养分。科学养分离不开养分物质,而我们获得养分物质的主要途径是摄取食物,那么食物到底为我们供给了哪些养分物质呢?这就是这一节课需要解决的问题。
(二)合作交流,解读探究
1、食物中的养分成分
学生以小组为单位,尝试将熟谙的食物名称及其所含养分物质种类写在一张纸上,再与小组的同学交流一下,组长负责安置、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。在列举中要求能够简朴地分出类别。
将各小组统计结果举行交流,再统计,全班总计列出多少种食物及养分成分。
议论:食物到底给我们供给了哪些养分成分?
2、演示测验:“蛋白质的检测”,“维生素C的检测”
老师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。
小结:双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色回响,吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色回响。通过以上演示测验,同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法,通过前面的学习,我们对食物的养分成分有了一个初步的熟悉,这里有一些食物,你能猜一猜这些食物中含有什么养分成分吗?
(1)作出假设
结合自己的生活阅历对即将检测的食品作出假设。
(2)设计测验方案
我们已经根据自己的生活阅历对所要检测的食品的养分成分作出了假设,那么供检测的食品中是不是含有这些养分成分呢?请同学们议论设计测验方案加以证明。
小组议论:食物中各种养分成分的检测方法,测验材料的选择,设计测验方案,测验中的留神事项,预期的测验结果等。
小结:各小组交流测验方案,老师在学生的回复中指导探究方法。
(五)课堂练习
第2课时探究食物中的养分成分
一、复习提问
1、食物中养分成分有哪些?
2、怎样检测蛋白质和维生素C的?
二、导入新课
我们熟悉到食物中的养分物质包括有机物和无机物,它们对人体到底有什么作用呢?指导学习。
三、学习新课
指导学生自学教材的内容。利用多媒体讲解各种养分成分的食物和主要功能:
水:约占人的体重60%——70%,是细胞达成重要组成成分。体内的养分等都务必溶解在水里才能运输到身体各个片面。
无机盐:无机盐占量4%,作用特别重要,如含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
糖类:是人体最重要的能源物质。
蛋白质:是构成厂细胞的根本物质。也是人体的供能物质。
脂肪:也是人体重要的供能和储存能量的物质。
维生素;可分水溶性维生素和脂溶性维生素;常见有维生素A、维生素C、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、维生素D。
小结:通过这节课的学习,我们知道了食物中含有六大养分成分,这些成分对我们的身体都有很重要的作用,假设人体缺乏某些养分成分,就会表现出相应的缺乏病症。
板书设计
第一节人类的食物
一、食物中的养分成分
1、蛋白质和维生素C的检测
2、食物中的养分成分:水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素
(三大产热养分素:糖类、脂肪、蛋白质)
二、食物中的养分成分的作用
1、水:是细胞的主要组成成分
2、无机盐:含铁、含磷的无机盐是构成牙和骨骼的重要成分。
3、糖类:是人体最重要的能源物质。
4、蛋白质:是构成厂细胞的根本物质。也是人体的供能物质。
5、脂肪:也是人体重要的供能和储存能量的物质。
6、维生素:可分水溶性维生素和脂溶性维生素。
后记
本节课采用阅读、测验活动的教学手段让学生在学习过程中,培养学生的学习兴趣和学习探究的方法。加深了学生对学识的理解和稳定,教学效果较好。
七年级上册生物教案精选篇2
教学目标:
1、使用显微镜查看洋葱根尖细胞分裂的根本过程染色体的大变化,
2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多,体积增大有关。
3、说出染色体的大致变化
教学重点:目标1、2
教学难点:目标1、3
电教手段:投影(幻灯片)
测验教具:显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本
教学过程:
[回想]
1、播放幻灯片:回想显微镜的使用方法。
2、植物细胞和动物细胞的主要布局是什么?
[问题情境]
播放投影:参天大树,一头老牛
T:参天大树是由一粒种子长大的,一头老牛是由一个受精卵发育而成的。那么生物体为什么会由小到大呢?
