济南中学(修改稿)

山东省济南中学2014.11全面实施阳光教育，促进学校特色发展

山东省济南中学前身为“济南铁路职工子弟第一中学”，创建于1945年。2003年11月移交济南市教育局管理，正式更名为“山东省济南中学”。

济南中学是省级规范化学校，济南市普通高中推荐生试点学校。学校拥有本校（高中）和西校（初中）两个校区，占地面积70亩，现有教学班72个，在校生3600余人，教职工268人。学校简介学校的办学思想办学理念：为未来奠基学校精神：超越自我永不言弃发展思路：传承创新和谐发展做本色人创特色校发展策略：科研兴校创新活校民主治校机制强校文化立校和谐铸校发展目标：实施阳光教育打造知名品牌管理理念：和而不同赢在执行管理策略：诚信管理规范运作注重精细绩效评价学生培养目标：立德立业立人教师培养目标：精业强能身教善行

问题即课题，教师即主体，行动即研究，发展即成果。2012年10月，济南中学“实施阳光教育，引领学校特色发展”被中国教育学会确立为“十二五”教育科研规划课题。寻求一种符合校本发展的理论支撑

在规范中提升，在改进中突破之阳光教学篇统筹教学管理，抓好“121”打造“一支队伍”——阳光教师队伍

（精业强能、身教善行）构建“两个体系”——校本化阳光课程体系

(生动活泼、科学合理)

——阳光教学评价体系

(多元公正、客观公平)巩固“一个阵地”——阳光课堂

（快乐高效，充满活力）1.微课题——教师解决实际问题

具有校本特色的微课题研究教师队伍建设依托----微平台搭建

如何分层布置作业？

如何提高课堂提问的效率？

如何使用好课件？

如何培养学生自主学习的能力？

如何培优？

如何补差？

如何让学生记住公式？

如何让学生提笔作答有东西可写？

如何提高活动设计的有效性？

如何写好教学反思？如何克服学生的怯懦心理？如何提高学生的表达能力？如何提高学生的动手能力？

如何提高小组合作学习的效率？…………

2.微课例——优化课堂教学阳光课堂十字要求：精导-自主-互动-训练-体验微课例牵引：在备课组小范围内开展研讨。个人备课-集体议课-现场上课、课后评课-反复磨课-教学反思的教学流程已经形成。全校推行：周周均有公开课，课课都有新发现。各种课型应运而生：新授课、复习课、习题讲评课、实验探究课、常态课、现代技术运用展示课、高三轮次复习观摩课、微视频渗透课。一听二评三盘点四公示：极大地督促教师工作的积极性。本学期已开展微课例66节，参与听课学校领导40人次，中层干部90余人次，教师600余人次。3.微课程——开辟成长路径

开发“微课程”，引导教师从习以为常的细节中追问、思考、发现、变革，变学习者为开发者，变使用者为创造者，提升专业素养。

学校现已开发的“微课程”有“阳光礼仪，做优雅的你”、“高中生活，你准备好了吗”、“我的班级我的家”、“初高中衔接课程”、“培优促优学法指导课”、“学考导师助推课程”“师生一对一课程”等。

学优促优学法指导课学考导师助推课程初高中衔接校本课程师生一对一课程4.微联合体——引领行动研究积极倡导教师成立教育教学研究微联合体，积极开展基于教学实际的研究活动。

班主任德育管理团队微联合体

学法指导研究微联合体

导师助推研究微联合体

初高中衔接研究微联合体

高考研究微联合体

教学评比研究微联合体…………

5.微视频——提高课堂效率如何借鉴？（1）课堂：渗透小视频，解决一个知识点或习题；完成一项学法指导、技巧点拨和思路释疑。（2）课后：申请一个云盘，提供微课资源，让学生在家消化（3）制作：借助ppt的录音功能；

