小班语言《拔萝卜》教案（8篇）

Word-18-小班语言《拔萝卜》教案（8篇）一、活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中简洁的对话。

2、初步培育幼儿表演故事的爱好。

2、通过故事理解人多力气大的道理。

二、活动预备：

1、故事背景图一张；

2、萝卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。

3、各个角色的胸饰各一个。

三、活动过程：

1、引题。

师：（拿出萝卜图片）你们看，老师手上拿着是什么？（萝卜）今日老师就要给小伴侣讲一个《拔萝卜》的故事，你们想不想听？

2、师有感情地叙述故事一遍。

（1）这个故事的题目是什么？

（2）有哪些人在拔这个大萝卜？

（3）这个大萝卜最终有没有被拔起来？

3、结合背景图，操作教具，边讲边问，关心幼儿熟识故事内容。

师：（出示老公公图片）老公公每天都对萝卜说什么？萝卜长得很大，老公公想怎么样？（出示萝卜图片，边讲边把萝卜渐渐地从土里移上来）

①出示老婆婆图片。

老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊？为什么？他请谁来帮忙呢？老公公请老婆婆来帮忙的时候是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？（提示幼儿留意老公公、老婆婆说话的声音和语气）

②出示小姑娘图片。

老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊？又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的？小姑娘是怎么回答的？

③出示小狗儿图片。

老公刚刚、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊？又请谁来帮忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗儿是怎么回答的？

④出示小花猫图片。

老公公、老婆婆、小姑娘还有小狗儿有没有把萝卜拔出来？他们又请谁来帮忙了？小狗儿是怎么喊得？小花猫又是怎么回答的？

⑤出示小耗子图片。

这时候，萝卜有一点点动了，可是还是没有把萝卜拔出来，他们/又请谁来帮忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（边讲边提问，加深幼儿对故事的印象）

4、其次遍故事叙述完毕，师提问使幼儿知道人多力气大的道理。

师：最终在大家共同努力下，最终把这个大萝卜拔出来了，老公公一个人能不能把萝卜拔出来？和老婆婆两个人一起拔呢？大家的力气大不大啊？

5、鼓舞幼儿跟着师叙述故事，巩固其中的句式，体验找到伴侣后的欢乐。

师：下面小伴侣们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。

6、活动延长。

师：（出示各个胸饰）你们看老师手上拿的东西是什么？这个叫做胸饰，是让小伴侣表演用的，老师会把它们放到表演区，让我们小伴侣在下次上课的时候来表演这个《拔萝卜》的故事，好不好？

《拔萝卜》教案篇二

一、教学要求：

1．在多次感受的基础上，初步学会重复句，较坚固地把握角色出场的挨次。

2．咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。

3．激发动儿想学话、想表演的愿望。

4．让幼儿懂得团结起来力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。

二、教学预备：道具。

三、教学过程：

（一）引发爱好，交代任务小伴侣这是什么？（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗？（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场挨次叫每个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫）

我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗？

（二）幼儿学习

1、示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁？他们是怎么说的？看后提问：

①拔萝卜时，老公公拉着谁？（萝卜叶子）谁拉着老公公？（老婆婆）谁拉着老婆婆？（小弟弟）谁拉着小弟弟？（小妹妹）谁拉着小妹妹？（小黄狗）谁拉着小黄狗？（小花猫）

②请演员按出场挨次，一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……数到哪个演员，哪个演员就点一下头。

2．师生合演，学对话。

①老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。

师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。

幼儿：哎！来了！来了！

师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜……”。

②幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个力量强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。

④男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。

3．哥哥姐姐表演，幼儿配音。

小伴侣们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗？最终拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。

（三）结束：激发幼儿兴奋的情感

①大萝卜拔出来了，兴奋吗？怎么说？

幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！

②怎么样表演，让人家一看就知道你是最兴奋的？

让幼儿边争论边做动作。（拍手、跺脚、跳动、声音大、脸上笑嘻嘻的……）

③我们用最兴奋的动作告知别人，大萝卜拔出来了，好吗？

（幼儿一起兴奋地说一遍）

④小伴侣快来！我们一起把大萝卜抬回家。（幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场）

《拔萝卜》教案篇三

活动目标：

学习双脚并拢行进跳，提高动作协调性。

愿意参加早熬炼，体验活动乐趣。

活动预备：

兔子头饰、萝卜、圈圈

活动过程：

一、玩圈

1、我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，今日我们又和圈圈一起玩嬉戏了，动动脑筋你想和圈圈怎么玩呢？

2、找个空地方玩玩吧。

3、集中幼儿展现，你用了什么好方法？

二、跳圈

1、我们也来把圈圈拼成一条小路吧，学习双脚并拢向前跳

3、请小伴侣也来学学吧，找个椅子排好队，一个一个双脚并拢向前跳吧

三、嬉戏：小兔拔萝卜

1、小伴侣的本事学得真好，我们一起来玩小兔拔萝卜的嬉戏吧，老师演兔妈妈，小伴侣演兔宝宝（带头饰）

2、冬天到了，兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家预备过冬，请小兔们双脚并拢前进跳搬一个萝卜，再跑回家来放进筐里，

3、哎呀，萝卜不够多，再请小兔们双脚并拢前进跳搬两个萝卜，再跑回家放入筐中吧，

4、满满一大筐了，我们回家吧！

小班《拔萝卜》教案篇四

活动目标：

1、能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。

2、精确     感知3以内的数量，学习按量归类。

3、愿意参与数学活动，并体验其乐趣。

活动预备：

三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1、出示小白兔。

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小伴侣们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。