S:自由发言,小组议论
T:(总结)是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
[新研究]细胞的分裂(板书)
T:请同学们揣摩一下,细胞是怎样增多的
S:(议论)一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂,细胞的分裂导致细胞数目增多。
T:我们来看看细胞的分裂过程
[查看]P34
T:请同学们阅读该片面的目的、器材,然后用显微镜查看洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
[指导]
1、正确使用显微镜。
2、目镜用16X,物镜用10X。
3、移动载玻片,找到细胞分裂的区域。
4、查看细胞分裂过程中染色体的大致变化。
5、在测验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。
6、小组对照(前后两组),看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。
七年级上册生物教案精选篇3
其次节植株的生长
教学目标
1.通过测验查看描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流,了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物进展变化的观点。
重点和难点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及查看。
教学设计
根靠根尖向前生长
方案一:课外小组的同学表示并描述2种根靠根尖向前生长的演示测验的结果,汇报本组探究根尖生长的测验方案,包括如何选材和画线、查看记录、结果分析等。
方案二:课外小组的同学在实物投影上表示并描述2种根靠根尖向前生长的演示测验的结果,汇报本组探究根尖生长的测验方案,如何选材和画线,查看记录、结果分析等。
方案三:生物课外小组的同学在实物投影上向全班表示切去根尖的幼根不向前生长,而未切去根尖的幼根却伸得很长。
根生长最快的部位:伸长区
方案一:各小组汇报交流测量的结果。议论:(1)各小组的测量数据展现差异的理由?如何处理?(2)假设探究活动只有你一个人做,只用一株幼苗够不够?为什么?彼此交流,解答不解。
方案二:各小组以测验报告的形式,汇报交流各组探究的结果,并举行分析议论,各组之间举行评议。评议内容包括:设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。
根的生长:
(1)分生区:增加细胞的数量。(2)伸长区:增大细胞体积。
方案一:透过培养皿的玻璃,查看餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛,根尖顶端__发亮的是根冠,再用显微镜查看根尖的纵切片。
方案二:查看培育的幼根后,动手制作根尖的临时装片,低倍显微镜下查看根尖的4片面。
方案三:查看培育的幼根后,动手制作根尖的临时装片,低倍显微镜查看,记录查看的结果。在此根基上查看根尖永久纵切片。
方案四:查看根尖的布局挂图,区分根尖的4片面细胞的数量和体积的大小。
提出查看的提纲,引导学生测验查看后找出很伸长最快的部位。
枝条是芽发育成的
方案一:查看动态表示芽发育成枝条过程的CAI课件,并举行描述。
方案二:演示抽拉活动教具,使抽象问题概括化并留心查看,结果概括描述出芽发育成枝条的过程。
方案三:查看教师板画的芽发育成枝条的相对应布局示意图,并举行描述。
方案四:先查看动态表示芽发育成枝条的过程的CAI课件,然后在黑板上将叶芽的各分与发育成枝条的相应片面的图用粉笔连接起来。
提出问题,引导查看和探究。
用彩色粉笔在黑板上画出芽的布局及相应的枝条图。供给叶芽的布局和枝条的图各一幅,组织学生连出相对应片面。
植株的生长需要无机盐:
1.需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
2.缺少无机盐时的病症:
3.合理施肥的意义
方案一:查看甲、乙、丙、丁4瓶中分别培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片,描述现象并诊断病因。
方案二:查看生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像,描述现象并诊断病因。
方案三:看书自学,查看教师出示的几株幼苗,举行诊断,鉴别幼苗的病因。
方案四:查看课本插图,举行描述,联系实际分析生活中的现象。
分析生活中的各种做法,树立环保的的意识
七年级上册生物教案精选篇4
其次章第一节种子的萌发
教学目标:
1.通过小组的合作探究,表明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活阅历及测验查看尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照测验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究,学会操纵测验条件,检验不同的环境因素对种子萌发的影响,举行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
重点难点:
1.种子萌发环境条件的探究测验中设置对照测验的训练及测验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学设计
一、种子萌发的环境条件
1.问题的提出
方案一:描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程,4人小组合作,结合生活阅历,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发?
方案二:观看种子萌发过程的录像(或CAI课件),4人小组合作,自主性学习,提出探究的问题:在哪种环境条件下种子才能萌发?
