幼儿园小班认识风的教案8篇

Word-21-幼儿园小班认识风的教案8篇

教案在书写的过程中，大家确定要考虑规律思路清楚，我们在写好教案之后都是可以调动同学们乐观性的，下面是为您共享的幼儿园小班熟悉风的教案8篇，感谢您的参阅。

幼儿园小班熟悉风的教案篇1

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力;

2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确     地说出物体所在的“左”“右”方位;

3、以客体为中心来正确区分左右;

活动预备：

1、24份黏贴的图片;

2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);

3、六张大图片，左右字样。

活动过程：

一、区分左右手

导语：小伴侣们，老师今日也特别兴奋能给大家来上课，我听说我们中班的小伴侣都特别聪慧、能干，今日我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手)

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿沟通。

3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来;来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来;

(老师看幼儿是否举对，订正个别不对的)

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗?

4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手?

(1)老师观看幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

(2)对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调：我们的贴有红点点的是什么手?(右手)

思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢?

沟通后师总结：站的方向不一样，(老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手;让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活阅历入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步熟悉;通过听口令做动手的小嬉戏。除了能调动幼儿的学习乐观性，还能加深幼儿区分左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之转变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对)

4、老师：有5只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)

提问：

有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好伴侣，让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼儿的反应力量，调动幼儿的学习乐观性，从嬉戏中把握左右、区分左右;通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小伴侣玩的快乐吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话，如：我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

2、请三个小伴侣上来，面对大家站，区分__的左边是__，__的右边是__?(让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反)。

3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转，区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观看由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确把握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么?

幼儿园小班熟悉风的教案篇2

设计意图

让幼儿形成大小相对的数学概念。

活动目标

1、通过嬉戏，初步熟悉并区分物体的大小。

2、能正确表述物体的大小。

3、能主动参加，体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

重点难点

能正确区分并语言表述物体的大小

活动预备

佩奇一家图片、汽车大小图片各一份，水果图片大小各一份，皮球图片大小各一份，餐具图片大小各一份

活动过程

一、开头部分

导入：情境故事导入

师：今日呀!佩奇给徐老师打电话，说想请小二班的小伴侣去它的家里做客，你们想去吗?(想去)

师：佩奇说了，去它的家里呀，要坐小汽车，徐老师现在把小伴侣们的小椅子变成了小汽车，现在请小伴侣坐在“小汽车”上不要动，不要乱跑，扶好小椅子，徐老师预备开车了，我们动身吧!

二、基本部分

(一)初步熟悉大小

师：好了，我们到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我们一起找一找吧!

(依次找到佩奇、乔治、猪妈妈)怎么没有观察猪爸爸呢?

师：哦，原来呀!猪爸爸知道小伴侣们要来做客，去买水果了，所以回来晚了。

师：猪爸爸回来了，我们来看看猪爸爸都买了什么水果回来，好不好?(幼：好)猪爸爸买了很多大大的水果，有大大的苹果，大大的菠萝，大大的梨和大大的西瓜……猪爸爸还买了很多小小的水果，有小小的苹果，小小的菠萝，小小的梨和小小的西瓜……哇，这么多的水果，徐老师可想吃了，你们想不想吃呢?(幼：想)

师：猪妈妈呀，知道小伴侣们馋了，已经把水果都洗好了。猪妈妈想请小伴侣当小小快递员，把大家想要的水果送到手里。猪爸爸手拿一个大苹果和一个小菠萝说：“佩奇想吃一个大的水果，请小伴侣选出来送给佩奇。”猪妈妈手拿一个大梨和一个小西瓜说：“乔治想吃一个小一点的水果，请小伴侣选出来送给乔治。”(以此类推，选出猪爸爸和猪妈妈想吃的水果)

师：小伴侣们真棒!关心小猪一家把它们想吃的水果送到了手里。徐老师也想吃一大大的水果，那个小伴侣情愿帮徐老师选一个大大的水果?(幼：……)感谢小伴侣，现在要请小伴侣们也尝尝猪爸爸的水果!(请个别幼儿选大一点或小一点的水果给__×小伴侣尝一尝，反复几次。)

(二)幼儿操作：买水果

师：猪爸爸的水果好吃吗?(幼：好吃)猪妈妈想再做一些水果沙拉给小伴侣们吃，可是猪爸爸买回来的水果吃完了，猪爸爸想请小伴侣帮他一个忙，去水果店再买一些水果回来，你们情愿关心猪爸爸吗?(情愿)

师：猪爸爸想一个大一点的水果，请__×小伴侣去水果店买一个大一点的水果回来!猪爸爸想买一个小一点的水果，请__×小伴侣去水果店买一个小一点的水果回来。(反复操作几次)

(三)巩固熟悉大小：和佩奇一起做嬉戏

师：猪爸爸说，猪妈妈的沙拉一会儿就做好，小伴侣不要焦急，陪佩奇和乔治玩会儿嬉戏等着猪妈妈吧!