2、目测萝卜数量。

二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。

1、自由选择萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小伴侣说一说。

谁来告知大家你拔了几个萝卜？

2、听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜？

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜，要拔数量是3的萝卜。

三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

1、出示箩筐子。

萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么？

它们都一样吗？这个箩筐里应当装几个萝卜呢？

2、装萝卜。

请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说：三只兔子我送你三个萝卜。

四、运萝卜，体验关心别人的欢乐。

今日小白兔特殊兴奋，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

《拔萝卜》教案篇五

活动目标：

1、熟识故事的角色和情节，理解故事的内容。

2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色。

3、学说短句：“***，快来帮我拔萝卜”。

4、懂得人多力气大的道理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；

难点：听故事懂得人多力气大的道理；

活动预备：

1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；

2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。

3、学问预备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。

活动过程：

1、分段听录音讲故事《拔萝卜》

（1）提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的方法来关心老公公）

“老公公叫谁关心他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“***，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”

“萝卜最终拔出来了！大家都很兴奋，为什么呢？”“假如老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”

2、看贴图教具讲故事：

提问：(1)“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样？怎样焦急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。）

（2）“萝卜最终拔出来了！大家都很兴奋，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”

3、木偶剧场：老师操作木偶，引导幼儿分别叙述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习叙述的爱好；

4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；

在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；

《拔萝卜》教案篇六

活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理。

2、培育幼儿的语言表达力量。

3、熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动重难点：

活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力气大的道理

活动难点：熟识故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

活动过程：

一、小伴侣你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？

二、听老师讲故事一遍，提问：

1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）

2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）

3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）

4、接着谁来了？（小狗）

5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）

6、小狗喊谁？（小花猫）

7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）

8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）

三、大班幼儿表演故事一遍，感受观赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的爱好。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿把握故事内容。

活动中，我细心预备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更认真，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特殊的喜爱，又感觉特殊奇怪   。

由于之前许多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的爱好点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里特别感爱好，所以我让孩子们一边说一边学，并依据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的关心下又给幼儿们讲了一遍故事。小伴侣们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最终一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感爱好，虽然在表演中体会到拔萝卜的欢乐，初步感受到了团结力气大的道理，但在表演中却忽视了语言的表达。

《拔萝卜》教案篇七

设计思路：

基于孩子们的爱好，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的健康进展”的精神理论，遵循“以幼儿进展为本的理念，突出幼儿进展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今日的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性，所以依据幼儿的生理、心理特点活动注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松，自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获进展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注意幼儿的身心得到全方位的进展。促进幼儿平衡力量、协调性等一系列动作的进展。同时充分留意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的相互渗透。

今日的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的爱好，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最终的共享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到胜利的喜悦和学习关怀他人的表达方式。

活动目标：

1、在嬉戏、表演中体验人多力气大。

2、了解故事内容，尝试使用“DDD，快来帮忙拔萝卜”的句式。

活动预备：

1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

2、课件。

3、大萝卜教具和实物萝卜。

活动流程：

一、故事导入。

师：（出示萝卜）看，这是什么？

幼：大萝卜。

师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和外形。

幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公快乐得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。

二、师幼一起拔萝卜。

师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？

幼：叫一个好伴侣来帮帮忙。

师：好，DDD，快来帮忙拔萝卜。DDD，你好！

幼：娟老师，你好！

师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！伴侣多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？

幼：再喊一个伴侣。

师：你想喊谁啊？

幼：DDD。

师：好，那我们一起喊：“DDD快来帮忙拔萝卜。”

师：来点音乐吧！

师幼一起喊伴侣拔萝卜。

师：是谁拔出萝卜的啊？

幼：DDD，DDD。

小结：人多了力气就大。

三：观看多媒体课件，音乐表演。

师：下面让我们看一个小电影吧！

大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿熟悉）

观看小电影。

师：你们看到谁来拔萝卜了啊？

幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

幼：一个人力气小。

师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮忙？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠。

师：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

师：它们是怎么回答的？

幼：唉！来了，来了。

师：最终怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起用劲，才能把萝卜拔出来的道理）

师：你们想不想来表演一下啊？

幼：想。

师：那你们可以任凭选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！

师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。

师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮忙哦！来点音乐吧！

师：小老鼠，快来帮忙拔萝卜。

幼：小花猫，快来帮忙拔萝卜、小花狗，快来帮忙拔萝卜。

师：我们今日拔了几个萝卜啊？

幼：2个。

师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！（出示一个真的萝卜）

反思：

今日，我组织了表演嬉戏《拔萝卜》。嬉戏前，我设计了一个简洁的情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了《拔萝卜》的多媒体课件，孩子都看得很仔细，就连淘气的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。

纵观整个活动，孩子们在我的调动下是非常快乐的，这样就很好的体现出了活动的价值，由于我的方法让孩子欢乐的知道了：“人多力气大”的道理。孩子们对于这个表演都是愿意的去参与的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因此我预备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试用那句话来完整的说，我没有进一步去强调，所以难点就没有很好的把握好。

《拔萝卜》教案篇八

活动目标

1、重点使幼儿能观赏故事和懂得倾听，理解故事内容。

2、让幼儿乐于参加表演，并创编角色动作。

3、幼儿能明白人多力气大的道理。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿明白人多力气大的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。

难点：有些幼儿理解力量有限，语言表达不清晰。

活动预备

1、教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。

2、预备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。

活动过程

一、导入1、老师和幼儿一起做手指嬉戏，然后请出今日的小头饰。

2、老师出示教学挂图吸引幼儿的留意力，引导幼儿观看图片。

3、老师提问：小伴侣，请你们说说，图上的人在干什么？

二。老师讲故事《拔萝卜》让幼儿观赏和倾听。

三。请幼儿分段观赏故事，关心幼儿理解故事。

1、出示第一二三四五六张图片，分别提问：这个萝卜是谁种的？老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜？老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜？小姑娘请了谁来帮忙？小黄狗又喊