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文档简介
中班数学教案《认识>和<》幼儿园中班数学教案《重新认识>和<》
幼儿园中班数学教案:重新认识“>”和“<”
设计思路:
对于幼儿“>”和“<”看上去很抽象化,实际上只要使他们忘记开口的方向,自学出来就难多了,并且能够进一步增强他们自学的兴趣和积极性,本课旨在为幼儿缔造一个较好的自学氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体认知,使幼儿忘记开口的方向;第二,以游戏横跨活动内容。
活动目标:
1、重新认识“>”和“<”,认知不等式的含义,认知大小的相对性……
2、自学把不等式转型为等式。
3、培育幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼身体幼儿运用数学知识化解实际问题的能力。
活动分析:
重点重新认识“>”和“<”,认知不等式的含义,掌控成正比与不能成正比的转变;难点就是掌控“>”和“<”的方向。
活动准备工作:
1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。
2、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。
4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。
6、数字卡10张(放入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。
活动过程:
一、引入课题:重新认识“>”和“<”
1、问:“小朋友,现在就是什么季节?”(春季)“春天去了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞至我们幼儿园里去了,大家看看一下,飞去了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展现蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿讲出数量,教师张贴上适当的数字卡。
问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5较之,哪个数字小?哪个数字大?”
师:“我们可以在7和5之间摆一个符号,使人一看就晓得哪边的数字小,哪边的数字大。我们以前研习过‘=’号,Lalbenque‘=’号吗?”鼓舞鼓励幼儿,带出“>”,重点鼓励幼儿观测大于号像是张着嘴巴对着大数苦笑,大于号则表示前边的数比后边的数大,初步认知大于号的含义,讲出“7”大于“5”。
2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展现红花和黄花的图片,使幼儿认知其数量的相同,带出“<”,重点观测小于号像在向左伸手,嘴着屁股的样子,屁股嘴给小数啊,小于号则表示前边的数比后边的数小,讲出“4大于6。”
3、师:“大于号和小于号一个开口向左,一个开口向右,很不能自己,我们得打听规律忘记它们。”鼓舞幼儿找到内在规律:“小朋友可以看看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口得方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”
自学儿歌:大于号,开口朝着大数苦笑,小于号屁股嘴给小数啊。
二、演出游戏:研习搞“>”“<”
找到4名幼儿搞数字娃娃,穿上数字头饰,打听两名幼儿分别东站在两个数字中间,用身体姿势演出>”“<”,幼儿念出“9大于7”“7大于9。”
三、石羔,(红眼睛,黑皮袄,长耳朵真轻巧,香甜可口萝卜香甜可口草,走起路来黑唇。)带出数字小兔。
使幼儿观测小兔子就是由哪些数字共同组成的,找到后,比较大小,填上上“>”或“<”。
四、游戏:奏乐传包。
玩法:教师晃动铃鼓,幼儿传猫头纸盒,鼓声暂停,黏在谁的手里,就和他的同桌各从包里取出一张卡片,比较大小,例如“8”和“6”,大数幼儿先说道:“8大于6”,小数幼儿说道:“6大于8”。游戏依次展开。
五、戴小猴头饰演,幼儿搞小猴子,自学把不等式边等式。
教师说幼儿:“我们必须搞一个《小猴学样》的游戏,游戏之前先必须学样本领―把不等式变小等式。”鼓舞幼儿讲出“4大于3”,教师张贴上适当的数字卡片,并说道:“猴妈妈说,两边的小猴子不一样多,太难记了,我想要使两边的小猴子
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