师：我们来看看佩奇和乔治都有什么好玩的玩具吧!(出示图片汽车、皮球)咦，乔治为什么在哭呢?哦，原来啊，乔治和佩奇的玩具是一样的(大小不一)，他们玩具被弄乱了，他不知道哪一个是它的玩具，所以哭了。你们情愿关心乔治找到它的玩具吗?(个别幼儿操作：佩奇的玩具大，乔治的玩具小)

(四)分餐具

师：你们真棒，帮乔治找到了玩具，它可快乐了。猪妈妈的沙拉做好了，可是已经到吃午饭的时间了，猪妈妈说，吃完午饭再吃沙拉吧!猪妈妈想请小伴侣给大家拿一下碗和勺子，可以吗?(猪爸爸要大一点的碗，猪妈妈要小一点的勺子……)

三、结束部分

师：今日呀，小伴侣们去了佩奇的家做客，吃了猪爸爸甜甜的水果，小猪一家开头吃午饭了，小伴侣们也要吃午饭了，所以我们要回家了。我们和小猪一家说再见吧!

幼儿园小班熟悉风的教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，感受颜色的美；

2、能娴熟地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受查找颜色的欢乐。

活动预备：

1、颜色标志牌（红、黄、蓝、绿）若干，未涂色的小花图片若干。

2、的白板课件。

3、老师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。

活动过程：

一、熟悉颜色

1、老师带头饰扮颜色妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参加活动的爱好。

（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以嬉戏的方法导人使幼儿参加活动的爱好立即被调动起来。）

（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观看，并说一说自己是x色宝宝。

（颜色标牌关心幼儿很快进入角色，幼儿在相互观看和叙述中共享阅历，增进了彼此间的相互学习，老师则可从旁观看幼儿对颜色的认知状况。）

（2）玩嬉戏，巩固对四种颜色的熟悉。玩法：老师唱"x色宝宝你在哪里？"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向老师和老师相互抱一抱。

（和妈妈一起嬉戏总是特别开心的，抱一抱的动作既满意了小班幼儿的心理需要，又关心其明确每种颜色的名称。）

二、娴熟把握红、黄、蓝、绿四种颜色

1、观看白板课件

师：今日小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，最终爬上山顶的时候看到了美丽迷人的风景，心情特殊好。（观看小熊坐在山坡上的白板）

师：那小伴侣猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？

老师请小伴侣来完整地回答完问题。

师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地特别美丽。小伴侣，你们看了快乐吗？（幼：快乐）

（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）

2、引导幼儿说一说生活中哪些东西是红（黄、蓝、绿）色的，感知颜色的美。

（从观看颜色、找相同的颜色到叙述生活中各种物品的颜色，逐步深化，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的熟悉。在争论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的颜色美的同时，也提高口语表达力量。）

三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。

1、观看白板第三张flash动画。

师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩嬉戏，好吗？小熊很爽快地答应了。

师：你们猜猜他们玩什么？（请小伴侣简洁回答）

2、观看第四张白板课件。

原来呀，他们要玩捉迷藏的嬉戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开头数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小伴侣，你们能关心小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能）

师：那我就请小伴侣上来关心小魔女们分别躲进花朵里。（请小伴侣上台来操作，老师在旁边指导用法）

3、观看第五个白板课件

师：嬉戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。

师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小伴侣复习了以前学过的水果名字）

4、观看第六张白板课件。

师：小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了很多的水果，不能铺张食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱惜环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？

师：于是小魔女想了个方法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小伴侣，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小伴侣上台来把水果装进袋子）

三、结束部分

1、花姐姐和小伴侣共同表演（小花）。

2、幼儿和花姐姐一同外出嬉戏。

幼儿园小班熟悉风的教案篇4

一、活动目标：

1.在操作活动中学习熟悉数字6

2.学习用数字表示物体的数量

二、活动预备：

橘子园背景图、1——6的数字若干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个(学具筐上贴有数字)

(一)熟悉数字6

1、秋天到了，果子熟了，老师今日带你们去参观橘子园好吗?听音乐拍手走进教室。好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀!孩子们，你们在心里悄悄数数有几棵橘子树?数完了静静告知老师。你们数的对不对呢?我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。我今日还带来了一位新伴侣，你们想不想熟悉一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么?6的本事很大，全部是6个的事物都可以用6来表示。