纸张版书录制；录播切换

体育内堂微视频英语一个词汇的讲解信息技术课微视频制作非常对路化学课实验操作微视频教师就是最好的教练6.微学案、微试卷——课堂减负增效两“小”即“小短卷、小学案”。小短卷，教师让教师跳进题海，在大海中捞针，从林林总总、浩如烟海的试卷中汲取精华，按照6:3:1的难度要求，编制成适合学生的小试卷，时间限定在45—60分钟以内。小学案，备课组要以考试大纲为牵引，精心备课，精简繁琐冗长的无谓过程，编制出课堂实用的学案，立足课堂，提高操作性。以上两项举措，都是为了讲究实效，节约教学成本，减轻学生负担，使学生含英咀华，轻装上阵。二、构建生动活泼、科学合理的校本化“阳光课程”体系济南中学阳光课程体系结构国家课程地方课程校本课程必修课程选修课程学科课程综合实践课程研究性学习社区服务社会实践安全教育廉洁教育民族团结陪伴花开学科学习拓展类科技探索类学习生活技能类体育技能类活动课程类艺术类其它类（一）认真做好国家课程的校本化实施1.积极开展对音、体、美、通用技术课程的技能化、校本化实施。教师引导参与课堂学生的手工制作学生当堂表演包水饺引进技术课开展普职融合，拓宽实践空间（1）开展研究性学习，培养学生能力学生研究性学习小组研究成果2.综合实践活动的校本化改造（2）借助校园阵地，开展综合实践（3）开展社团活动，发展学生个性音乐社团在伴奏魔方社团活动科技社团机器人社团风筝的制作与放飞书法老济南寻古（二）开发、开设丰富多样的校本课程，满足学生不同的个性需求

学生成为阳光课堂的主角三、阳光课堂和阳光评价：力推多元、公正的教学阳光评价体系（1）教学常规公开、公示教师满意度调查数据教学常规检查教学常规检查结果公示教师业务档案和学生研究性学习记录（一）力推多元、公正的教学阳光评价体系（2）各种教学工作文本（3）搭建“阳光学子”展示平台第十四届国际机器人奥林匹克竞赛上,王锐、王子一在比赛中分别获得两枚金牌在规范中提升，在改进中突破之阳光德育篇在“全面实施阳光教育、促进学校特色发展”的总纲引领下，我校的阳光德育实施了“561”阳光德育管理模式，即做到“五个支撑”、体现“六个特征”、达成“一个目标”，来达成培养阳光学子的目的。五个支撑5.融进德育活动以活动体验成长1.聚焦阳光课题以课题引领发展2.依托保障体系以体系凝聚合力

3.植根校园文化以文化陶冶身心4.创新德育课程以课程培育品德五个支撑六个特征用阳光德育体验本真用阳光德育感悟成长用阳光德育温暖心灵用阳光德育孕育活力用阳光德育润泽生命用阳光德育启迪智慧六个特征乐观和谐

自强不息

主动创新

服务奉献一个目标一、依托保障体系，以体系凝聚合力《山东省济南中学班级量化考核实施方案》《山东省济南中学班主任管理规章制度》《山东省济南中学家访工作制度》《山东省济南中学新型家长会制度》……..班级量化考核（建立链接）班级量化考核表班级量化考核记录量化考核公示栏量化考核汇总班级量化表格新型家长会环境文化由绿色向生态演变，由绿色向文化转变园艺社活动基地二、植根校园文化，以文化陶冶身心我校为国内首批“国际生态学校”山楂梨木瓜柿子生物园地建设亭阁的校园文化建设三、创新德育课程，以课程培育品德阳光德育课程体系（以社会主义核心价值观为核心）公民意识课程生命品质课程责任教育课程环境教育课程综合实践课程爱国民族精神传统文化阳光礼仪法制安全卫生健康心理健康艺术修养遵章守纪诚信励志感恩人与自然低碳生活绿色行动社会实践社区服务志愿者社团活动（一）文明礼仪校本课程

礼仪校园剧礼仪主题班会阳光礼仪之星文明礼仪岗（二）综合实践活动校本课程

“今日我服务”学生校内服务和实践等活动，开设了“综合实践”课程框架下的“校内虚拟社区服务”、“校区社会实践”课程。包含：（1）公共虚拟服务区；（2）值日区；（3）今日我服务；（4）岗位助理社会实践。课程一经开设，便得到了《齐鲁晚报》、《济南日报》、《都市女报》、《生活日报》、《人民网》、《新华网》等媒体的关注、报道，在社会各界引起了很大的反响。心理健康教育课沙盘演示山师权朝鲁教授亲临听课指导课题研究开题会（三）积极心理健康教育校本课程

（四）环境教育校本课程

阳光跑操阳光路队三、融进德育活动，以活动体验成长

（一）“青春步伐—阳光跑操”活动（二）阳光志愿服务活动

“服务申请----安全预案-----礼仪培训、安全教育----家长通知单----服务评价”的运行模式。在“全运会”、“泉城广场