引导学生举行描述,彼此交流,在此根基上提出问题并确定问题。
播放录像(或CAI课件),创设问题的情景,启发学生提出问题。
2.作出假设
方案一:4人小组合作,阅读并参照课本上供给的资料,结合生活阅历,作出假设:种子的萌发可能需要适合的温度、确定的水分和充沛的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等),并斟酌如何检验假设。
方案二:查看教师的测验演示,联系生活实际,通过合作学习,大胆作出假设。
指导看书,激励学生作出假设,设疑:哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设举行分析、摈弃某些因素(如肥料等。)
演示、启发学生调动阅历储蓄,举行大胆假设。
3.制定筹划
方案一:参照课本的测验方案,4人小组合作制定探究筹划,在小组内议论并修订筹划。明确操作步骤,做好测验分工,确定组长,议论内容记录员,测验主操作人,查看记录员。然后小组之间举行交流,进一步修订、完善测验探究筹划。揣测测验结果。
方案二:参照课本的测验方案,围绕教师的指导提纲,4人小组合作制定探究筹划。明确操作步骤和留神事项,做好测验分工,确定组长,议论内容记录员,测验主操作人,查看记录员。揣测测验结果。
方案三:全班分成4个大组,分别针对不同因素(水、空气、温度、土壤等)设计测验方案,探讨它对种子萌发的影响,每个大组又以4人为1小组在自己设计的根基上举行小组议论,推出方案,并用简图和文字书面表达出测验设计思路。
4.测验探究
以测验小组为单位,课下测验探究,定时查看,专心记录种子萌发的处境。
提出留神事项,促使、检查,随时抽查,适时赋予评价,
5.得出结论:
环境条件:逅宜的温度、确定的水分、充沛的空气。
方案一:各小组代表描述种子萌发测验的现象和结果。
方案二:查看录像,相互交流说出测验探究的结果。
指导学生学会科学的查看,并举行描述。
6.表达和交流:
方案一:各小组交流探究的过程,并举行分析、议论、反思,撰写探究的报告。
方案二:组间交流探究的过程和结果,并举行评比。评出:方案、创意、假设、选材、查看、报告奖等
7.本探究测验告成的关键
进一步领会“操纵变量”和设置“对照测验”的意义,树立严谨求实的科学态度引导学生斟酌议论:设置对照组测验条件的重要性。
二、种子萌发的自身条件:
1.探究:测定种子的发芽率
方案一:根据课本的要求,自主性学习抽样检测的方法,课上测验操作,课下查看记录。
方案二:看书自学抽样检测的方法,合作交流,课下举行测验操作及查看记录。
方案三:事先做了这个测验的生物课外小组同学在课堂上描述测验的过程,表示测验的现象和结果,并提出测验(重点是抽样)的要求。
2.探究的结果:
交流测定种子发芽率的测验步骤、现象及计算出种子的发芽率。
强调发芽率的计算方法。
3.种子萌发自身
条件的分析:完整的、活的胚保存丰富的养分,渡过休眠期
方案一:结合测定种子发芽率的测验结果及种子的布局,联系生活实际,组间交流,分析出种子萌发的内在条件。
方案二:查看CAI课件(完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被片面切除的种子萌发处境),结合测定发芽率的测验结果,大胆推测、表达和交流,得出结论。
方案三:演示并查看煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件适合时的萌发状况,并分析理由。
提示、指导学生举行针对性的查看、分析比较不可怜况下种子萌发的处境,彼此交流,得出结论。
三、种子的萌发过程:
胚根→根
胚轴→一连接根和茎的那段
胚芽→茎和叶
方案一:结合测验查看,自学看书,小组之间交流,描述萌发的过程,彼此补充。
方案二:查看动态表示菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件,并描述归纳。
七年级上册生物教案精选篇5
第一章其次节种子植物
教学目标
1.说出种子的主要布局,描述菜豆种子和玉米种子的一致点和不同点。
2.识别当地常见的__子植物和被子植物。
3.运用查看的方法识别种子的布局。
重点和难点
1.运用查看的方法识别种子的布局。
2.识别当地常见的__子植物和被子植物。
课前打定
教师:查看种子的布局所需的各种材料用具:菜豆种子布局挂图、玉米种子布局剪贴图(自制);常见的__子植物、被子植物的图片;
学生:不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。
教学过程
一、查看种子
①菜豆种子的布局;
③玉米种子的布局;
③菜豆、玉米种子布局的异同。
方案一、参照课本的测验方法,4人小组合作测验,通过查看和议论,说出菜豆种子、王
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