寻觅春天的踪迹

请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务：1、春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！1、活动标语（主题语）：①捕捉春的踪迹，谱写春的颂歌。②寻觅春天足迹，体验明媚春光。2、活动形式：

①编一辑“自然日志”；②谱一支“春天的赞歌”；③创一幅“春天诗画”。④出一期“春天赞歌”墙报（或《手抄报》）。

（1）班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想请语文宋老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说？请写下来吧。（2分）

。示例：

宋老师，我们班将于x月x日组织一次野外踏青活动，我代表我班全体同学邀请您参加，我们全班同学衷心希望能与您一同去享受春的美妙。

下一页（2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的和积累的诗句中写出两句来（2分）①

②

。3）你还会背那首《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气一句谚语。节气：。含义：谚语：参考答案：立春：春季的开始。雨水：降雨开始，雨量开始逐渐增多。春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。清明：天气晴朗、温暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量重组而及时，谷类作物能茁壮成长。谚语如：“立春落雨至清明。”“雨水日下雨，预兆成丰收。”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐。”“谷雨麦怀胎，立夏长胡须。”等。其他符合条件的均可。

下一页一．综合性学习。在“寻觅春天的踪迹”的综合性学习中，八年级(9)班决定出版一期黑板报，假如你是该班学生，请你协助完成下列任务。(1)在黑板报的序言中，语文科代表写道：“春天，像五线谱里的一个音符，刚一弹晌，就拨动了人们的心弦……”请你顺着他的话，再续写两个分句，使之构成一个排比句。

春天，像五线谱里的一个音符，刚一弹响，就拨动了人们的心弦；____，________，________，__________。下一页春天，像五线谱里的一个音符，刚一弹响，就拨动了人们的心弦；____，_____，________，__________；____，_____，______，________。示例：

春天，像一艘小船，刚离开冬天的港口，就驶向桃红柳绿、鸟语花香的彼岸春天;春天，像一个花枝招展的小姑娘，刚降临人间，就给大地涂抹上属于自己的斑斓色彩。下一页(2)请你围绕某一专题为黑板报再拟定两个栏目名。(4分)___________________________示例：

①百花争春图②莺歌燕舞图

下一页(3)下面是晶晶同学收集的有关描写春天的优美句子(诗句)，请你仿照示例，给其他两组配上一个题目。(4分)

示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(朱自清《春》

题目：春草破土图①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)题目：________________②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)题目：________________示例：

①百花争春图②莺歌燕舞图

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1⑴示例：①道不尽的母爱！②母爱无声惊天地！③天地宽大，父母恩大。④世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。⑤世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。⑥梦里常回针牵线，晨起来不期饭透香。⑦感恩从心开始，让爱温暖彼此。⑧谁言寸草心，报得三春晖！(2分)

⑵示例：步骤二：各组推荐代表进行交流。(或各专题活动小组展示他们小组的成果；各个小组长代表小组进行交流。)步骤三:全班评价。(或：班上评委组进行评价；老师点评；评委组评价并宣布评价结果；教师评价并宣布评价结果)(步骤设计合理，具有一定逻辑性，表述清楚即可。)(2分)

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⑶示例：①小男孩妈妈的行为影响(教育)了他，使他学会了孝敬(感恩)。②母爱是无私的，母亲终日为我们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。③“孝”是中华民族的传统美德，我们应孝心长驻，孝敬母亲。④母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更要把这种感情化为关爱母亲的实际行动。(围绕其它亲情谈亦可，但同样要抓住“感恩”“报答”“孝敬”“关爱”等关键词。)

5.⑴a.我怀疑他智力上有些障碍，应该到医院去查一查。b.“可能他付出的努力还不够”或“可能他的学习的方法不对，应该加强指导”（修改只要语意表达得体，均给分）⑵“大家对你充满了信心”或“教师说只要你能细心些，就会有很大的进步”（只要是鼓励性的话语，表达清晰，均给分）下一页

1.写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中任何4点、意思符合即可）

2.（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）

（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。

3.（1）运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）

（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养