《我的第一本书》优秀课件

牛汉我的第一本书作者简介

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。及自选集《蚯蚓和羽毛》等。马鬃头（）磨磨蹭蹭（）脊背（）枉（）读掺和（

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读准拼音zōngcèngjǐ

Chānhuowǎng◎１、课文围绕书写了哪些方面的内容？◎２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？◎3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？◎4、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？速读课文思考

◎１、课文围绕书写了哪些方面的内容？

问书──补书──送书──读书◎２、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？

父亲、乔元贞、我；父亲改订书→我送书→乔元贞收书速读课文思考

◎3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

◎4、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？

作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。速读课文思考

1、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？

2、文章说“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”请问：作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？

3、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？

4、怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？

5、你认为作者在文中说的“人不能忘本”中，“本”是指什么？学生精读课文讨论1、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？甜：

同学、朋友之间深厚的情谊

父子之间亲密的关系

人与狗的默契和情趣学生精读课文讨论

◎2、文章说“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”请问：作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？

作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。学生精读课文讨论

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4、怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？

这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头，你忘记了过去，即忘本。

◎5、你认为作者在文中说的“人不能忘本”中，“本”是指什么？

“本”运用了双关的修辞手法，既指课本，那一本国语教材，也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣，人性中的善良、淳朴。学生精读课文讨论

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没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?

没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那奉书，就“是他一生唯一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去，(再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。)而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节．引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的现实说法。拓展延伸

◎有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？

参考示例：苦难是人生的一笔财富,苦难是流动于地底的地火,苦难是在磨砺你的品格，屈服于苦难,那就在认命的同时也毁灭了自己;不屈服于苦难，用坚强作锄,用乐观作铲,用深邃的思索作锹(qiāo),坚韧不拔地挖掘,苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。例如：大禹治水迎风沐(mù)雨，勾践卧薪尝胆终吞吴；孙膑受刖(yùe)足之刑而成兵法，韩信受胯下之辱而成大器挥师百万；屈原饱受艰辛而成《离骚》；司马迁致残殚(dàn)尽竭虑完成《史记》；曹雪芹户牖(yǒu)瓦灶而成《红楼梦》……从古到今，俯拾皆是，不胜枚举。人生在世，酸甜苦辣都是营养，风雨雪霜皆为滋润，苦难成了奋进的动力，前进的基石，向上的台阶。拓展延伸小结：同学们，文中“第一本书”不同寻常