荷叶圆圆说课

《荷叶圆圆》

说课、各位领导，各位老师：

大家好！我是来自于塔城市第六小学的语文老师，我的名字叫林燕。我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的第14课《荷叶圆圆》。下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明。一说教材

这是一篇散文诗，整篇课文充满了童趣童真，内容简短，语言优美，很富有吸引力，在这篇课文教学中主要是以朗读为主旨“有感情的朗读课文，背诵课文”作为本文的教学重点，同时以激发学生想象，发展学生思维为课文复线。知识与技能认识12个生字，会写六个生字。能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，体会夏日的乐趣。激发学生热爱大自然的思想感情。【过程与方法】

让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，学习识字，理解词句，体会课文思想感情。【情感态度与价值观】让学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情二、说教法

这篇文章琅琅上口，很合适低年纪孩子的认识特点，采用了“表演法”和“自读法”“合作读法”来学习此文。

此外，本文内容每一小节都表现了一个完整的意思，适合课件制作。为了训练学生的语言、动作和神态描绘的工价完整、具体。我让学生看图说话，并借图扩展思维，培养观察、思维、想象和语言表达的能力。三、说学法

根据课文内容和要求，这篇课文整体就是以读，说，读为主，首先，让学生读课文，带着问题去读，然后让学生说，说的过程中辅助同桌间，小组间的说，汇报，交流。接着试背课文，加深课文印象。

四、说教学程序

依据课文的要求，我准备用两课时教学本文。教学过程分为七步。（一）欣赏图片，揭示课题

先让学生欣赏荷叶的图片，然后让学生拥有自己的话说说荷叶的样子，继而引出谜语，加深孩子们对荷叶的印象。同时板题：荷叶圆圆，学生空写

圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。猜一猜，这是什么？

答案：谜语：荷叶荷叶圆圆的，绿绿的。

：（二）熟读课文，掌握字词

先提出自学问题，让学生带着问题去读，让学生整体感知文章的内容。同时可以同桌前后桌相互讨论，目的在于让他们学会合作学习，互助学习。情况然后指名分节读课文，进一步读准字音，利用多种方式认读生字，口头组词，说一说自己的记字方法，并且在具体的语言环境中，理解字义、词义。

自读提示:自读提示:⒈借助拼音,读准字音。遇到不认识的字，想办法记住它。⒉碰到难读的句子或自己喜欢的句子多读几遍。hézhūyáolán荷珠摇篮

jīngtíngpíngtòu晶停坪透

chìbǎngdūnxī翅膀蹲嘻（三）理解内容，抓住重点，突破难点再次朗读课文，课文中有哪些小伙伴？他们把荷叶当成什么？他们怎样玩耍的？自读提示:（四）思维拓展，带动作朗读

（五）引读背诵

（六）激发想象

通过激发学生展开丰富的想象，除了体会体会荷叶给动物，给人们带来的快乐以外，还要引导学生想想大自然中还有那些植物，动物之间相互是好朋友的，目的在于激起学生对大自然的热爱，我是这样激发学生兴趣的。

自读提示:

（1）蘑菇是小白兔的___________________

（2）树叶是小蚂蚁的___________________

（3）花朵是_________的________________

（4）西瓜皮是______________的___________________

学生通过想想说说，尽情表达。者环节把教师主导和学生主体有机的结合起来，使学生真正得到了收获。

（七）指导书写

是是朵朵美美我我叶叶机机五、说板书

自读提示:

１４、荷叶圆圆

小水珠──摇篮──眨眼睛

小蜻蜓──