2、数宝宝玩嬉戏

数宝宝6想和小伴侣玩一个嬉戏。嬉戏的名字叫“我说你做”你做的动作必需和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。我说跺脚，你们就跺六下脚，假如你做错了，数宝宝6就消逝了，听明白了吗?好，嬉戏开头。

二、找数字

1、玩嬉戏了，今日还有一个任务，每个小伴侣要认养一棵小橘子树，快看那边有很多小橘子树，你们快去选择自己喜爱的橘子树，(孩子们选择橘子树)啊，你们真棒，都选择到了自己喜爱的橘子树，现在请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小伴侣比一比看谁的橘子树结的橘子多。提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子?

2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必需给他们找一个与橘子数量相同的数字伴侣，找到后贴上去，数字伴侣已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧!

3、与幼儿共同检查

三、拣橘子

1、橘子园里有很多橘子熟透了，农夫伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农夫伯伯拣橘子好不好?老师给你们预备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字相同。孩子们，拣橘子时肯定要留意平安，不能挤也不能推，要懂得谦让。

2、叫个别幼儿说说自己拣了几个橘子。

孩子们，你们真能干，我们来给自己棒一个：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒!棒!棒!

现在我们最终可以品尝橘子了，但今日还来了这么多客人，我们请客人和我们一起品尝好不好?

幼儿园小班熟悉风的教案篇5

活动目标：

1、能按大小标记分类。

2、在嬉戏中体验集体活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、音乐磁带、小兔挂饰若干

活动过程：

一、引起爱好

兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧!”(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照”

二、熟悉大小标记

1、兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧!”(幼儿做拍照动作)

“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”(老师出示大标记)

“好，请你们再给妈妈拍一张。”(做小标记动作)

“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”

2、幼儿依据照片的动作，来区分标记的不同

兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)

“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”

“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”

“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样?”

“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”

三、按标记进行分类

1、幼儿操作。

兔妈妈：“你们熟悉大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”

“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不当心把积木都打翻了，你们情愿帮妈妈把积木放回篮筐吗?”(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。)

集体检查，订正。

2、嬉戏：萝卜回家

兔妈妈：“你们真聪慧，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同?

“这里有四座房子，房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。”(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。)

“现在我们一起去把萝卜送回家吧，肯定要看清标记，不要送错了。”

幼儿操作，老师巡回检查，集体纠错。

活动结束：

听音乐，做动作离开教室。

幼儿园小班熟悉风的教案篇6

活动目标：

1、幼儿能以自身主体为中心区分左右。

2、在主动探究的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，进展幼儿的空间知觉。

3、与同伴沟通，能比较精确     地说出物体所在的“左”、“右”方位。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

黑皮筋若干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手

活动过程：

一、熟悉左右

1、老师背向幼儿举右手，请幼儿和老师举相同的手，告知幼儿这就是右手。

2、给右手套上黑皮筋。

3、告知幼儿有黑皮筋的手就是右手，提问幼儿：“平常喜爱用右手做什么?”(幼儿沟通回答)

4、嬉戏：我说你做。同桌握右手;右手猜拳，赢的小伴侣举右手。

5、告知幼儿另一只手就是左手，请幼儿看一看自己的身体，左边有什么，(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚)，右边有什么。(同左)

6、强化练习：区分左右。

7、请小伴侣看一看，摸一摸你左边的小伴侣是谁，右边的小伴侣是谁?

8、嬉戏：点鼻子(老师说，幼儿用右手食教导出自己身体相应的部位)

9、嬉戏：我说你做。(增加难度，老师发指令，幼儿做动作。口令由慢到快。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左脸，左腿放右腿上，头向左侧，右手放后面，闭左眼，耸右肩)

二、以主体为中心区分左右

1、请小伴侣出示自己的文具盒，拿出一支铅笔，一块橡皮。

2、老师说幼儿摆。请小伴侣把文具盒摆在中间，左边放橡皮，右边放铅笔。

3、老师请小伴侣自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置，然后告知大家你是怎样摆的。(表扬说得好的小伴侣)

小结：今日熟悉了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，要有秩序。回家看一看玩具架或书架，说一说什么左右。

4、熟悉左右，大家都很兴奋，让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐。

活动反思：

左右是幼儿熟悉方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际动身，以嬉戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分，对孩子了解不够透彻，使得后面的教学环节显得有些急噪，个别地方处理的不很贴切。

幼儿园小班熟悉风的教案篇7

活动目标

1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动预备

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴外形相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，熟悉数字6）

（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

（2）说说你（兔子）喜爱吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：

出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